二年级下册音乐教案（简谱） 欣赏　 在钟表店里(1) 人教版

音乐欣赏课《在钟表店里》
年级：二年级
版本：人教版音乐二年级下册
课型：欣赏课 执教：曾霞
教材分析：《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850--1893）创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。
学情分析：二年级的孩子活泼好动、喜欢形象直观的学习方式，对情绪节拍等最基本的音乐要素具有初步印象。但是他们的注意力不持久，表达的音乐词汇积累不足，对于音乐的四二拍强弱规律及表现很薄弱。
教学目标：
情感态度：能感受到乐曲轻松愉悦的音乐情绪
知识技能：
（1）能够听辨并哼唱A段主旋律，能用拍手拍腿的方式熟悉节奏
（2）能够听辨出乐曲的速度和情绪的变化，并想象音乐描绘的情景
（3）能用体态动作表现不同乐段的音乐形象。
（4）知道乐曲的作曲家
过程与方法：通过摆卡片、想象、伴奏、哼唱、体态动作听辨主旋律等方法主动参与音乐的感受与表现
教学重点：能听辨出各种钟表声音及主旋律、速度、情绪等变化
教学难点：能根据音乐变化，用体态动作表现不同乐段的音乐形象
一、音乐律动
1、左右脚踩节拍（韵律感）
师：我们来听音乐，踩节奏的游戏，比一比谁能合着音乐的节拍，左右脚交替式地踩准音乐的节拍。（无脚步声）这段音乐是欢快活泼的还是优美抒情的？
2、四二拍韵律练习
二、认识钟表（名字、声音）
1、模仿声音动作
师：小朋友们，你们都认识这些钟表的名字吗？它发出的声音是怎样的？
2. 揭示课题。
师：哪里会有这么多的钟表呢？对呀！就是在钟表店里。
三、完整聆听，根据情绪分乐段，编故事（摆卡片+揭题+模仿钟表声音动作+故事变化）
全体快速安静的坐下，今天我们将要欣赏一首跟钟表有关的儿童世界名曲《在钟表店里〉，作曲家奥尔特是个异想天开的音乐家，它用这首音乐给我们讲述了一个发生在傍晚时分，钟表店里的奇妙故事：一个老爷爷在小镇上开了一家钟表店，忙碌的一天过去了，天色渐渐暗了下来，钟表店关上了大门，店里一片漆黑，随着音乐的响起，这时钟表店里钟表宝贝们顿时活了起来……
（课件）：你都听到了什么？似乎看到了什么？
音乐是怎样变化的？
1、表达想象、摆卡片
你听到了哪些声音？（模仿钟表动作）你想到钟表店里都发生了哪些奇妙的故事呀？
谁能根据音乐三次的变化，来摆一摆这些卡片的顺序，为什么这样摆？（情绪的变化）
评价：不仅听辨力强，想象力更是让我为你们点赞。相信我们的作曲家奥尔特先生一定很佩服你们的音乐想象力。
四、复听全曲，熟悉主旋律
过渡：在这个音乐故事当中，是有一段主旋律多次的出现了（主旋律），你能把它哼唱出来吗？
畅言教学通：出示主旋律
1、边听，自主学习伴奏
我们来听听这段主旋律，我们再来听听
你能看着这个伴奏图，来伴奏吗，前三句都是一样的，最后一句是不同的
集体练习
2、师生边唱边伴奏
3、体态动作听辨主旋律次数
听到主旋律这段请你用下半身脚踏步的方式，听到其他的声音用上半身动作
4、带着伴奏边哼唱旋律
五、选择式的聆听，扮演角色表演
刚才我们都是作为小音乐家去听和感受的，那下面我们化身成为音乐中你喜欢的钟表去做一个表演家好吗？想表演那一段呢？
评价：不仅是小小音乐家，更是小小表演家，回去跟你的家人分享你的成功经验，
六、分享收获
在这节音乐欣赏课上，你收获到了什么？
七、音乐出教室（主旋律）再次踏着轻巧的脚步，随着我们熟悉的主旋律离开教室吧