模拟考试成绩表
考试次数 语文 数学 英语 物化 道史 生地 总分
第一次 106 101 123 128 105 81
第二次 113 119 121 115 96 76
第三次 110 128 117 126 105 78
第四次 116 145 126 138 96 88
平均分模拟考试成绩表
考试次数 语文 数学 英语 物化 道史 生地 总分
第一次 106 101 123 128 105 81 644
第二次 113 119 121 115 96 76 640
第三次 110 128 117 126 105 78 664
第四次 116 145 126 138 96 88 709
平均分 111.25 123.25 121.75 126.75 100.5 80.75 664.25
模拟考试成绩表
考试次数 语文 数学 英语 物化 道史 生地
第一次 106 101 123 128 105 81
第二次 113 119 121 115 96 76
第三次 110 128 117 126 105 78
第四次 116 145 126 138 96 88(共19张PPT)
3.2 表格信息的加工与表达
（第二课时）
知识回顾
电子表格的建立
表格数据的统计（求和Sum、求平均值Average）
班别 一班 二班 三班 四班 五班 六班
纪录 77 86 75 81 90 79
卫生 85 76 72 75 83 80
礼仪 73 86 71 63 82 84
四、利用图表呈现分析结果
图表是一种很有效的表现手法，它能非常直观地将数据分析的结果表示出来。它的特点是“简单、直观、清晰、明了”
班别 一班 二班 三班
纪录 77 86 75
卫生 85 76 72
礼仪 73 86 71
1.表格数据转换成图表
任务1
将第一周“得分统计表”转换成一个反映各班之间的各项评优指标情况的图表，并提交作业。
表格数据转换为图表的过程
（1）选中数据区域
（2）单击图表向导
（3）选择图表类型
（4）选择子图表类型
（5）完成并得到一个统计图表
图表的作用
图表的作用在很大程度上就是将数据以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助。
2.图表数据的转置
任务2
通过对图表的转置操作，将任务1的图表转换成一
个反映各班自身各项评优指标的比较情况，并提交作业。
体会
对于同一组数据，如果从不同角度、
不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方面的结果。
3.图表类型的灵活运用
在Excel中，图表的类型很多，不同类型的图表，其表达的信息也不同。
不同的任务需求，可以选择不同类型的图表。
任务3
用折线图来表达“近三周各班各周总成绩
比较图”，并提交作业。
4.常用图表的用途及特点分析
柱形图 擅长比较数据间的多少与大小关系
条形图 擅长比较数据间的多少与大小关系
线形图也称折线图，按时间轴表现数据的变化趋势
饼形图也称扇形图，适用于描述数据之间的比例分配关系
五、形成报告
要完成一份报告，不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形式，以方便阅读、突出重点。
高一级创建文明班集体评比活动快讯
二班成绩优先 三班更有潜力
三班的成绩一直在上升，发展潜力
很大，很有可能超越其他班。
经年级评估组统计，三周以来各班
成绩不分伯仲，二班总分暂时领先，一
班位居第二，三班进步迅速，更有发展潜力。
五、形成报告
任务4
将自己的数据图表配上文字说明，做成简短的分析报告，以自己的“姓名”作为文件名保存并提交。（报告的形式可以在Word、PowerPoint等软件里完成）
分组
第一组：
六、课堂小结
通过Excel电子表格，我们可以方便、快捷地建立各种数据表，并对这些表格数据进行统计、分析，挖掘、提炼出科学准确的分析报告，帮助人们做出有效的判断和决策。
七、同步练习
钱会计要统计公司各部门的工资总额，做了以下工作：（难度：★★）
①按员工姓名顺序，建立了包含工号、姓名、部门、工资等字段的Excel工作表，并输入了所有员工的相关信息
②选定相关的数据区域
③通过数据“分类汇总”出各部门的工资总额
④按部门递减的顺序排序
这些工作的正确顺序是（ C ）。
选项：
A . ①、②、③、④
B . ②、①、④、③
C . ①、②、④、③
D . ③、①、②、④
