Unit4 There are seven days in a week. Lesson 22

课 题 Unit4 Lesson22 课时安排 1
教 学目 标 学习、拼读新单词Friday,Saturday,并熟知Saturday是一周的最后一天。学习一周七天的单词缩写,Sun,Mon,Tue,Wed,Thur,Fri,Sat.学习本课的重点句型,There are seven days in a week. They are Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday and Saturday.听读对话,熟知对话大意。学生分组角色扮演对话,反复练习所学单词、句型。
教学重点 1.新单词Friday,Saturday的熟练掌握,2.学生掌握本课句型3.熟读对话。
教学难点 1.明确Saturday是一周的最后一天。2.明确There are...和They are...的区别。
训 练 点 反复拼读单词、小组练习句型问答、对话角色扮演
教学方法 游戏教学法、交际法、情景模拟法 教学具 课件、英语书
教学内容及环节 设计意图
一、导入 上课问好 teacher:Good morning boys and girls! students:Good morning,Mr Guo! 我们已经学过了从周日到周四的单词,现在让我们做个游戏,找出他们的位置好不好 T:We have learned the words of the five days,from Sunday to Thursday,Now let's play a game,find out where they are,OK 黑板呈现卡通字母表,请多名学生上前依次在大屏幕上圈出Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday的单词,每圈出一个词播放其读音,全班拼读,教师给予粘贴奖励。通过找一找的游戏复习之前所学单词,为新单词的学习做铺垫。Learn Friday,Saturday 1.T:Now we have found Thursday, so the next day is—— 教师此时故意拉长音,提前预习的学生脱口而出:Friday!教师给予肯定,屏幕单词表中圈出Friday,播放其读音,学生跟读。随后屏幕呈现多张关于Friday的卡通图片,学生全方位认知Friday,教师板书单词,讲解Friday的发音、中文,提醒学生开头字母F需大写。随后教师分音节带读Fri-day,全班齐读单词。请多位学生拼读单词,教师纠正发音,并给予肯定。 2.我们已经学过了一周中的六天,还剩下最后一天,它是—— T:We have learned the six days of the week, and we only have one day left, it is——— 1.消除学生紧张心理，激发学习兴趣。2.复习所学单词。学习新单词。
学生脱口而出Saturday.教师给予肯定,屏幕单词表中圈出Saturday,播放读音,全班跟读。随后呈现多张Saturday的卡通图片,教师板书单词,学生学习其中文、发音,告知学生开头字母S大写。教师分三音节带读Sa-tur-day,之后完整带读单词,请多问学生进行拼读,教师纠正发音。教师告诉学生:Saturday is the last day of the week.学生进行记忆。 三、Review words 现在我们学习了一周七天的单词,咱们来复习一下吧,记住他们的顺序。T:OK,now we learned the seven days of the week,let's take a review!Remember the right order!屏幕依次展示一周七天的卡通图片,全班学生进行拼读,系统复习一周七天的单词,熟记其顺序。Sing a song 下面让我们唱一首歌吧放松一下!大家一起唱哦! T: OK boys and girls! Now it's time for relax! Let's sing a song! Sing together! 教师播放动画歌曲《There are seven days in a week》,全班学生跟着唱,放松心情,也复习了所学单词。 五、Learn Sun,Mon...Sat 刚才歌曲中出现了Sun,Mon,Tue,Wed,Thur,Fri,Sat.他们是什么呢 咱们来看一看。 看大屏幕,这是一页日历,Sun就是Sunday的缩写,同样Tue是Tuesday的缩写,一直到Sat. T:Just now we saw Sun,Mon...Sat. Do you know What they are Let's have a look.Here's a page of calendar.Sun is short forSunday, Mon is short for Monday...Sat is short for Saturday. 告知学生一周七天单词的缩写,Sun是Sunday的缩写,Mon是Monday的缩写,一直到Sat. 简单介绍be short for...的含义。使学生熟知一周七天的缩写,提醒学生注意Thur,是取的四个字母,其他都是取前三个字母。 随后随意提问一个学生,Sun is short for——学生说出 Sunday!顺便提问一下What's the first day of week 让学生答出It's Sunday,复习一下一周的第一天Sunday.六、Learn sentences 现在我有两个问题,一周有多少天呢 他们又都是谁呢 请同学读一下这两个问题,想一想我们学过的知识。答案在对话中。 系统复习一周七天的单词，加深印象。唱歌缓解心情，活跃课堂气氛。
