第14课蜜蜂（课件）（共48张ppt）

(共48张PPT)
14、蜜蜂
部编版三年级下册语文课件
同学们，有时候蜜蜂采蜜要到很远的地方，采完蜜后，它还能“跋山涉水”地回到家，为什么它们从不迷路呢？蜜蜂能够辨别方向吗？今天我们就来学习课文《蜜蜂》来了解一下吧。
新课导入
第一课时
新课导入
让-亨利·卡西米尔·法布尔 ，（1823—1915），法国著名的昆虫学家、文学家、博物学家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。他也为漂染业做出贡献，曾经获得三项有关茜素的专利权。主要作品有：《昆虫记》(全十卷)，《自然科学编年史》。
作者介绍
本篇课文选自《昆虫记》，《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。记录了它对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
作者介绍
自读课文
要求：
1、借助字典识记不认识的字。
2、读准字音，圈出新字生词；
3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；
4、给每个自然段标上序号。
初读课文
蜜 蜂 辨 阻 跨 括
检 查 确 误 途 陌
mì fēnɡ biàn zǔ kuà kuò
jiǎn chá què wù tú mò
字词学习
蜜 蜂 辨
阻 跨 括
我 会 组 词
辨别 辨认
蜜蜂 工蜂
花蜜 蜜糖
劝阻 阻力
跨过 跨越
括号 包括
字词学习
检 查 确
误 途 陌
我 会 组 词
确实 确定
查验 调查
检查 检察
误会 无误
路途 长途
陌生 陌路
字词学习
蜜蜂、听说、辨认、能力、公里、本能
阻力、花粉、将近、包括、亲眼、检查
准确、尽管、沿途、陌生、景物、确实
认读词语
字词学习
尽
jǐn （尽管）
jìn （尽力）
字词学习
闷
mēn （闷热）
mèn （纳闷）
字词学习
sǎn （散文）
散
sàn （散步）
字词学习
辨认：
大概：
阻力：
跨进：
陌生：
分析辨别并做出判断。
表示不很准确的估计。
妨碍物体运动的作用力。
进入。
事先不知道，没有听说或没有看见过的。
字词学习
沿途：
准确无误：
超常：
解释：
沿路，在到目的地或终点的路上。
形容非常精准，没有误差。
超过一般的;高于平常的。
分析阐明。
字词学习
辨认 — 辨别 寻找 — 寻觅
推测 — 猜测 超常 — 特殊
大概 — 大约 激动 — 兴奋
包括 — 包含 准确 — 精确
辨别
辨别
辨别
辨别
辨别
辨别
辨别
辨别
字词学习
大概 — 肯定 减少 — 增加
遥远 — 附近 超常 — 一般
大约 — 准确 逆风 — 顺风
陌生 — 熟悉 阻力 — 动力
辨别
辨别
辨别
辨别
辨别
辨别
辨别
辨别
字词学习
再读课文
1、读课文并思考：《蜜蜂》讲了一件什么事？
2、课文按照什么顺序写的？
3、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
新知讲解
读课文并思考：《蜜蜂》讲了一件什么事？
本文记录了作者为证实蜜蜂有辨别方向的能力而进行了一次实验的过程。
新知讲解
课文按照什么顺序写的？
事情发展顺序
课文记录了试验开始到结束的过程。
新知讲解
试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
一（1）：
二（2-6）：
三（7）：
“我”想试一试蜜蜂辨认方向 能力。
介绍了实验的过程及结果。
得出实验的结论。
新知讲解
本节课我们了解了课文内容，并对生字进行了深入学习，课后同学们要及时复习，为下一节课分析课文内容做好准备。
新知讲解
1、生字词识记。
2、熟练有感情地朗读课文。
布置作业
第二课时
第二课时
生字词复习
蜜 蜂 辨 认 能 力 本 能
阻 力 花 粉 将 近 包 括
准 确 尽 管 沿 途 陌 生
mì fēnɡ biàn rèn nénɡ lì běn nénɡ
zǔ lì huā fěn jiānɡ jìn bāo kuò
zhǔn què jǐn ɡuǎn yán tú mò shēnɡ
旧知回顾
回顾一下课文，课文讲了一件什么事？
本文记录了作者为证实蜜蜂有辨别方向的能力而进行了一次实验的过程。
旧知回顾
朗读第一自然段，说一说作者为什么要做实验？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
听说
“听说”一次说明消息不一定准确，为了证实消息，所以作者做了实验。体现了作者严谨的科学态度。
课文解析
朗读第二自然段，说一说试验的过程是怎样的？
第一步：我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
捉自家草料棚里的蜜蜂,为的是便于观察。
课文解析
第二步：我在它们的背上做了记号。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号。
给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。说明他不仅观察得认真,而且用心思考。
课文解析
第三步：做好记号之后，放出了蜜蜂。
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
那二十只蜜蜂能找到家吗？
课文解析
法布尔的推测：不会找到遥远的家。为什么呢？
原因：①路途遥远
②闷在袋子里
③刮起了狂风
法布尔放飞蜜蜂之后是怎么推测的？
你认为蜜蜂能飞回去吗？
朗读第3-7自然段，记录试验的过程。
课文解析
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
这句话用了什么描写方法？作用是？
动作、语言、神态描写。
写出了小女儿的激动兴奋之情。
课文解析
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
不能断定。
不能据此就得出结论，毕竟只有两只飞回来了。
两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力，为什么？
课文解析
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
从作者计算蜜蜂返回的时间可以推断出说明
从作者计算蜜蜂返回的时间可以推断出蜜蜂路上的飞行速度很快。
课文解析
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也带着花粉。
除了这两只蜜蜂，还有其他的飞回来吗？
又有了三只蜜蜂，这时候作者下结论了吗？
还是没有，体现了作者认真严谨的科学态度。
课文解析
第二天我检查蜂窝时，发现了十几只身上有白色记号的蜜蜂。
蜜蜂陆续的回来，已经回来十五只了。
课文解析
这样，二十只蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回了家。
可以看出作者用词准确，能确定的一定是分毫不差，不能确定的就用一些模糊的词“至少、大概”，体现了科学的严谨。
课文解析
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
写出了蜜蜂飞回的路途中所遇到的困难，那你知道其它五只去哪里了吗？
可能被风刮断了翅膀，可能被人捉住了，可能蜇人后死了……
课文解析
为什么蜜蜂蜇人后会死？
蜜蜂的毒针连接着毒腺和内脏器官，在蜇入人或动物的皮肤后小倒钩能牢牢钩住皮肤，飞离时会连同部分内脏一起被拉出来，从而导致蜜蜂蜇人后便会死去。
课文解析
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
“尽管……但……”这组关联词，表达了作者对蜜蜂的赞叹之情。
“确确实实”说明作者的试验成功了。
课文解析
试验的结果是怎样的？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
通过试验，得出结论。
课文解析
这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？
这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。
课文解析
为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力？你从课文那些地方可以看出来？什么是本能？
蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。在放飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。
本能：指人和动物不学就会的本领。
课文解析
本文记录了作者为证实蜜蜂有辨别方向的能力而进行了一次实验的过程。表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，也告诉了我们“实践出真知”这一真理。
自主归纳
试
验
严谨求实
实事求是
目的：蜜蜂有无辨认方向的能力
过程：捉、放、记、等、带、走、放
结果：二十只蜜蜂中的十五只飞回
蜜 蜂
板书设计
同学们，下课啦
部编版三年级下册语文课件
注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。