苏教版（2017秋）四年级下学期科学3.11《探究昆虫的奥秘》（课件15ppt）
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）四年级下学期科学3.11《探究昆虫的奥秘》（课件15ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-16 11:01:42 | ||
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文档简介
(共15张PPT)
苏教版四年级下册
11.探究昆虫的奥秘
第三单元
除了通过观察昆虫、整理分析观察日记，还可以通过实验探究昆虫的奥秘。
新知导入
观察日记
月 日 天气
蚕卵是椭圆形的，呈淡灰色，中间凹陷。有的蚁蚕已经出壳，样子像蚂蚁，只有两三毫米长。
新知讲解
研究“莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕”这个问题，你认为下面哪名同学的实验设计更合理？
轩轩的实验设计：
(1)准备一个饲养盒，里面放10条蚕宝宝。
(2)前10天给蚕宝宝喂桑叶；
(3)后10天给蚕宝宝喂莴笋叶。
晨晨的实验设计：
(1)准备两个饲养盒，里面各放1条蚕宝宝；
(2)把两个饲养盒放在相同的地方。
(3)给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一
个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶；
阳阳的实验设计：
(1)准备两个饲养盒，里面各放10条蚕宝宝。
(2)把两个饲养盒放在相同的地方。
(3)给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一
个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶；
新知讲解
阳阳的实验设计合理。做对比实验时，只能改变一个条件，其他条件要相同，通常改变的条件就是要验证的内容。
新知讲解
还有哪些可以通过实验研究的问题？
蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方？
蚂蚁是如何传递信息的？
米在什么情况下不容易生虫？
来自不同蚁穴的蚂蚁是否会打架？
新知讲解
把来自不同蚁穴的蚂蚁放在一起，它们的触
角一碰，就立刻互相咬杀打起架来；相反，把来
自相同蚁穴的蚂蚁放在一起，它们相遇以后，不
但不打不咬，还能互相喂食。昆虫学家对以上事
实这样解释：不同蚁穴的蚂蚁，身上都有一种特殊的“气味”。这种“气味”又由于蚁穴的建筑材料、储藏的食物和本身分泌物的不同而不同。每一只蚂蚁都有辨别“气味”的本领。一旦发现另外的蚂蚁不是自己的成员，就会互相打架。也有人认为，蚂蚁成群打架、咬杀，与群体大小有直接关系。特别是不同群蚁遇到一起，立刻会引起战斗。
新知讲解
选择一个你想研究的问题，写出实验设计和你的发现。
实验1：探究“其他植物的叶子是否可以喂蚕宝宝？”
研究者
姚乐乐
研究的问题
其他植物的叶子是否可以喂蚕宝宝？
实验设计
1.准备两个饲养盒，两个都放蚕宝宝；
2.把两个饲养盒放在相同的地方。
3.给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一个盒子
里的蚕宝宝喂其他植物的叶子(比如莴苣叶)；
我的发现
几天之后，两个盒子里的蚕宝宝都健康成长。
我的结论：其他植物的叶子可以喂蚕宝宝。
新知讲解
研究者
姚乐乐
研究的问题
剪开蚕茧后，蚕蛹还能活吗？
实验设计
1.把一只蚕茧剪开一个口子。
2.先观察一会儿，在用手轻轻碰一碰蚕蛹。
3.把蚕蛹放进盒子里，观察它有什么变化。
我的发现
用手指轻轻触碰蚕蛹，蚕蛹会扭动身体；把蚕蛹放进盒子里，几天之后，当温度条件适宜时，蚕蛹会变成蚕蛾。
我的结论：剪开蚕茧后，蚕蛹还能活。
实验2：探究“剪开蚕茧后，蚕蛹还能活吗？”
新知讲解
研究者
姚乐乐
研究的问题
来自不同蚁穴的蚂蚁是否会打架？
实验设计
1.准备一个小瓶，里面放一些甜品，然后放在蚁穴旁边，捕捉2～3
只蚂蚁；
2.寻找不同地点的蚁穴，以同样的方法捕捉相同数量的蚂蚁。
3.将两组来自不同蚁穴的蚂蚁放到一个大的罐头瓶中，观察现象。
我的发现
来自同一蚁穴的蚂蚁之间会用触角沟通，不会打架；而来自不同蚁穴的蚂蚁之间会相互咬杀，打起架来。
我的结论：来自不同蚁穴的蚂蚁会打架。
实验3：探究“来自不同蚁穴的蚂蚁是否会打架？”
新知讲解
关于昆虫，还有很多问题值得研究？比如，菜青虫冬天去了哪里？蝉是怎么发声的？ ……让我们像科学家那样走进昆虫世界吧!
