第13课《最后一次讲演》教案

最后一次讲演教案
湖南省隆回县六都寨中学 周争
教学目标
知识与能力
了解闻一多、李公朴与时代背景；
积累“污蔑、恐怖、卑劣、挑拨离间、蛮横、赋予”等词语
了解本文语言通俗、平易而犀利，句子简短、多样而有力的语体特色，初步掌握演讲词的写法，并学以致用。
过程与方法
通过诵读、讨论、交流，了解课文内容、主旨与结构。
情感态度与价值观
学习闻一多爱憎分明、疾恶如仇、为坚持真理而英勇斗争的献身精神。
教学重点：
引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句和褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。
教学难点：
引导学生体会闻一多强烈的爱憎感情、追求真理的献身精神。
教学方法：诵读法、讨论法
教学准备：朗读带、多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时（预习案 略案）
自读课文2——4遍
解决生字、新词，积累6个词语；
复习词语的感彩，找出有关褒义词、贬义词，思考讨论它们在文中的含义和作用；
找出本文的感叹句、设问句、反问句、反复句，思考讨论本文在用语上有何特点和作用；
讨论、交流：本文在人称使用上有何特点和作用；
初步了解课文内容、主旨和课文结构。
默读《教材全解》P108—110，《字词句段篇章》P63—64.
了解作者及文中3个人物（李公朴、希特勒、墨索里尼）；
了解课文的时代背景；
加深对课文内容、主旨的了解；
进一步了解讲演词的写作方法。
第二课时（导读课、上传课、评案）
情景渲染，导入新课
（师生问好后课件出示闻一多头像）同学们，他（指屏幕）是谁？关于闻一多，你们知道开国领袖毛泽东怎么评价他吗？毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党反动派的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”从他身上，我们看到了中国人民威武不屈的骨气！那么，闻一多先生拍案而起的言词，大家知道吗？今天我们就来学习他的这篇讲演词，请大家打开书113页，齐读课题，并且想想：课文为什么取这样的题目？
了解闻一多、李公朴时代背景
指名回答、补充后，教师依《字词句段篇章》P64“背景资料”等完善之，让学生明确闻先生“拍案而起”的原因，可用“假设法”激发情感——假设你是闻一多先生，此时此地，面对此情此景，会无动于衷吗？（生：“不会”，也会“拍案而起”）是的，作为一个有良心、有血性的中国人，绝不会无动于衷，也一定会拍案而起！那么，闻一多拍案而起，“讲”了什么？是怎么“讲”的？
播放课文朗读带，学生边听边思考问题，教师巡堂，相机板书课文框架。
字词积累。
这篇讲演的主要内容、主旨（主题）各是什么？结构怎样？
这篇讲演在句式、人称、用词和语言方面有什么特点？
研读全文（听完朗读带，引导学生逐题讨论、交流、回答，教师随机板书要点）
把课文分为三部分，每部分是哪几个自然段，主要内容是什么？
（多喊几个人答，错的让其讲完，请其他同学评价、补正；不同意见，允许发表，请说明理由；如果都相同，应抛出第6段让学生讨论、决定。最后教师要肯定、激励、板书要点。）
这次讲演的主旨是什么呢？
（根据板书、联系课文，让学生先讨论，再指导回答，板书“坚持真理，勇于献身”后齐读第10段和第12段巩固、深化之）
本文是篇讲演词，它在写作上有哪些特色？
（引导学生联系《字词句段篇章》P65“写法探究”和课后习题讨论、归纳，教师根据学生回答，利用以上三书及《重点难点基点》P42“特色”归纳、板书、表扬之，并点拨其作用，同时择要读之以深化、巩固）
学以致用，指导学生撰写演讲词（课外完成）
（学生先读教材P124《写作·写一篇演讲词》，然后自己构思，再交流合作，教师强调“引子—正文—结语（论）”三部分，用本单元的写作方法课外完成一篇不少于500字的演讲词，提示将举行一次班级演讲赛，看哪些雄才文如泉涌，口若悬河。）
附：板书设计
做后一次讲演（闻一多） 113
一（1—3）：痛斥反动派 特色
盛赞李先生 坚持真理 ①褒贬分明，感情强烈
二（4—5）：揭露敌人本质 ②运用感叹句、设问
鼓舞人民斗志 勇于献身 句、反问句……
三（6—12）：号召人民 ③语句简短、口语化
争取胜利