How many days are there in a week？ What are they Think about what we learned.Now watch the flash,and find the answers. 大屏幕出现两个问句,是本课的重点句型,请学生齐读,随后请多名学生读,熟悉重点句型中的问句,提示学生带着问题观看课文动画,找出答句。Act the dialogue 播放课文动画,学生熟悉对话内容,并找出之前问句的答话。T:Can you find the answers Good. There are seven days in a week. They are Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday and Saturday. 大屏幕出现答句,就是本课的重点句型,教师请多位学生朗读。随后教师板书重点句型There are seven days in a week. They are Sunday,Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday and Saturday. 讲解中文含义,带领全班学生熟读。向学生简单说明There are...和They are...句型的区别。 There are...的意思是 有... ,而They are...的意思是 他们是...,学生记忆。 随后请多组学生运用本课的问句和答句进行问答练习,教师纠正发音,给予粘贴奖励。T:Now let's listen and read the dialogue together. 在学生熟练掌握重点句型后,教师播放课文录音,全班进行多遍跟读,教师纠正发音,之后男女生分两组进行课文朗读,了解课文大意。T: I give you three minutes,please practice the dialogue in groups. 学生分组进行角色扮演,一问一答进行课文操练,进一步掌握课文大意,深化对重点词、句的掌握。 教师下到各组中进行巡视,指导各小组有序地进行分组操练,纠正学生的发音。随后请多组学生上前进行表演,并给予鼓励及粘贴奖励。 学生练习课文句型中的问句，并练习将句型运用到实际对话中。课文的呈现将本课所学句型，在情境中真实再现。充分落实朗读训练，提高学生的口语能力。培养学生在日常生活中用英语交流的能力，并力求让不同英语水平的学生都有展示自己的机会。
八、Make a new dialogue 同学们表演的非常好!我们从周一到周五都需要到学校,这是一张时间表,请用所给的句型创编一个新对话。T:You did very good job! From Monday to Friday we must go to school, this is a timetable. Please make a new dialogue with these sentences.A:What day is today
B:It's...
A:What subjects do we have today /When
do you have...lessons
B:We have.../We have...lessons on...
......
屏幕展示从周一到周五卡通时间表,学生分组用所给句型创编新对话,进一步深化所学知识。教师察看各组的排练情况,进行发音指导。随后请多组上前进行展示,进一步锻炼其口语能力及小组合作能力,教师进行表扬和粘贴奖励。 九、Do exercises大屏幕呈现一个听力练习的游戏软件,左边一行是科目,右边一行是一周七天。请多位学生上前点击左边的科目,软件读出一句英文,学生根据提到的那一天,点击右边的单词,完成连线,教师给予粘贴奖励。通过听力练习既复习了本单元的重点单词,又锻炼了学生的听力。Homework1.Recite the dialogue.2.Finish the exercise book.
作业设计 1.Recite the dialogue.2.Finish the exercise book.
板书设计 Unit4 Lesson22 Friday There are seven days in a week. Saturday They are Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday and Saturday.
教学反思
闽侯路小学 郭旸
我讲的是小学英语四年级下册Unit4《There are seven days in a week》lesson22，本节课重点要求学生会听、说、读、写Friday,Saturday并能灵活运用There are seven days in a week. They are Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday and Saturday句型。课后我进行了如下反思：
1.小学英语教学是要重视培养兴趣，单靠教师讲授知识不能培养学生持久的兴趣，学生容易厌倦。因此，应充分运用多媒体设备展示丰富多彩的内容。本节课我多张彩色图片讲解单词，吸引学生注意力，让他们感到英语单词的学习不再枯燥。找单词游戏更是激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。唱歌环节能舒缓学生的情绪，使他们在放松的状态下更投入地学习，也能活跃课堂气氛。课文动画、最后的听力游戏更是寓教于乐，让学生兴致勃勃、快乐地学习。
2.教学中应面向全体，设计的环节难度适中，使每名学生都参与进来。尽可能的为内向、学习有困难的学生创造课堂参与机会。本课设计的游戏、活动有趣且难度适中，能激发学生参与的兴趣，内向的学生也举手跃跃欲试，而我也多请平时不爱举手、内向的学生上前进行互动，给予他们自信，相信今后他们会表现会更积极。
3.课上应为学生提供充分的展现自我、自主交流的空间，让学生两人一组或多人一组进行交流操练。本节课学习句型时，我让学生两人一组练习问答，真正将重点句型运用到实际交流中，而不只是自己读读写写的简单层面。学习课文时，我让学生分组进行角色扮演，充分发挥他们的表演才能和口语能力，在情景模拟中熟悉巩固课文内容，并锻炼交流能力。
以上是我的教学反思，在今后的教学中我会不断探索新方法、多思考、多请教，提升自身教学能力。