2022届高考专项突破：现当代小说阅读 课件（28张PPT）

(共28张PPT)
专项突破4
现当代小说阅读　
①命题思想：主要考查考生对文学类文本的阅读理解和鉴赏能力，即《考试说明》中列出的理解、分析综合、鉴赏评价和探究四种能力。
②选材：近年来全国卷由过去中外小说轮考逐渐过渡到重点考查中国小说，同时兼顾外国小说的命题模式。选材上以中外现当代名家作品为主。虽然所选小说人物关系不复杂，情节简单，容易把握，但其背后往往反映了较为宏大的社会背景。
③考查侧重点：小说重点考查对人物性格、形象的综合分析，对情节安排、语句意蕴的鉴赏，对文本的题目、结构安排的作用及创意构思、艺术手法的特点的探究。
④题目设置：客观选择题，改为一道四选一式的分析概括类的客观选择题；三道问答式主观题改为两道问答式主观题。分值由原来的25分降为15分（三题分别为3分、6分、6分）。题目的设问方式比较直接具体，即紧扣文本，设置情境，要求结合文意或联系文本来阐述。
⑤考查内容：一是考查写什么，集中于艺术形象（人、事、景）、作品主旨（情感、哲理）、写作意图；二是考查怎么写，集中于结构技巧（结构、线索、思路）、表达技巧（表达方式、表现手法）、作品语言（字、词、句，修辞手法）。
一、考什么
阅读下面的文字，完成后面的题目。
木工刘建华 王安忆
第一次看见刘建华，我就注意到他那双眼睛，特别地亮，烁烁地看着你，看到你先转开眼睛，他才转开。这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来。
刘建华是我们的第二个木工。我们将刘建华带到老黄跟前，告诉他这是我们的监工，老黄将要做的木工活一一报给他，然后让他报价。刘建华一开口报出个天价，老黄一挥手：不可能！杀下去一半。照规矩，刘建华再报一个居中的价位，这就叫讨价还价嘛。可小刘不，他依然是报原价，老黄也跟着坚持半价。我们只得出面调停，居中。刘建华一挥手，少一分不行！最后，还是依了刘建华。这样一来，等于是老黄向他让了一步。可刘建华并没有因此满足。接下来，老黄向他交代如何如何做时，每一项，他都要反着来。我们的装修工程就在这样敌对的气氛底下拉开了帷幕。
后来，我们才明白，刘建华和老黄没有仇，刘建华和我们也没有仇，只是一上来这关系就错了——我们将刘建华置于老黄的领导之下。这使他一直愤愤然，好像不是来做工，而是来报仇。每一样材料，他都要求最好的，倘若说“我们不讲究”，他便说“要有问题我不负责”。这样受刘建华折磨，真的不想再继续了。老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走。可是，刘建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈。再有，看见刘建华干活的样子，不由得，你又被他感染了。
【真题引领】
首先，他们的工具特别齐整。电锯，擦拭得锃亮，锤、刨、锉、凿，均是称手牢实，干起活来当当地响。其次，是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本功是好的，料忒坏！“料”是指人的品质。第三，也是最打动我们的一点，他们干活的气氛，称得上热火朝天。在一片锯刨声中，还响着乐声。那是一架小小的单放机，立在木屑堆里，放着憨直又带些委婉的淮剧唱腔。逢到副歌式的段落，刘建华和他的兄弟们便大声应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！他们穿着旧衣服，额头上冒着汗气，眼睛里放光，使你感受到劳动的快乐和骄傲。
他们能做也能吃。中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要认真对待了。有一日，我们晚上过去，看见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲢。锅比鱼小，可他周转腾挪十分灵活，一条鱼煎得面面俱到，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻。
活做到一半的时分，旧历年也到了。起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜，他才通告我们他要回家。我们说，当初不是说好的，不回家过年吗？他便微笑着反诘：过年能不回家吗？这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了。一年里不就这么一个团圆日吗？再想，不让他回，他就不回了吗？车票早二十天就订好了，倘是别人大约还可以试试，可这是谁？没有一件事，我们是较得过他的。不过，他说他过了初十，立马回来。我们自然也不敢全信了。
