13课画杨桃（课件）（20张）

(共20张PPT)
13.画杨桃
人教版 二年级 下册 语文
有一次上图画课，老师把两
个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
靠 而 班 哈 倒 审 视
页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲
同学们，日积月累的时间到了！
dào
shǎng
huì
dǎo（倒下）
dào（倒东西）
倒
运动会上，强强摔倒（ ）受伤了，跑了
倒（ ）数第一，但是同学们都夸他很坚强。
dǎo
dào
额头 胡须
长颈鹿 项链
一页画纸
1、“我”是怎样画杨桃的？
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确 。
认认真真
老老实实
准确
2、结果“我”把杨桃画成了什么？
（满意）
第1自然段
五角星
“我”为什么会把杨桃画成了五角星？
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
第1自然段
“我”为什么会把杨桃画成了五角星？
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
第1自然段
看到这页画纸，同学们和老师的反应分别是什么？
看到我画的“杨桃”，同学们什么反应？
第2-17自然段
哈哈大笑
嘲笑
取笑
杨桃是这个样子的吗？
倒不如说是五角星吧！
（反问句）
杨桃不是这个样子的。
一……就……
巧用关联词
同学们一（ ），就（ ）。
同学们一看到“我”的画，就哈哈大笑起来。
看到我画的“杨桃”，同学们什么反应？
第2-17自然段
看到我画的“杨桃”，老师怎么做的？
坐到我的座位上——审视
同学们一看到“我”的画，就哈哈大笑起来。
同学们的态度发生了变化，请对比着读一读
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
（肯定、嘲笑、取笑）
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么？”
“像……五……五角星！
（结结巴巴、不好意思）
第2-17自然段
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地
说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一
样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发
笑，要看看人家是从什么角度看的。”
第18自然段——结果
老师的教诲让我终生难忘。
看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不
要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
当发现我把杨桃画成了五角星的时候，同学们是怎么做的？
一……就……
老师是怎么做的？
先……然后……接着……最后……
老师的话只适用于画画吗？
看问题不要凭空想象，要实事求是，
要以不同的角度看问题，对不同的现象
不轻易下结论。这个道理不仅仅适用于
画画，还适用于生活中的很多事情。
想一想
邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅（mèi）力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
苹果里的五角星
我的收获
角色代入，想象补充
同学们，你想对这个班级的老师和同学说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。
我想对小主人公说：___________________________。
我想对曾经嘲笑过“我”的同学们说：_________________。
我想对循循善诱的老师说：_______________________________。