二年级下册音乐教案（简谱） 欣赏　 在钟表店里 人教版

在钟表店里
（美育专项活动）
【课型】欣赏课
【指导】黄丽虹
【执教】林爱淋
【学校】平潭第二实验小学
【教学目标】
1.聆听乐曲《在钟表店里》，主动联想音乐所表现的情境。
2.能在体验和感受音乐过程中，积极参与动作编创，积极参与表现活动，并能表现出乐曲的情绪、节奏等特点。
3、能记忆乐曲主题，区分曲式结构，并能编创动作随音乐表现。
【教材分析】
《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描绘了钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
乐曲开始，模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟表节奏伴随着一段活泼的主题：
可爱的布谷鸟叫了，时钟打了七下，旁边的闹钟也“丁零零”地呼应，仿佛告诉人们：该休息了。工人们欣赏着自己精巧的手艺，心里格外高兴。
不久，时钟停止走动。呦，忘记上发条！赶紧补上。接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板：
接着，第一段主题音乐变化再现，情绪更改为热烈，表现了钟表店里忙碌的景象。布谷鸟报时钟和大钟先后响起，乐曲在欢快的气氛中结束。
乐曲运用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表以及修表师傅的形象，抒发了人们的喜悦心情。
【学情分析】
二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,可塑性强。在教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
【教学重点】记忆乐曲主题,听辨、对比乐曲不同乐段的音乐情绪，想象并表现钟表店里的各种情景。
【教学难点】根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表演编创音乐。
【教具准备】PPT、钢琴、打击乐
【教学时间】 1课时
【教学过程】
一、营造氛围 情景导入
（1）律动进场（《时间像小马车》）
（2）情景导入（揭题：《在钟表店里》）
二、揭题课题 简介乐曲
这是一首“钟表店”的乐曲，是德国作曲家奥尔特所
作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描绘了钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
三、展示图谱 分析作品
1.完整聆听乐曲。
（1)边听乐曲边画图谱。
（2)设问：
请同学们听音乐，根据音乐的表现你能找到些什么样的钟表声音？还有什么有趣的声音？
（学生回答布谷鸟、钟表声、闹铃声等，由此导入乐曲简介。）
师：请同学们听一遍这三个主题，边听边晃动身体，请你说说哪个主题是你听全曲时印象最深刻的？请你想象一下它们分别表现了什么样的情景？
四、分段欣赏 音乐活动
（一）欣赏A乐段。
1.初听音乐 感受情绪
活泼跳跃 愉快工作
2.肢体模仿 塑造形象
3.模唱旋律 记忆主题
①模唱主题旋律，记忆第一主题。
a.逐句听琴模唱
师:你们感受到欢快、活泼的音乐情绪吗？这个主题旋律一共有几个乐句？
生：四个乐句
b. 找出相同乐句
师：你们发现了吗？这四个乐句中，哪两句相同？
生：第一句和第三句
师：请你把这句相同的句子再唱一遍,请你们手画图谱，请个小老师上来指谱子。
②尝试编创歌词，巩固音乐形象。
学生尝试编创歌词来模唱。
③加入声势动作，参与表现音乐。
在老师的指挥下随音乐加入声势动作，参与表现音乐。
④加入人声乐器，切身体验音乐。
布谷鸟的叫声用人声模拟“布谷”表现；大钟摆动的声音可以三角铁表现，小闹钟声可以用碰铃或铃鼓表现。
2、欣赏B乐段。
（1）初听：体验情绪
通过与第一乐段的聆听对比，体验第二乐段的情绪。
欢快活泼 钟表报时
（2）复听：表现情景
学生跟着音乐用肢体表现乐曲所描绘的情景。
（3）再听：演奏音乐
师：
a.听第二主题，小闹钟又响起来了，请大家仔细听，音乐中“叮”的声音出现了几次？
b.请同学们听第二主题，第二主题出现过几次？请大家用三角铁随音乐伴奏。
3、欣赏C乐段。
（苏格兰民歌《苏格兰绿色的钟》）
优美抒情 工人休息
①引导学生从节奏、速度、音色等上去区分辨别风格，初步认识八音盒。
②启发联想，鼓励学生说出自己的欣赏感受。
③想一想用什么动作来表现这个主题。
五、完整聆听 表现音乐
1.整体聆听乐曲，参与表现音乐。
A填词演唱，B段即兴律动，A1段跟着旋律用“滴答”哼唱，C段舞蹈表演，A2段跟着旋律用“滴答”哼唱。
①演唱或声势动作参与表现音乐主题部分。
②用声音表现布谷鸟报时声和大钟报时声。
③三角铁或碰铃模仿闹铃声；用动作表现上发条的声音。
④舞蹈动作表现上发条的音乐。
2. 指挥乐器合奏，整体把握音乐。
用指挥动作的幅度大小表现出音乐由弱到强的变化。
六、学习心得 德育渗透
1、请说说发生在《在钟表店里》的音乐故事。
2、老师激励学生要学会珍惜时间，做个勤奋努力向上的好孩子。
七、教学流程 严谨缜密
教学流程图
(
情景欣赏
) (
情感表演
) (
情境导入
)
(
乐器演奏
) (
动作模仿
) (
旋律模唱
) (
音效模仿
) (
角色扮演
) (
情景想象
) (
分析欣赏
) (
体态律动
)
(
表
现
) (
体
验
) (
情
境
情景氛围
) (
感
知
) (
认
知
)
(
情感演绎
编创音乐
) (
感受情绪
体验情景
) (
营造氛围
身临其境
)
八、律动退场 结束本课。