他是小年夜晚上走的。人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的清香。长条地板解开包装，摊开放着收干，上面撂了几件他们干活穿的旧衣服。一切有条不紊，没有一点邋遢相。心里不由感慨：倘若不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们喜欢和欣赏的。可是，现在，我们不可能客观地看问题了。
元月初十这天，我们抱着试一试的心情，去了新房子。打开门，看见摊开着的白木长条地板上，搁着刘建华的大红旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的几天里，人陆续回来，新房子里又响起锯刨声，还有放音机里淮剧唱腔，以及他们兴高采烈的应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！
基本上在约定的期限内完了工，结清工钱。大约是一年以后，我们才发现刘建华给我们留下的一个纪念。他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训。
1.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以“木工刘建华”为题，带有为人物立传的色彩，既交代了主人公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小说具有一种真实感。
B．小说开篇对主角刘建华眼睛的描写，着力突出了其“亮”和“尖刻”，展现了人物的性格特点，也为写下文他与我们发生冲突做了铺垫。
C．本文善于运用优美的字词、简洁短促的语句，精准地表达出难以描摹的情境，这种简洁明快的语言风格体现了作家的写作能力。
D．文章以敏感、细致的笔触叙述了都市平民琐碎而真实的日常生活，表现了木工刘建华给“我”带来的厌倦、欣赏、疑虑等复杂的心理。
【答案】B
【解析】
B．“在他俩之间‘我’选择留下刘建华”错，原文只说“老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走”，并没有交代老黄真的走了。
2.刘建华是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
【解析】 本题中，首先明确人物的身份，从文中来看，刘建华是一个木工，作为一个木工，“是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本功是好的”，“他们干活的气氛，称得上热火朝天”，这说明刘建华技术好、认真敬业；“他们能做能吃”，“晚上一顿就要认真对待了”，“人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了”等表明了他们热爱生活、讲求条理；“没有一件事，我们是较得过他的”，“建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈”体现他的强势；“起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜，他才通告我们他要回家”表现他的有心计；“他说他过了初十，立马回来”，果真回来了，体现他说到做到，讲诚信。本文中“我”是故事的当事人，亲身经历，故事就真实可信，“我”是故事的叙述者，与读者就好像是面对面谈话，有亲近感，“我”是故事的串联者，刘建华是“我”雇来的，在与他打交道，并在交往中通过“我”的观察来展现刘建华的性格，据此就可得出答案。
【答案】　
①技术精湛，认真敬业。②热爱生活，讲求条理。③执拗狭隘，狡黠尖刻。
3.作品是怎样叙述刘建华的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。
【答案】
①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。
②在叙事中夹杂着“我”的心理活动，有利于在塑造人物的同时表达“我”的看法。
③结尾的“纪念”印证了开头他给“我”的“尖刻”的感觉，使人物隐伏的性格变得清晰具体。
【解析】
本文中“我”是故事的当事人，亲身经历，故事就真实可信，“我”是故事的叙述者，与读者就好像是面对面谈话，有亲近感，“我”是故事的串联者，刘建华是“我”雇来的，在与他打交道，并在交往中通过“我”的观察来展现刘建华的性格，据此就可得出答案。
小说阅读涉及四个基本点：
“主旨意图”是核心，人物、情节和环境是小说的三要素，三要素以表现“主旨意图”为根本目的，“主旨意图”又必须通过对三要素的具体描写来表现，所以四个基本点之间是互相联系的。
