11《一路轻骑》基于标准的教学设计
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文档简介
《一路轻骑》教学设计
教材来源：三年级《美术（下册）》教科书/湖南美术出版社2012年版
内容来源：三年级《美术（下册）》
主题：一路轻骑
课时：1课时
授课对象：三年级学生
目标确定的依据
1. 课程标准相关要求
一路轻骑这一单元,它属于造型表现的美术课程学习范畴，落实于线描写生和记忆想象画教材编写，通过情境呈现而展开。作为线描写生画自行车的准备教材，安排有画自行车局部的小训练，让学生在车把,坐子,支架等中间择一而为，本单元设置有两个学习活动:一是自行车局部写生练习；二是选择好一个角度对自行车写生，有一定的立体感。
2. 教材分析
本课的教学实际是学习画自行，一个是对照实物写生，一个是记忆想象，一静一动，先后有序，在学生学习写生画自行车的同时，其实也加深了他们对自行车的了解，有了较多了解，对自行车才能画的更生动，因此把握和体验就显得尤为重要。
3.学情分析
学生在三年级上学期进行了线描单元的学习，本课需要学生认真细致的观察，在学生进行写生自行车作业之前，教师需要将自行车的外形结构特征告诉学生，车把龙头的转动，脚踏板的转动和车轮子的透视变化等，学生都应知其然。
学习目标：
1．学生通过美术课了解所画自行车各部位的基本构造，款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。
2．培育和增强学生低碳环保运动出行的意识，获得体验骑自行车的乐趣。
评价任务：
评价任务 评价要点 针对目标
选择你感兴趣的一个自行车局部细节，在作业纸上画一画。 写生画自行车，不论怎样的角度，我们必须从整体上把握车的基本型。 针对目标1
选择好一个角度对自行车写生，画出自行车的完整结构。 学生是否掌握写生自行车时应突出零部件之间的组合与衔接关系。 针对目标1、2
教学过程
学习目标 学生活动 教师活动 评价
导入 展示了四张交通工具，说说它们各自的优势特点 骑自行车好处很多：环保、轻便、运动、经济。引出课题《一路轻骑》。 真实的生活场景与学生共情。
目标一目标二 活动一：了解自行车自行车的由来自行车的种类自行车的构造和形状自行车用几何型来概括自行车局部丰富的线条自行车的局部，零件之间的关系活动二：小练习选择你感兴趣的自行车一个局部细节，在作业纸上画一画。活动三：观察思考为什么一样大的车轮会出现一个大一个小？活动四：课堂作业选择好一个角度对自行车写生，画出自行车的完整结构。活动五：作品展示 自行车主要由车架、车把、车座和车轮组成。还有前叉、脚蹬、辐条、链轮链条等等。车整体是三角形与四边形状，车轮、齿轮是圆形。它是由不同形状的形体组合构成的立体物。它们之间相互穿插、前后遮挡。教师示范共享单车车把局部画法因观察方位，角度不同而产生的视觉变化叫透视。通过小朋友们画自行车过程的视频总结作画步骤。定出整体位置（2）勾画轮廓（3）局部细节刻画按照构图、线条、整洁，立体感四个方面自评互评 我们要相信自己的眼睛，如实的画出看到的样子。 不论怎样的角度，必须从整体上把握车的基本型。 构图大小、线条是否流畅、画面是否整洁、是否有立体感
拓展 共享单车放在方便我们生活的同时，我们更应该爱护公共设施，合理停放，社会才能更美好。
板书设计： 一路轻骑 自行车的构造 主要由车架、车把、车座和车轮组成 关系 它们之间相互穿插、前后遮挡
教材来源：三年级《美术（下册）》教科书/湖南美术出版社2012年版
内容来源：三年级《美术（下册）》
主题：一路轻骑
课时：1课时
授课对象：三年级学生
目标确定的依据
1. 课程标准相关要求
一路轻骑这一单元,它属于造型表现的美术课程学习范畴，落实于线描写生和记忆想象画教材编写，通过情境呈现而展开。作为线描写生画自行车的准备教材，安排有画自行车局部的小训练，让学生在车把,坐子,支架等中间择一而为，本单元设置有两个学习活动:一是自行车局部写生练习；二是选择好一个角度对自行车写生，有一定的立体感。
2. 教材分析
本课的教学实际是学习画自行，一个是对照实物写生，一个是记忆想象，一静一动，先后有序，在学生学习写生画自行车的同时，其实也加深了他们对自行车的了解，有了较多了解，对自行车才能画的更生动，因此把握和体验就显得尤为重要。
3.学情分析
学生在三年级上学期进行了线描单元的学习，本课需要学生认真细致的观察，在学生进行写生自行车作业之前，教师需要将自行车的外形结构特征告诉学生，车把龙头的转动，脚踏板的转动和车轮子的透视变化等，学生都应知其然。
学习目标：
1．学生通过美术课了解所画自行车各部位的基本构造，款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。
2．培育和增强学生低碳环保运动出行的意识，获得体验骑自行车的乐趣。
评价任务：
评价任务 评价要点 针对目标
选择你感兴趣的一个自行车局部细节，在作业纸上画一画。 写生画自行车，不论怎样的角度，我们必须从整体上把握车的基本型。 针对目标1
选择好一个角度对自行车写生，画出自行车的完整结构。 学生是否掌握写生自行车时应突出零部件之间的组合与衔接关系。 针对目标1、2
教学过程
学习目标 学生活动 教师活动 评价
导入 展示了四张交通工具，说说它们各自的优势特点 骑自行车好处很多：环保、轻便、运动、经济。引出课题《一路轻骑》。 真实的生活场景与学生共情。
目标一目标二 活动一：了解自行车自行车的由来自行车的种类自行车的构造和形状自行车用几何型来概括自行车局部丰富的线条自行车的局部，零件之间的关系活动二：小练习选择你感兴趣的自行车一个局部细节，在作业纸上画一画。活动三：观察思考为什么一样大的车轮会出现一个大一个小？活动四：课堂作业选择好一个角度对自行车写生，画出自行车的完整结构。活动五：作品展示 自行车主要由车架、车把、车座和车轮组成。还有前叉、脚蹬、辐条、链轮链条等等。车整体是三角形与四边形状，车轮、齿轮是圆形。它是由不同形状的形体组合构成的立体物。它们之间相互穿插、前后遮挡。教师示范共享单车车把局部画法因观察方位，角度不同而产生的视觉变化叫透视。通过小朋友们画自行车过程的视频总结作画步骤。定出整体位置（2）勾画轮廓（3）局部细节刻画按照构图、线条、整洁，立体感四个方面自评互评 我们要相信自己的眼睛，如实的画出看到的样子。 不论怎样的角度，必须从整体上把握车的基本型。 构图大小、线条是否流畅、画面是否整洁、是否有立体感
拓展 共享单车放在方便我们生活的同时，我们更应该爱护公共设施，合理停放，社会才能更美好。
板书设计： 一路轻骑 自行车的构造 主要由车架、车把、车座和车轮组成 关系 它们之间相互穿插、前后遮挡