通过这节课的学习，我们知道做对比实验，只能改变一个条件，其他条件要相同，通常改变的条件就是要验证的内容。
课堂总结
总
结
板书设计
探究昆虫的
奥秘
如何合理设计实验：对比实验
提出探究的问题
选择有价值的问题进行探究
作业布置
本节课你学到了哪些知识？还有哪些疑问？
苏教版四年级下册
11.探究昆虫的奥秘
第三单元
除了通过观察昆虫、整理分析观察日记，还可以通过实验探究昆虫的奥秘。
新知导入
观察日记
月 日 天气
蚕卵是椭圆形的，呈淡灰色，中间凹陷。有的蚁蚕已经出壳，样子像蚂蚁，只有两三毫米长。
新知讲解
研究“莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕”这个问题，你认为下面哪名同学的实验设计更合理？
轩轩的实验设计：
(1)准备一个饲养盒，里面放10条蚕宝宝。
(2)前10天给蚕宝宝喂桑叶；
(3)后10天给蚕宝宝喂莴笋叶。
晨晨的实验设计：
(1)准备两个饲养盒，里面各放1条蚕宝宝；
(2)把两个饲养盒放在相同的地方。
(3)给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一
个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶；
阳阳的实验设计：
(1)准备两个饲养盒，里面各放10条蚕宝宝。
(2)把两个饲养盒放在相同的地方。
(3)给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一
个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶；
新知讲解
阳阳的实验设计合理。做对比实验时，只能改变一个条件，其他条件要相同，通常改变的条件就是要验证的内容。
新知讲解
还有哪些可以通过实验研究的问题？
蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方？
蚂蚁是如何传递信息的？
米在什么情况下不容易生虫？
来自不同蚁穴的蚂蚁是否会打架？
新知讲解
把来自不同蚁穴的蚂蚁放在一起，它们的触
角一碰，就立刻互相咬杀打起架来；相反，把来
自相同蚁穴的蚂蚁放在一起，它们相遇以后，不
但不打不咬，还能互相喂食。昆虫学家对以上事
实这样解释：不同蚁穴的蚂蚁，身上都有一种特殊的“气味”。这种“气味”又由于蚁穴的建筑材料、储藏的食物和本身分泌物的不同而不同。每一只蚂蚁都有辨别“气味”的本领。一旦发现另外的蚂蚁不是自己的成员，就会互相打架。也有人认为，蚂蚁成群打架、咬杀，与群体大小有直接关系。特别是不同群蚁遇到一起，立刻会引起战斗。
新知讲解
选择一个你想研究的问题，写出实验设计和你的发现。
实验1：探究“其他植物的叶子是否可以喂蚕宝宝？”
研究者
姚乐乐
研究的问题
其他植物的叶子是否可以喂蚕宝宝？
实验设计
1.准备两个饲养盒，两个都放蚕宝宝；
2.把两个饲养盒放在相同的地方。
3.给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一个盒子
里的蚕宝宝喂其他植物的叶子(比如莴苣叶)；
我的发现
几天之后，两个盒子里的蚕宝宝都健康成长。
我的结论：其他植物的叶子可以喂蚕宝宝。
新知讲解
研究者
姚乐乐
研究的问题
剪开蚕茧后，蚕蛹还能活吗？
实验设计
1.把一只蚕茧剪开一个口子。
2.先观察一会儿，在用手轻轻碰一碰蚕蛹。
3.把蚕蛹放进盒子里，观察它有什么变化。
我的发现
用手指轻轻触碰蚕蛹，蚕蛹会扭动身体；把蚕蛹放进盒子里，几天之后，当温度条件适宜时，蚕蛹会变成蚕蛾。
我的结论：剪开蚕茧后，蚕蛹还能活。
实验2：探究“剪开蚕茧后，蚕蛹还能活吗？”
新知讲解
研究者
姚乐乐
研究的问题
来自不同蚁穴的蚂蚁是否会打架？
实验设计
1.准备一个小瓶，里面放一些甜品，然后放在蚁穴旁边，捕捉2～3
只蚂蚁；
2.寻找不同地点的蚁穴，以同样的方法捕捉相同数量的蚂蚁。
3.将两组来自不同蚁穴的蚂蚁放到一个大的罐头瓶中，观察现象。
我的发现
来自同一蚁穴的蚂蚁之间会用触角沟通，不会打架；而来自不同蚁穴的蚂蚁之间会相互咬杀，打起架来。
我的结论：来自不同蚁穴的蚂蚁会打架。
实验3：探究“来自不同蚁穴的蚂蚁是否会打架？”
新知讲解
关于昆虫，还有很多问题值得研究？比如，菜青虫冬天去了哪里？蝉是怎么发声的？ ……让我们像科学家那样走进昆虫世界吧!
通过这节课的学习，我们知道做对比实验，只能改变一个条件，其他条件要相同，通常改变的条件就是要验证的内容。
课堂总结
总
结
板书设计
探究昆虫的
奥秘
如何合理设计实验：对比实验
提出探究的问题
选择有价值的问题进行探究
作业布置
本节课你学到了哪些知识？还有哪些疑问？