每个基本点都涉及“写什么”“怎么写”这两个方面。如：塑造了怎样的人物 人物有什么性格特点 某处情节有什么作用(意图) 某处环境描写有什么作用 ……
二、怎么考
1.小说阅读的考查重心可用下图表示：
2.小说的阅读原则
小说阅读最基本的原则可以用两个字来概括：“挖”“联”。
（1）挖，也就是挖掘，这是就深度而言的。
因为文学作品大都不会直白地表露思想和情感，文学语言也往往是含蓄的，所以，挖掘出作品中的象外之意、弦外之音、题外之旨、画外之趣、表象之内的本质等，既是高考小说阅读的重要考查内容，也是考生正确解题的钥匙。深挖小说内涵要从人物形象、故事情节、思想感情和作品主题几个方面考虑。
以莫泊桑的《小步舞》为例：
【人物形象】
①“我”：故事的讲述者，经历过法国大革命的年轻人。（挖：具有自由、平等、博爱的新思想的新青年）
②老舞蹈师及其夫人：小说主人公，旧时代和新时代的见证者。(挖：老舞蹈师夫妇是哪类人 ——贵族阶层的服务者，旧时代的拥护者，封建思想的受害者）
【故事情节】“我”在卢森堡公园的苗圃里看见偷偷跳小步舞的老舞蹈师，相识后请他介绍小步舞，最后老舞蹈师及其夫人一起为“我”跳小步舞，并流露出对旧时代深深的怀念之情。(挖：老舞蹈师为什么要在“周围没有人”的时候跳小步舞 看见他们跳舞，“我”为什么会有“一股难以言表的感伤”）
【思想感情】
①“我”眼中的老舞蹈师夫妇：让人背上起鸡皮疙瘩、木偶似的身体、动人而又可笑、装腔作势、老木偶、既可悲又可笑的幽灵……（挖：“我”为什么这样评价老舞蹈师夫妇 要结合“我”的身份思考）
②老舞蹈师夫妇眼中的旧时代：好天气、漂亮的手杖、我们的欢乐、我们的生命……(挖：老舞蹈师夫妇怀念旧时代的深情为什么让“我”留下创伤 ——大革命难以清除部分人的奴性思想）
【作品主题】表现老舞蹈师夫妇对已经逝去的旧时代的真挚怀念。(挖：作者发自灵魂的拷问——为什么老舞蹈师夫妇这样的平民会怀念封建时代 ——大革命改变了法国的社会制度，却没能改变部分人的奴性思想。这才是作品的主旨所在）
（2）联，也就是联系、联想，这是就广度而言的。
这里的广度，主要是指穿越时空理解作品的能力。而维系这一理解的，就是人类社会长期以来形成的共同的价值观、道德观。联的基本要求是“见多识广”，正所谓“读万卷书，行万里路”。读者要注意对能够表现作品时代特征的细节进行挖掘，再将相关人物的言行与具体时代结合起来，思考人物言行的意义。
以何士光的《到梨花屯去》为例进行说明：
【时间】初夏、七六年秋天、两年多、大前年；推断故事发生的时间：1979年初夏(本文写于1979年5月）。
【语言】胜利大队、生产队——特定历史时期农村组织单位名称(现改为乡或镇、村、组）；咹——四川方言(贵州也讲四川方言）。
【事件】定产到组、安徽；贵州“定产到组”与安徽凤阳小岗村农业“大包干”拉开了中国农村改革的序幕。
这样，通过文中具体的时间、地点、语言、事件等的暗示，我们便找到了进入作者所描绘的那个特殊时代的“虫洞”，便有了理解主人公言行、小说内容、作者思想感情的可靠依据。
（1）抓住具体描写的语句揣摩、领悟人物形象。小说描写人物的方法还有肖像描写、神态描写、语言描写等，既有概括的介绍，又有具体的描绘；既有正面描写，又有侧面烘托。分析人物形象时一定要
（2）联系人物活动的社会历史背景和自然环境。既要准确把握人物鲜明的个性，又要深切理解人物的社会意义(共性)；既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。
（3）人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物形象的传统手法揭示出来。确定小说的主人公可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的生动形象的人物是主人公，作者着墨最多的人物也是主人公。
三、怎么答
1.人物形象的鉴赏方法
【答题技巧】
首先,总体把握小说人物形象特点。确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺；
然后,画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他(她)的评价的语句；
接着,看用了什么描写方法，通过对人物的描写(语言、动作、心理、肖像)分析人物的性格特征，并在此基础上进行归类概括；
最后,选择恰当的词句表述出来。
(1)理清线索，弄清故事的来龙去脉。从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其要注意分析透彻发展和高潮部分。