下表是几名学生在某一科目的六次测试中的成绩，阅读此表完成以下两道题。
（难度：★★★）
测试一
测试二
测试三
测试四
测试五
测试六
李仪 85 88 90 87 98 88
张乐 92 78 89 94 75 83
曾丽 58 65 74 72 80 84
全班平均分 67 69 68 71 72 71
（1）统计全班平均分，最便捷的方式是（ C ）。
A．让每个学生拿着计算器把各自的平均分算出来后相加再除以班级人数
B．利用表格数据处理中的函数计算功能，选择Count（）函数
C．利用表格数据处理中的函数计算功能，选择Average（）函数
D．利用表格数据处理中的函数计算功能，选择Sum（）函数
七、同步练习
下表是几名学生在某一科目的六次测试中的成绩，阅读此表完成以下两道题。
（难度：★★★）
测试一
测试二
测试三
测试四
测试五
测试六
李仪 85 88 90 87 98 88
张乐 92 78 89 94 75 83
曾丽 58 65 74 72 80 84
全班平均分 67 69 68 71 72 71
（2）右图是班级平均分折线图。站在学科老师的角度，从六次测试中全班平均分的变化可以得出（ D ）。
A．此数据杂乱无章，看不出什么问题
B. 还好，平均分都在60分以上，60分万岁
C．平均分一直突破不了75分，这班级没希望了，唉！
D．虽然分数波动起伏，但趋势是上扬的，这个班级很有潜力
七、同步练习
八、课后练习
P56练习
建立某国能源消费构成统计表，利用图表的形式对数据进行分析，并形成自己的分析报告。3.3表格信息的加工与表达（第2课时）教学设计
一、教学内容分析
本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。通过本节的学习，目的在于引导学生通过对图表的操作使用，掌握根据具体需要合理表达信息的方法，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，将相关信息建立起一定的联系，从而发现数据规律并直观形象的表达统计结果。将合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，可以让所要表达的信息更加充分、生动和科学。
二、学生情况分析
通过初中阶段的学习，高一年级的学生已经具备了基本的计算机操作能力，特别是刚刚学习过的“文本信息的加工与表达”，为本节课的教学奠定了较好的基础。学生也具备了一定的逻辑思维能力，能够独立自主地完成一定要求的学习任务，特别喜欢具有挑战性的任务。因此，在教学过程中可以适当引导学生自主学习教材中的内容，让学生自主完成课内的各项任务，进一步培养学生的信息素养。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）掌握图表的制作方法，能根据具体需要修改图表。
（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并形成自己的分析报告。
2．过程与方法
（1）体验表格信息加工与表达的基本过程，了解表格信息加工与表达的思想和方法。
（2）培养学生分析问题、解决问题、归纳知识的能力。
3．情感态度、价值观
（1）通过学生之间的作品交流，让学生学会欣赏、借鉴他人的长处。
（2）感悟信息技术蕴含的文化内涵。
四、教学重点、难点
1．教学重点
（1）根据任务需求，选择恰当的图表类型直观地表达信息。
（2）分析报告的制作。
2．教学难点
（1）如何根据实际需求选择恰当的图表类型来呈现表格信息。
（2）如何通过数据分析去挖掘其中隐含的一般规律，创造出更有价值的信息。
五、教学方法
本课选用贴近学生生活实际的案例“文明班集体评优活动”，充分调动学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中安排了大量的实践性、操作性的内容，使学生在具体活动中理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够灵活应用到学习和生活中。结合具体的教学任务，灵活采用自主探究、协作学习、知识归纳、演示讲解等教学方法。
六、教学环境、课前准备
多媒体网络教室、“文明班集体评优活动”数据表、演示操作视频、分析报告样例等。
