2021--2022学年人教版生物八年级下册7.2.2基因在亲子代间的传递课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
第二章 生物的遗传和变异
第二节 基因在亲子代间的传递
1．描述基因、DNA和染色体之间的关系。
2．简述有性生殖过程中染色体数量的变化。
3．说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递规律。
知识讲解
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
导入新课
本节目标
本节重点
本节重点
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
生物体的各种性状都是由什么控制的？
基因
基因存在于哪里？
兔的黑毛与白毛
30年前我爸抱我，现在我抱我儿子
有耳垂和无耳垂
什么是基因？
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
基因
具有遗传效应的DNA片段
基因存在于细胞核中的遗传物质——DNA分子上
（控制性状）
DNA
基因
基因
不同片段含有不同基因
知识讲解
导入新课
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课堂小结
随堂练习
DNA
DNA分子双螺旋结构示意图
脱氧核糖核酸
主要的遗传物质，
携带大量的遗传信息。
主要存在于细胞核。
1个DNA分子上含有多个基因。
位置：
功能：
结构：
双螺旋结构。
特点：
知识讲解
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拓展延伸
课堂小结
随堂练习
染色体
DNA
（含基因）
1．什么是染色体？
2．染色体由哪些结构组成？
3．染色体在体细胞中的存在形式是什么样的？
想一想
知识讲解
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拓展延伸
课堂小结
随堂练习
染色体
洋葱根尖分裂过程中染色体的变化
细胞核中容易被碱性染料染成深色的条状或棒状物体
概念
染色体
染色体
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
染色体
人类体细胞复制后的染色体
复制后的染色体 ≠ X染色体
细胞分裂的前提：染色体完成复制
生殖细胞：精子、卵细胞
体细胞：除了生殖细胞以外的组成生物体的其他各种细胞
知识讲解
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课堂小结
随堂练习
染色体
组成
DNA
蛋白质
染色体
你能准确说出基因、DNA和染色体之间的关系吗？
知识讲解
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课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
基因、DNA、染色体的关系
染色体
蛋白质
DNA
具有遗传效应的片段
基因
知识讲解
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拓展延伸
课堂小结
随堂练习
基因、DNA、染色体的关系
细胞核内有染色体
染色体是DNA的载体
DNA是基因的载体
基因是具有遗传效应的DNA片段
知识讲解
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拓展延伸
课堂小结
随堂练习
染色体
每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的
在生物体细胞中，染色体成对存在。
2n
物种 染色体数（体细胞）
马 64条（32对）
狗 78条（39对）
果蝇 8条（4对）
玉米 20条（10对）
水稻 24条（12对）
人 46条（23对）
知识讲解
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课堂小结
随堂练习
人（男）体细胞内染色体的排序图
染色体
每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的
常规染色
荧光染色
知识讲解
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课堂小结
随堂练习
染色体
如果同种生物细胞内的染色体的形态不一定，会有怎样的影响？
多一条21号染色体
21三体综合征
先天性愚型或唐氏综合征
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
X
Y
患者表现：
智力低下
身体发育迟缓
特殊的面容等
特纳氏综合征
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
X
缺失一条性染色体
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
染色体
如果同种生物细胞内的染色体的形态不一定，会有怎样的影响？
患者表现：
身材矮小
身体发育迟缓
生殖器官与第二性征
发育异常
智力发育程度不一
寿命缩短 6~13 年
患者表现：
一声尖利的猫叫声
出生体重低和生长缓慢
小头围（小头畸形）
宽大的眼睛
眼睛向下倾斜
低位或异常形状的耳朵
知识讲解
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课堂小结
随堂练习
猫叫综合征
染色体
如果同种生物细胞内的染色体的形态不一定，会有怎样的影响？
5号染色体缺失
知识讲解
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拓展延伸
课堂小结
随堂练习
正常人体细胞内有多少对、多少条染色体？
23对、46条
男性
女性
染色体
知识讲解
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课堂小结
随堂练习
染色体在体细胞内是成对存在还是成单存在？
体细胞中染色体成对存在
相应位置上的基因也成对存在
染色体
知识讲解
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课堂小结
随堂练习
1．体细胞形成生殖细胞时，染色体数目发生了怎样的变化？
2．在生殖过程中染色体的这种变化对生物有什么意义？
能形成卵细胞的体细胞
能形成精子的体细胞
精子
卵细胞
受精卵
父
母
想一想
子女
知识讲解
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课堂小结
随堂练习
以体细胞中1对染色体为例
能形成卵细胞的体细胞
能形成精子的体细胞
精子
卵细胞
受精卵
父
母
A
a
A
a
子女
体细胞形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体数要减少一半，
而且不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞。
知识讲解
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课堂小结
随堂练习
思考：控制性状的基因是怎样通过“桥梁”传递给后代的呢？
卵细胞
基因传递“桥梁”
精子
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
雄
雌
子代
亲代
生殖细胞
以马蛔虫2对染色体为例
比利时胚胎学家-比耐登
23对
23对
23条
23条
23对
23对
经过分裂，精子和卵细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
通过受精作用，精卵 结合，受精卵中的染 色体又恢复到23对。
子代具有父母双方各―半的染色体。
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
父亲
母亲
精子
卵细胞
受精卵
子女
2n
n
2n
染色体变化规律
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
染色体变化意义
亲子代间染色体数目的恒定确保了物种的稳定性
2n
n
2n
子代具有双亲的遗传物质
拓展延伸
导入新课
知识讲解
课堂小结
随堂练习
生物体所有性状都是由基因控制的吗？
生物的性状是由基因控制的，但有些性状的表现还受环境的影响。
成对的基因决定同一种性状
染色体
课堂小结
导入新课
拓展延伸
知识讲解
随堂练习
染色体
基因、DNA、染色体的关系
DNA
变化规律
确保物种稳定性
2n—n—2n
基因
亲子代之间的传递
变化意义
组成
存在形式
蛋白质+DNA
成对存在
例1．下列关于基因、DNA和染色体之间关系的叙述，错误的是（ ）
A．DNA上有很多的片段，每个片段就是一个基因
B．正常人体细胞中的每个染色体只含有一个DNA分子
C．人的体细胞中有23对染色体，包含46 个DNA分子
D．每条DNA分子中含有很多个基因
A
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
例2．从亲代的体细胞到生殖细胞，再到发育成子代的受精卵细胞，细胞染色体的数量变化规律是（ ）
A．2n→2n→2n
B．n→n→n
C．n→2n→n
D．2n→n→2n
D
再 见