(2)要从细节入手。细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节安排中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。
(3)注意情节上的“转”(即情节、感情的变化)。因为短，冲突往往在高潮处戛然而止，引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。
(4)梳理故事情节的过程就是感受人物性格的过程，也是理解小说主题的过程。
梳理小说情节要以抓线索为基础，所谓线索，就是小说的叙述对象或发展脉络。
【答题技巧】
情节的一般作用：
①对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。
②对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。
③对整个故事情节的构成的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。
2.情节的鉴赏方法
社会环境：故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。
自然环境描写：交代人物活动的具体环境，往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。
(1)分析时，首先考虑社会大环境。环境描写首先要建立在社会大环境(时代背景)的基础上，然后才能是具体人物生活的小环境(社会的、自然的)，小环境的描写必须符合大环境的特征。
(2)分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物周围的次要人物及次要人物的行为活动、思想观念构成。那些次要人物，是某种社会力量、某种观念的载体，分析时应通过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。
(3)注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。从人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。
(4)分析环境描写，理解人物的性格。第一，要善于从地点、时间、行动、景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩其对主题的烘托；第二，要善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟人物的性格特征。
3.环境的鉴赏方法
【答题技巧】
①找出描写环境的句子，最好在文中勾画出来。
②在熟练掌握描写手法以及环境描写的基本作用的基础上，结合文中具体的内容，进行识别、判断(何种手法、有何作用)。
常见的描写手法：渲染、烘托、反衬、对比、动静结合、正侧面结合等。
环境描写的基本作用包括：
a.交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；
b.暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；
c.揭示人物心境，表现人物性格；
d.渲染气氛，烘托人物的情感和思想；
e.奠定情感基调；
f.推动故事情节发展，为刻画人物做铺垫。
③分点作答，不遗漏要点。
(1)根据小说的情节和人物形象分析主题。
(2)联系小说描写的典型环境分析主题。
(3)结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。
(4)根据作者对人物描写的语言的感彩分析主题。
把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文而是拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是考生做这类题的几个误区。
【答题技巧】
①从小说的题目入手，有的小说题目突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；
②从小说的主要情节和主要人物形象入手；
③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。
4.主题的鉴赏方法
(1)弄清小说运用了哪些情节结构方法。如对比、悬念、倒叙、插叙、前后照应、明线、暗线、出人意料的结尾、衬托、铺垫、先抑后扬等，并了解这些方法对塑造形象和表现主题所起的作用。
