13课画杨桃（教案）
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文档简介
13.《画杨桃》教学设计
教学目标
【知识与技能】
1.会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。
3.朗读并积累一些词语。
【过程与方法】
采用朗读体会法、角色体验法让学生在体会、体验中感悟课文所蕴含的道理。【情感、态度与价值观】
懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
重点难点
【重点】
1.会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。
【难点】
懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
教学准备
教师：多媒体课件、杨桃。
学生：预习课文、搜集有关杨桃的资料。
教学过程
一、谈话导入，板书课题
同学们，课前老师布置让大家画一个自己最喜欢的水果，你们把作品带来了吗？（请同学们上台展示一下，其他同学说出这位同学画的是什么水果）好，看来同学们都画得很不错，老师问问你们对自己的作品满意吗？那今天，也有一位小同学画了一种水果，不过他的画引起了课堂上的一个小骚动，你们想知道发生了什么吗？(板书课题，齐读课题)（出示课文第一句）请同学读一读这句话，引出本节课的故事，发生在图画课上的一件事。
【设计思路】从课文题目上，让学生产生初步的探究，实现对课文内容的初步理解，带着问题朗读课文，会让学生有目的地阅读，在初读课文时，把握本课的学习目标。
二、布置学习任务，朗读课文初步感知
1.用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号
2.划出自己不太懂的词语或者生字。
3.交流易错生字和词语肃：平舌音，念“sù”。晌：念“sｈǎｎɡ”，与“响”要区分字形。嘻：念一声，“xī”。诲：念四声，“ｈｕì”。3.学习多音字“倒”，做句子练习。
【设计思路】
在生字词的学习中，熟练掌握字词的运用，学会运用组串学习能力。
三、初步感知，了解内容
1.游戏引导：孩子们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）那我们今天做一个“猜猜我是谁”的游戏。出示象形字“”让学生猜一猜这个字是什么字。拓展“页”字旁的字跟人的头部有关。同学们，单看“页”字它是一个量词，比如说“一页画纸”，今天我们的故事就从一页画纸开始。（结合本节课的“一页画纸”引出接下来的环节。）
2、问：知道这页画纸上画的是什么吗？（一个五角星）（杨桃）“我”是怎么画杨桃的？（学生读课文的相关语句）我认认真真地看，老老实实地画，自己感觉自己画得很准确。（强调认认真真 老老实实 准确）“我”把杨桃画成了什么？（五角星）为什么会这样呢？我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。（强调坐的位置。“平时”看到的杨桃的样子让学生拿着杨桃指给同学们看）
3、问：你认为小主人公“我”在画画的时候会想些什么？（同学们自由回答，体会小主人公的心里活动）
四、探究课文，理解本课的道理
1.当看到我这页画纸的时候，同学们和老师的反应分别是什么？
（1）读课文并思考
（2）请同学们用自己的话说一说同学们和老师的做法分别是什么。
2、品读语言：
（1）出示两组不同的对话，让学生对比同学们对我的画前后的不同态度。
（2）出示两段文字，进行对比朗读。分角色朗读课文，指导读出对话时不同的语气。
①读出同学一开始嘲笑的语气，以及后来不好意思、尴尬的情绪。
②读出老师一开始严肃的语气，以及后来和颜悦色的态度。
【设计思路】在反复朗读中，口味不同的语气在表达中的作用。从语气的变化中体会课文中学生的心态变化。指导学生理解“！”“——”“......”在文中的作用。
3.品读老师对我们的教诲。学生读课文
（1）为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘？
（2）讨论：老师的话只适用于画画吗？
（老师的话表明了一个道理：要实事求是，要以不同的角度看问题。这个道理不仅仅适用于画画，还适用于生活中的很多事情）
（3）按照老师所讲的，当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？
（4）请用“先......然后......接着......最后”把老师的做法用自己的话说一说。
四、拓展阅读《苹果里的五角星》
同学们，生活中这类事情还有很多很多，当别人用不同的角度看事物的时候，我们不能直接取笑别人，要看看人家是从什么角度看问题的。请同学们打开阅读小纸，看看老师给大家准备的小故事。
1、同学自由阅读。
2、问：读完小故事，你有什么想法想要告诉同学们？或者你发现了什么值得跟同学们分享的内容？
五、课堂小结：
同学们，你想对这个班级的老师和同学说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对小主人公说：___________________________。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：___________________________。我想对循循善诱的老师说：_______________________________。
六、总结全文
1.我们在做事或看问题时应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。如果我们每个人都能这样做，就能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。
