第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案

有的人
——纪念鲁迅有感
教学目标
1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得到永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
教学重点
1、指导学生采用多种形式有感情地反复朗读，领会作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情。
2、了解诗歌中对比手法的运用及前后对照的结构。
教学难点
了解诗歌中对比手法的运用及前后对照的结构
教学准备
课前三分钟：组织学生观看《鲁迅》生平的记录片，引导学生更加形象直观全面的了解鲁迅。
教学课时：一课时
教学过程
一、创设情境，揭示课题
1、师：本单元我们学习课文，认识了鲁迅，并对鲁迅有所了解。
2、师：在鲁迅逝世13周年，新中国成立后，人民才第一次公开地隆重纪念鲁迅先生。诗人臧克家参加了纪念活动，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬就情不自禁地写下了《有的人》这首短诗。出示课题——《有的人》。
3、简介作者，学生读自己搜集的作者的资料，教师补充。
二、自主感悟，诵读悟情
1、同学们，自由读第一节，你能读出疑问吗？
①、自由读第一节。
②、质疑：通过朗读，你想告诉别人什么？
理解两个“有的人”“死”与“活”
③、师：我们回忆一下《我的伯父鲁迅先生》的第一自然段，结合你对鲁迅的认识，你觉得他还想告诉你什么？
生：我觉得人民之所以不能忘记鲁迅，之所以有那么多的人来到年他，是因为鲁迅先生一直敢为人民做牛马。
生：我认为鲁迅先生将永远活在人民心中。
师：让我们用深情地朗读来读出诗歌的韵味，读出诗歌的内涵，读出我们对鲁迅的怀念。读第一节。
师：哪种人虽生犹死，哪种人虽死犹生？请同学们读2、5节。
2、学习2、5节，出示：
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
骑在人民头上的，
人民把他摔垮。
给人民作牛马的，
人民永远记住他！
① 指名读，评议：他读出了什么感觉？或你听到他读出了什么味道？（对敌人的恨，对人民的爱）
② 探讨：为什么“恨”？怎么样的人会“骑在人民的头上”？骑在人民头上后的表情怎样？
③读一读：读出在人民头上作威作福的反动派的傲慢神态。
④指导读好“摔垮”读出把敌人打垮后痛快淋漓的感觉。
师生合作读。
师：有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
生：骑在人民头上的，/人民把他摔垮；
师：有的人/俯下身子给人民当牛马。
生：给人民作牛马的，/人民永远记住他！
师：现在大家用刚才的方法合作学习3、6节，4、7节。
3、自主学习3、6节，4、7节
有的人
把名字刻入石头想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
把名字刻入石头的，
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，
到处是青青的野草。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
①自由选择一组，想想怎样朗读能表达出你的理解。
②各人自由练习。
③男女生分别领读，带读。
学生汇报读。评议，生评，师评。
4、师：诗歌为纪念鲁迅先生而作，却不用“鲁迅赞”或“纪念鲁迅”为题，而是以“有的人”进行反复咏叹。这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把 “有的人”替换为某一种人或某一类人。
5、学生回答后，总结出“流芳千古”和“遗臭万年”并板书
三、升华情感，拓展延伸
1、师：这首诗表达了臧克家 对鲁迅深深的怀念，我们带着对这位伟人的崇敬和怀念之情来读读老师变序后的诗。（师生合作读）
鲁迅死了（师）
他还活着。（生）
鲁迅俯下身子给人民当牛马。（师）
给人民作牛马的，（生）
人民永远记住他！（生）
鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。（师）
只要春风吹到的地方，（生）
到处是青青的野草。（生）
鲁迅活着为了多数人更好地活。（师）
他活着为了多数人更好活的人，（生）
群众把他抬举得很高，很高。（生）
探讨：“活着为了多数人更好地活”的人，你知道都有谁呢？指名说（岳飞、雷锋、周恩来，王二小、焦裕禄、孔繁森……
2、师：还有像鲁迅一样的人很多，你想歌颂谁，就把他的名字套进去读一读。自由练，指名读。
3、教师引读：
师：面对自私自利，残酷剥削压迫人民的人，我们痛恨、愤怒的说————生读：有的人活着，他已经死了。因为他活着别人就不能活，所以他的下场可以看到。
教师引读：当我们面对大公无私，全心全意为人民服务的人，我们尊敬他、歌颂他————生读：有的人死了，他还活着。因为他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
师：让我们大声读出我们读出对鲁迅先生的怀念吧！齐读
总结引领
师：同学们，今天我们又一次感受了诗歌的魅力。有人说，走进诗歌就是走进了一个灵动的世界，每一个想让自己变得聪明灵秀的孩子，都应该亲近诗歌。叩响诗歌的大门。悄悄地告诉你，下一个单元就是“轻叩诗歌的大门”。在那里你将会读到更多更好的诗歌，我相信你们一定会喜欢的。
五、布置作业：
1、 诵读这首诗。
3、 阅读鲁迅的作品如：《故乡》《一件小事》《药》等
板书设计：
有的人
——纪念鲁迅有感
活——死 骑 遗臭万年
死——活 俯 流芳千古