(2)弄清小说运用了哪些描写方法。如人物的外貌(肖像、神态、服饰)描写、动作描写、语言描写、心理描写，正面描写、侧面描写，景物描写，等等。分析人物描写方法对刻画人物形象的作用，领悟景物描写对衬托人物心境、渲染气氛的作用，悟透正面描写和侧面描写的效果。通过对小说中描写的分析，认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义，作者的感情倾向，等等。另外，要理解社会环境描写对交代故事发生的时代、社会关系特征、人物活动的背景等的作用。
(3)把握语言运用上的特点，如人物语言个性化、寓意深刻、批评含蓄或尖锐、句式整齐、用词准确而形象等。
【答题技巧】
熟记各种表现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用，考试时联系具体内容，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种手法的作用。
5.手法的鉴赏方法
小说阅读探究题主要有五个探究方向：情节、人物、环境、主题和艺术表现。它们都指向小说最核心的东西，因此探究时可转变习惯性的思考模式。
如要探究意蕴，则说明意蕴具有多义性、深刻性，那么，它有哪些“多义”和“深刻”之处呢 顺着这个方向就可展开探究。
又如指向情节的探究题，则可以这样思考：为什么探究情节——说明情节安排巧妙，对表现人物、主题有很大作用。那么，它“巧妙”在哪里，有什么作用 可就此展开探究。
当然，首先要判断出探究的方向(点)，这自然与审好题密不可分。探究题的探究方向多数是给定的、明确的，只要审准题，判断不成问题。
6.探究类试题答题方法
(1)多角度
①大角度
大角度主要包括情节、人物、环境、主题和艺术表现。无论探究点指向哪个方向(如情节、人物等)，都可以从这几个角度、层面展开。
②大角度中的小角度
在上面提到的五个大角度中，任何一个角度又可展现为一个个更小的角度。如情节可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，高潮是主要的，结局是关键的。人物又有主要人物、次要人物、重要人物、线索人物等。
(2)深层次
①人文精神。包括三个元素：一是人性，即对人的尊重，强调人的尊严，实际上就是广义的人道主义精神；二是理性，即对真理的追求，对真理的思考，实际上就是广义的科学精神；三是超越性，即对生命意义的追求。通俗地讲，就是以人为中心，关心人，爱护人，用普遍的一句话说就叫“人类关怀、生命关怀”，这应是人文精神的核心问题。
②审美取向。审美取向是指作品中表现出来的对真、善、美的追求，对假、恶、丑的摒弃，对正义、光明的歌颂，对黑暗、邪恶的鞭挞，对弱小者的悲悯，对恃强凌弱者的憎恶的艺术美感的取向。
【答题技巧】
(1)“多点”探究的答案组织要求：答案至少有三个点，这三个点就是三个角度和层面，各角度、层面间不能交叉，角度不要太大或太小，每个“点”都由“依据+结论”组成。其组织形式为：
①要点一：结论+依据
②要点二：结论+依据
③要点三：结论+依据
(2)“深点”探究的答案组织要求：“深点”探究是指可以就任何一个“点”深入探究，答案一般由“观点+理由”组成，重点在阐述“理由”上；“理由”可以在文本内多角度展开，也可以“内引外联”，联系个人或现实进一步展开；“理由”部分要有理有据、充分且层次分明。其组织形式为：
亮出观点+阐述理由：文本内理由①+文本外理由①(联系个人或现实）；文本内理由②+文本外理由②(联系个人或现实）。
这里的理由可以视文本特点和题干要求而定。如果只要求就文本深入探究，那么理由至少要有两个。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
大刘教妻 佟掌柜
老鸥回家的时候，脸色像猪肝，黑红黑红的。一进门，鞋往地上一甩，摘下口罩，把里面垫的三层纱布扔进垃圾袋，喷上84消毒液，扎好口，然后冲进卫生间关上门。
老鸥进门的脸色，大刘看在眼里，知道媳妇一定是在单位惹了气。
老鸥本名赵晓鸥，今年五十二岁，是长江社区卫生服务中心的会计。她平时说话粗声大气的，还好打抱不平，单位的同事都喊她老鸥。她不知道这是夸她多些还是损她多些，也不在意，谁喊老鸥她都应。
大年初一晚上，她正照顾卧病在床的老爸吃饺子，接到院长电话，“老鸥，局里发通知了，从明天开始，财务科长必须天天到岗。”
“什么情况？大年初二就上班？”
“现在疫情严重，各医院都要上报防疫物资，建立防疫物资库房管理制度。明天你来单位，有些具体问题还得跟你研究下。”
四、练一练
