人教版（2019）必修1 5.2细胞的能量货币“ATP”说课课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
细胞的能量“货币”ATP
目
录
CONTENTS
01
教材与学情分析
02
教法学法
03
教学过程
04
板书设计
地位
作用
选自人教版高中生物必修一第五章第二节细胞的能量“货币” ATP。
承上
启下
本节是对第二章糖类、脂肪等能源物质的补充，同时也为后续光合作用、呼吸作用的学习奠定基础。
好奇心强，具备了一定合作学习能力，初步建立思维的连续性和逻辑性，但科学思维不强。
个性特点
知识掌握
已经学习了主要能源物质糖类，储能物质脂肪等，化学基础薄弱，对理解ATP的转化机制有一定困难。
学情分析
授课对象：高中一年级学生
生命观念
运用结构与功能观，简述ATP的分子组成和结构特点。运用物质与能量观，理解ATP与ADP的转化过程。
科学思维
运用科学思维，归纳与概括ATP与ADP相互转化的特点、意义，以及ATP的利用。
科学探究
运用科学探究的方法，验证ATP为生命活动的直接能源物质，构建ATP分子结构模型。
社会责任
认识萤火虫发光机理以及分析ATP-ADP循环以及意义，体验生物学原理在生产实践中的价值。
教学重点
ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用
教学难点
通过ATP与ADP相互转化的特点，解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质
教法
讲授法
直观演示法
学法
自主探究法
合作学习法
新课导入
激发学习兴趣
设计意图
谁为直接萤火虫尾发光提供能量呢？
设计意图
树立严谨务实的科学态度，培养其科学思维和科学探究能力。
探究活动一
为什么ATP能够称作为生命活动的直接能源物质呢？
构建ATP分子结构模型
1、ATP的中文名称、组成元素、结构简式（各个部分代表什么）
2、ATP脱去一分子磷酸和脱去两分子磷酸分别得到的产物是什么？
3、ATP的特殊化学键具有什么特点？为什么说它是一种高能磷酸化合物？
【思考讨论】
设计意图
通过模型构建，加深对ATP分子结构的理解，提高小组合作能力。
设计意图
【困难】
化学基础薄弱，对腺苷、腺嘌呤容易混淆，特殊化学键
能更加直观了解ATP的分子结构，渗透结构与功能相统一的生命观念，提高学生归纳与总结的能力。
ATP与ADP的相互转化
探究活动二
ATP与ADP的相互转化
【资料1】一个成年人在安静的状态下，一天内有40kg的ATP被水解；在剧烈运动状态下，每分钟约有0.5Kg的ATP转化成ADP。 【资料2】ATP在细胞内的含量少，成人体内ATP的总量2～10mg。在安静状态时，肌肉内ATP所放的能量只能维持肌肉收缩1～2s。
（2）ATP和ADP的相互转化有何特点？
（1）资料1和资料2展示了在细胞内ATP的含量与消耗存在什么矛盾？如何解决这一矛盾？
转化十分迅速，时刻不停发生，处于动态平衡之中，ATP与ADP含量相对稳定。
ATP与ADP的能量供应机制，所有生物细胞内都是一样的。
设计意图
归纳出ATP的转化迅速的特点，且处于动态平衡中，培养学生的综合与分析能力，形成稳态与平衡的生命观念。
探究活动二
ATP与ADP的相互转化
【思考讨论】
ATP的水解与合成是否是一个可逆反应？酶相同吗？能量相同吗？
小组合作完成表格，总结物质可逆，能量不可逆，帮助学生形成物质与能量的生命观念，培养科学思维。
设计意图
ATP水解释放的能量用于那些生命活动呢？
探究活动三
ATP的利用
大脑思考
以主动运输为例，展示ATP如何供能
阅读教材联系生活实际，认识生命的复杂性。
设计意图
归纳总结
巩固提升
1.ATP的结构式可以简写为（ ）
A、A—P—P~P B、A—P~P~P
C、A~P~P—P D、A~P~P~P
2. ATP中大量化学能储存在( )
A、腺苷内 B．磷酸基团内
C．腺苷与磷酸基团连接键内 D．高能磷酸键内
ATP与ADP的相互转化
谢谢大家
THANK YOU