2021-2022学年九年级化学人教版下册第十单元酸和碱复习教案

酸和碱复习
教学目标
知识与技能
1、知道常见酸碱的性质、特性和用途,认识酸碱的腐蚀性;
2、初步了解稀释浓硫酸的方法;
3、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响;
4、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性和酸碱度。
5、能完成简单的探究实验。
过程与方法
通过创设具体的问题情景,使学生在具体的问题中学习常见的酸和碱的性质,培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
1、通过解决具体的问题,使学生懂得化学与日常生活、生产联系比较紧密体会到化学知识来源于生活,服务于生活。
2、通过学生运用所学的知识解决实际问题,进一步激发学习化学的兴趣。
学情分析
在新课讲授的过程中,学生对酸和碱的有关知识已有了基本了解,但还没能系统掌握酸和碱的化学性质,特别是对酸和碱中常见实验探究题的认识,学生还没有一个清晰的思路。另一方面学生对酸和碱的“化学生活化,化学社会化”还没有较深的体会,通过本节课的复习旨在一方面让学生系统掌握酸和碱的化学性质;另一方面能够更好地运用化学知识解决生产生活中的实际问题。本单元教材涉及的物质较多,知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点,许多知识学生虽然比较熟悉,但不能把所学的知识形成系统和运用于解决具体的实际问题。再就是本单元出现的化学方程式较多,而学生书写化学方程式又是一个难点。
重点难点
教学重点:
1、运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2、掌握常见酸碱的物理性质和化学性质。
教学难点:
1、正确书写酸碱的化学方程式。
2、对酸碱知识归纳、拓展及应用能力。
教学过程
活动1【导入】听歌曲，引入新课
以学生熟悉的《青花瓷》为切入点,引入酸和碱。这首歌恰好是由酸和碱的内容编的,学生肯定会感到新鲜,以激起学生的兴趣,然后让学生在学唱的过程中总结歌中酸和碱的知识。以常见的酸和碱:盐酸、氢氧化钙的鉴别为主线,要求学生用相应的化学知识加以区分,并写出化学方程式,最后再根据上面出现的化学方程式总结归纳出酸和碱的化学性质。
活动2【活动】实验探究两瓶标签模糊的酸碱溶液
【实验探究】(放飞你的思维,展开你想象的翅膀)
有两瓶标签模糊的无色溶液,一瓶是稀盐酸,另一瓶是澄清的石灰水,你能用哪些方法区别它们 与同学交流后填写:
实验步骤
观察到的现象
结论及化学方程式
活动3【活动】总结酸和碱的性质，解决实际问题
通过以上练习我能归纳出:
酸的化学性质 碱的化学性质
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
酸具有相似的化学性质的原因: 碱具有相似的化学性质的原因:
活动4【练习】利用生活实际问题激发学生求知的欲望
挖掘出生活中与课本知识相关的信息,使学生知道化学与生活的联系,做到学以致用,从而突出重点,突破难点。利用生活实际问题激发学生求知的欲望,体会化学的作用
活动5【练习】中考衔接
【基础过关自测】(相信自己的能力,我是最棒的!)
1.下列各组内表示同一种物质的是( )
A.氢氧化钠、烧碱、火碱 B.氢氧化钙、消石灰、生石灰
C.盐酸、氯化氢、食盐 D.冰、干冰、水
2.浓盐酸和浓硫酸敞口放置一段时间后,共同的变化是( )
A.溶质的质量减少 B.溶剂的质量减小
C.溶液的质量减小 D.溶质的质量分数减小
3.要使下 图装置中的小气球鼓起来,则使用的固体和液体可以是( )
①石灰石和稀盐酸 ②镁和稀硫酸 ③固体氢氧化钠和水 ④生石灰和水
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
4.阅读短文,回答下列问题。
氢氧化钾与氢氧化钠的化学性质相似。①纯净的氢氧化钾是白色的固体;②它极易溶于水。③氢氧化钾固体露置于空气中易吸水而潮解,④并能吸收空气中的二氧化碳。⑤氢氧化钾和硫酸铜溶液混合可制得氢氧化铜。
(1)从上述短文可知氢氧化钾的物理性质有______________(填序号)。
(2)写出短文中与氢氧化钾化学性质有关的化学方程式:__________________________________________,__________________________________________。
(3)根据氢氧化钾的性质,你认为氢氧化钾的保存方法应是:____________________________。
5.同学们已经知道固体氢氧化钠和浓硫酸都可以用于实验室中做干燥剂,那么同学们知道它们可以干燥哪些气体 不可以干燥哪些气体吗 为什么