2.说说自己从这篇课文中懂得的道理。
教学目标
【知识与技能】
1.会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。
3.朗读并积累一些词语。
【过程与方法】
采用朗读体会法、角色体验法让学生在体会、体验中感悟课文所蕴含的道理。【情感、态度与价值观】
懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
重点难点
【重点】
1.会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。
【难点】
懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
教学准备
教师：多媒体课件、杨桃。
学生：预习课文、搜集有关杨桃的资料。
教学过程
一、谈话导入，板书课题
同学们，课前老师布置让大家画一个自己最喜欢的水果，你们把作品带来了吗？（请同学们上台展示一下，其他同学说出这位同学画的是什么水果）好，看来同学们都画得很不错，老师问问你们对自己的作品满意吗？那今天，也有一位小同学画了一种水果，不过他的画引起了课堂上的一个小骚动，你们想知道发生了什么吗？(板书课题，齐读课题)（出示课文第一句）请同学读一读这句话，引出本节课的故事，发生在图画课上的一件事。
【设计思路】从课文题目上，让学生产生初步的探究，实现对课文内容的初步理解，带着问题朗读课文，会让学生有目的地阅读，在初读课文时，把握本课的学习目标。
二、布置学习任务，朗读课文初步感知
1.用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号
2.划出自己不太懂的词语或者生字。
3.交流易错生字和词语肃：平舌音，念“sù”。晌：念“sｈǎｎɡ”，与“响”要区分字形。嘻：念一声，“xī”。诲：念四声，“ｈｕì”。3.学习多音字“倒”，做句子练习。
【设计思路】
在生字词的学习中，熟练掌握字词的运用，学会运用组串学习能力。
三、初步感知，了解内容
1.游戏引导：孩子们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）那我们今天做一个“猜猜我是谁”的游戏。出示象形字“”让学生猜一猜这个字是什么字。拓展“页”字旁的字跟人的头部有关。同学们，单看“页”字它是一个量词，比如说“一页画纸”，今天我们的故事就从一页画纸开始。（结合本节课的“一页画纸”引出接下来的环节。）
2、问：知道这页画纸上画的是什么吗？（一个五角星）（杨桃）“我”是怎么画杨桃的？（学生读课文的相关语句）我认认真真地看，老老实实地画，自己感觉自己画得很准确。（强调认认真真 老老实实 准确）“我”把杨桃画成了什么？（五角星）为什么会这样呢？我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。（强调坐的位置。“平时”看到的杨桃的样子让学生拿着杨桃指给同学们看）
3、问：你认为小主人公“我”在画画的时候会想些什么？（同学们自由回答，体会小主人公的心里活动）
四、探究课文，理解本课的道理
1.当看到我这页画纸的时候，同学们和老师的反应分别是什么？
（1）读课文并思考
（2）请同学们用自己的话说一说同学们和老师的做法分别是什么。
2、品读语言：
（1）出示两组不同的对话，让学生对比同学们对我的画前后的不同态度。
（2）出示两段文字，进行对比朗读。分角色朗读课文，指导读出对话时不同的语气。
①读出同学一开始嘲笑的语气，以及后来不好意思、尴尬的情绪。
②读出老师一开始严肃的语气，以及后来和颜悦色的态度。
【设计思路】在反复朗读中，口味不同的语气在表达中的作用。从语气的变化中体会课文中学生的心态变化。指导学生理解“！”“——”“......”在文中的作用。
3.品读老师对我们的教诲。学生读课文
（1）为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘？
（2）讨论：老师的话只适用于画画吗？
（老师的话表明了一个道理：要实事求是，要以不同的角度看问题。这个道理不仅仅适用于画画，还适用于生活中的很多事情）
（3）按照老师所讲的，当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？
（4）请用“先......然后......接着......最后”把老师的做法用自己的话说一说。
四、拓展阅读《苹果里的五角星》
同学们，生活中这类事情还有很多很多，当别人用不同的角度看事物的时候，我们不能直接取笑别人，要看看人家是从什么角度看问题的。请同学们打开阅读小纸，看看老师给大家准备的小故事。
1、同学自由阅读。
2、问：读完小故事，你有什么想法想要告诉同学们？或者你发现了什么值得跟同学们分享的内容？
五、课堂小结：
同学们，你想对这个班级的老师和同学说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对小主人公说：___________________________。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：___________________________。我想对循循善诱的老师说：_______________________________。
六、总结全文
1.我们在做事或看问题时应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。如果我们每个人都能这样做，就能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。
2.说说自己从这篇课文中懂得的道理。
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