七、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 创设情景 激发兴趣 简单回顾前面所学过的知识，引入新课——利用图表呈现分析结果、形成报告。 认真听讲，明确本课的学习内容。 通过知识回顾，巩固以前所学的知识，并愉快地 进行新课的学习。
知识讲解 提出任务 自主探究 归纳、铺垫 四、利用图表呈现分析结果 知识讲解： 对比Excel数据表与图表的差异，引导学生了解图表在呈现分析结果方面的优势、特点。 表格数据转换成图表 任务1： 将第一周“得分统计表”转换成一个反映各班之间的各项评优指标情况的图表。（请个别同学上台演示） 知识归纳： 图表的作用在很大程度上就是将数据以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助。 2．图表数据的转置 任务2： 通过图表转置操作，将刚才的图表转换成一个反映各班自身各项评优指标的比较情况。（请个别同学上台演示） 知识归纳： 对于同一组数据，如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方面的结果。 3．图表类型的灵活运用 知识讲解： 在Excel中，图表的类型很多，不同类型的图表，其表达的信息也不同。不同的任务需求，可以选择不同类型的图表。 任务3： 用折线图来表达“近三周各班总成绩比较图”。（展示同学完成的情况） 4．几种图表的用途及特点分析 知识讲解： 柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系。 条形图：（与柱形图类似）。 线形图：也称折线图，按时间轴表现数据的变化趋势。 饼形图：也称扇形图，适用于描述数据之间的比例分配关系。 听讲、思考，了解图表的特点及表现手法。 明确任务要求，参照教材的操作步骤自主探究。（学有余力的同学可对图表进行美化） 明确任务要求，参照教材的操作步骤自主探究。 明确任务要求，参照教材的操作步骤自主探究。 听讲、思考不同图表的特点及其应用场合 掌握必要的理论知识，让学生对图表有一个感性的认识。 让学生充分了解教师的意图，通过自主探究掌握必 要的操作技能，通过知识归纳掌握相关的理论知识
知识讲解 自主探究 教师指导 作品欣赏 交流评价 师生点评 五、形成报告 知识讲解： 要完成一份报告，不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形式，以方便阅读、突出重点。 任务4： 将自己的数据图表配上文字说明，做成简短的分析报告，以“姓名”为文件名提交到教师机。 作品评价： 通过网络展示具有代表性的学生作品，师生共同对优秀作品、不足作品进行点评，激励学生。 听讲、思考，了解报告的特点及表现手法。 明确任务内容，思考报告的呈现方式，完成报告的制作，通过网络上交作品。 欣赏他人作品，听取、思考教师的点评，总结经验。 让学生根据报告制作的需要，自主学习新知识与技能，调动学生积极性。 通过作品展示、点评，提高学生交流信息、表达信息、评价信息的能力。
教学总结 六、课堂小结 通过Excel电子表格，我们可以方便地建立各种数据表，并对这些表 格数据进行统计、分析，挖掘、提炼出科学准确的分析报告，帮助人们作出有效的判断和决策。 认真听讲，进一步了解如何合理利用表格信息。 知识小结，帮助学生将知识系统化。
课堂检测 七、同步练习 引导学生根据所学的知识完成相关练习，根据练习情况进行针对性点评。 认真思考，完成练习。 通过课堂练习，检测学生掌握知识的情况。
课后练习 八、课后练习 建立某国能源消费构成统计表（详见P56） ，利用图表的形式对数据进行分析，并形成自己的结论 利用课余时间完成相关练习。 综合实践，促使学生将知识内化，进行能力迁移。
八、板书设计
3.3表格信息的加工与表达（第2课时）
四、利用图表呈现分析结果
1．将表格数据转换成图表
2．图表数据的转置
3．图表类型的灵活运用
4．几种图表的用途及特点分析
五、形成报告
要完成一份报告，不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形式，以方便阅读、突出重点。
九、教学反思 考试次数 语文 数学 英语 物化 道史 生地
第一次 106 101 123 128 105 81 644
第二次 113 119 121 115 96 76 640
第三次 110 128 117 126 117 78 676
第四次 116 145 126 138 100.5 88 713.5