第二天一大早，老鸥早早来到单位。院长正在门口，看见她来了，说：“昨天局里通知，在我院成立全区唯一一家发热门诊。为了避免医护人员和发热患者的更多接触，发热门诊设在大厅入口处。”他指了指对面的收款处，“收款处这些天一定不要有人离岗。”
老鸥一听，眉头皱起来。年前，收款处两个人请假回家探亲，还有一个孕妇，特殊时期她想上班也不能让她上啊。
她咬咬牙，这时候不能说困难，自己顶个白班就是。“领导放心，财务科不会给领导添乱。”从初二开始，老鸥的单位基本停诊，但有不少人来问这问那，也有发烧患者前来就诊的，虽然都被送去市级医院了，但她总觉得有病毒飞出来。一天洗手、消毒无数次，本来就粗糙的手背，如今更像起了皮，摸着都刺手。她很害怕，别因为自己不小心被传染，再把别人传染上。
一晃十多天过去了。前天老鸥跟大刘说：“官方发文要给疫情补助了，按二线算这十多天还能给2000多元。钱到手给女儿买件衣服，过年都没舍得给她添新衣。”
晚上，俩口子关紧卧室的门，大刘压低声问她：“媳妇，受啥气了？看你进屋那脸，跟猪肚子似的。”
“太气人了！疫情补助没我们啥事！做表的时候，我心里这个堵。一线医护人员，给多少都应该，这没啥说的。我生气的是，天天让我们上班，咋到给钱的时候没有我们了？不给其实也没什么，那咋有的管理人员有？再说，没有我们可以，收款处应该有啊！”老鸥紧压着心中的怒气，声音都有些走调。
“你跟院长喊了？”
“喊了，要不得憋死我！”
“院长说啥了？”
“他没搭理我。看着我喊了半天。”
“你呀，怪不得成大姑娘，也就我娶你……”
“滚！你说气人不气人，我生气不对吗？”
“老鸥，我必须得说你，你的性子还得收！这样下去我真怕你不能陪我到老。这是什么时候？跟那些遇难的人比，这点事算个什么事？你再想想那些公交车司机、快递小哥、买菜的店员，谁给他们补助？你说你喊完有用吗？能改变这个结果吗？抬头三尺有神明，咱们老百姓，不给国家、政府、单位、别人添乱，做好自己就好。”
老鸥眨巴着眼睛，久久没说话。好半天，叹了口气，把后背给了大刘。
“睡吧，明天我还得早起上班呢。”
1.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说在选材上紧扣现实生活，选择普通人的生活琐事，以小见大，来表现为人处世的大道理。
B.小说塑造人物手法多样，除正面描写外，还通过大刘、院长等其他人物的衬托塑造老鸥形象。
C.小说采用倒叙手法，开头即描写老鸥生气，后文再揭示生气原因，先抑后扬，使情节有起伏。
D.佟掌柜擅长长事短叙，能巧妙地把多余东西剔除，使情节更为紧凑，本文就体现了这一特点。
【答案】C
【解析】
C.“小说采用倒叙手法”错误，小说采用顺序，中间运用了插叙。
2.没有矛盾就没有小说，本文围绕老鸥写了哪些矛盾？
【解析】“大年初一晚上，她正照顾卧病在床的老爸吃饺子，接到院长电话，通知大年初二去上班”“过年都没给女儿买新衣服”，可见老鸥工作与生活的矛盾；就疫情补助问题，和院长起了争论，而院长没有搭理她，体现了老鸥与院长的矛盾；老鸥夫妻俩对待疫情补助的问题不同看法的矛盾，妻子的思想觉悟、与他人相处的方式不同与丈夫，结尾大刘对妻子的开导。小说的集中点在于利益的获得和道德价值的选择的矛盾，在最后老鸥选择道德。
【答案】　
①老鸥工作与家庭生活的矛盾：大年初一晚上，老鸥正照顾卧病在床的老爸吃饺子，尚未来得及给女儿添新衣。而疫情严重，她只能提前上班。
②老鸥与院长的矛盾：老鸥为待遇的事找院长评理，院长既没有做出合理的解释，也没有进行适当的安抚，而是“没搭理”。
③老鸥与丈夫思想认识上的分歧：夫妻俩思想认识、为人处世方法不同，从大刘对妻子的开导可以看出。
④本文重点突出了老鸥内心深处“德”（道德）与“得”（利益）的矛盾与纠结，最后通过丈夫老刘开导才得以化解，从而升华了主题。
3.囿于篇幅限制，小说往往“把艺术的打击力量放在最后”，本文结尾一段有何妙处？请结合文本具体分析。
【答案】
人物方面——突出了人物的思想性格的转变。平和的语调表现了心情已经平静；火爆性格的老鸥不再跟大刘理论，是因为被丈夫所说的道理折服，惦记着第二天上班表现其敬业精神和无私奉献精神。
情节方面——①使情节完整，以老鸥心情激动开始，以其心情平静结束；②照应标题“大刘教妻”。
艺术特色方面——含蓄，有回味，有张力，借老鸥的话语表现其思想上的转变。主题方面——突出主题：生活不易，需心气平和；疫情当前，更需无私奉献。
【解析】本题考查的是结尾的妙处。分析结尾的妙处，主要从情节、人物、主旨角度考虑，归纳答案。从人物形象方面，老鸥由生气到丈夫开导后的心情平和，同时还考虑第二天上班的问题，可见结尾展现了人物思想的转变，进而也能升华主题；就情节而言，使得故事有结尾，比较完整。结构上体现标题内容，小说的中心事件是老鸥因利益的问题而生气，丈夫大刘给老鸥分析情况，教导老鸥，照应标题“大刘教妻”。