2021--2022学年人教版生物八年级下册7.2.1基因控制生物的性状（第2课时）课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状 （第2课时）
1．举例说出生物的性状和相对性状。
2．举例说出生物的性状是由基因控制的。
3．关注转基因技术给人类带来的影响。
知识讲解
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
导入新课
本节目标
本节重点
本节重点
生物的性状
观察与思考
小组成员间交流课前关于自己与父母性状的调查表。
为什么亲子间有的性状相同，有的不同？
知识讲解
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拓展延伸
课堂小结
随堂练习
生物的性状
为什么它们的性状全都相同？
这说明性状是由什么控制的？
右图所示的五头牛，是我国首例用成年牛体细胞克隆出来的，它们几乎一模一样。
想一想、议一议
知识讲解
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课堂小结
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
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资料分析：
转基因鼠的启示
讨论：
1．在这项研究中，被研究的性状是什么？
控制这个性状的基因是什么基因？
2．转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
3．由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
核未融合的受精卵
将受精卵注入代孕小鼠的输卵管
生出的幼鼠
用显微注射法获得转基因超级鼠的示意图
固定细胞的吸管
显微注射器
大鼠生长激素基因
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课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
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——研究的性状是鼠的个体大小。
——控制此性状的是大鼠生长激素基因。
——说明基因控制生物的性状。
——传递的是控制性状的基因。
这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠。
在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？
转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
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知识讲解
知识讲解
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基因控制生物的性状
为什么克隆牛的性状相同，而自己与父母的性状不完全相同？
沙溢一家
克隆牛
基因完全相同
基因来自父母双方
水毛茛
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随堂练习
知识讲解
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基因控制生物的性状
思考：性状的表现是否完全由基因控制呢？
水上叶
水中叶
地上根
地下根
地上根
地下根
萝卜
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课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
思考：性状的表现是否完全由基因控制呢？
基因控制生物的性状
基因 and 环境？
性状=基因+环境
控制
影响
基因 or 环境？
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课堂小结
随堂练习
知识讲解
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转基因技术
转基因技术：把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出转基因生物。
转基因荧光猪（左边）
转基因玉米
转基因超级鼠（左边）
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拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
转基因技术
转基因药品
转基因发光水母
转基因小鼠（绿色发光）
转基因技术你怎么看？
知识讲解
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拓展延伸
课堂小结
随堂练习
学生活动
转基因生物和转基因食品
拓展延伸
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知识讲解
课堂小结
随堂练习
转基因猪
生物的性状
相对性状
生理特性
形态结构
行为方式
不同表现形式
同种生物
同一性状
基因
控制
性状
环境
课堂小结
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拓展延伸
知识讲解
随堂练习
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
例1．下列现象中不可能出现的是（ ）
A．一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各不相同
B．双眼皮的一对夫妇生出一个单眼皮儿子
C．完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹
D．同一豆荚中的种子播种后，长出的植株却各不相同
C
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
例2．有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过35℃时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明（ ）
A．蜥蜴的体温控制体色
B．生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果
C．生物体表现出来的性状与基因无明显关系
D．该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出不同的性状
B
再 见