课件26张PPT。hungry尚湖景区Unit8 Dinner timeLike, like, I like …I like …
(喜欢)hungry（饿）？？hungry（饿）？？ rice
米饭 some rice
一些米饭Rice, rice,
Some rice.
Rice, rice,
I like rice.
bread 面包 some bread
一些面包Bread，bread
Some bread.
Bread，bread
I like bread.
milk
牛奶
Milk, milk,
Some milk.
Milk, milk,
I like milk.
juice
果汁 some juice
一些果汁Juice，juice
Some juice.
Juice，juice
I like juice.
apple juicecarrot juicemango juiceMagic eyeshave (吃，喝) Have some … I like rice / bread.Have some milk / juice.I like bread / cake. Have some milk / juice. Make a dinner list (制作菜单)
从今天所学的四个单词中任选两样你喜欢的食物图片，贴在空白处，写出对应的英语单词，并与同桌运用A: Have some …,xx. B: OK. Thanks. I like..进行对话练习！----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------juicebreadHomeworkHomework :
1、朗读A. B部分
2、运用Have some …请父母品尝自己喜欢的食物.Goodbye!2B Unit 10 what colour?
一、?? 教学目标?(Teaching aims):
1.能听懂What colour？，会用It’s…进行回答。
2.能听懂、会说颜色类单词：blue,yellow,green,要求发音准确。
3.通过本课的问答练习和交际活动，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、情感目标（Emotion aims）
1．激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作交流能力，使学生树立学习英
语的自信心。
2.通过颜色教学，让学生感悟到我们的世界是五彩的世界。特别是通过“ green”的学习,让学生认识到绿色环保的重要性，教育他们热爱自然、保护环境。
三、教具准备(Teaching aids): 1.录音机，单词卡片，多媒体课件。 2.蓝、黄、绿的卡纸、彩色纸花；即时贴制作的彩色小花，作为学生的奖励。
3.水粉颜料、调色板、画笔、白纸
4.学生准备黄色、蓝色、绿色的彩纸和一套各种颜色的水彩笔。
四、教学步骤?
Step 1 Warm up and Revision 1、复习英文歌: "Hello" "Good morning to you"
[设计意图：兴趣是小学英语教学中最好的老师，与生共同唱一首节奏明快的英语歌曲，营造一个轻松愉快的课堂氛围，把学生带入英语学习乐园，激发学生的学习兴趣和学习欲望。]
2．师生问候: (1) Hello/Hi,I’m ……
(2) What’s this?
[设计意图：师生交谈再现生活中的情境，通过运用多媒体课件或者食物，引导学生运用It’s进行回答，为本课教学It’s yellow/ blue/ green. 作铺垫，促使学生运用前一个单元学过的句型与教师自然地进行交流]
Step 2 Presentation
1、出示课题：
PPT：出示香蕉
T:What's this? S:It's a banana.
利用课件在香蕉的旁边呈现戴有问号的小猴子形象,师戴猴子面具
[设计意图：教师带小猴的面具，运用富有童音的语言向小朋友打招呼，不仅能立刻吸引学生的注意力，更能激发学生学习热情。]
T:Banana,banana, Ilove it.But I don’t know what colour?
[这里采用学生已学句型形式进行交流，配合肢体语言，让生感悟含义，避免了较多母语的出现。]
T：What colour (师多读几遍，让学生能够能听懂What colour)
师出示课题what colour
2、Teach yellow
(1)师手拿黄色的香蕉反复说“yellow”，让学生猜意思，使他们明白“yellow”表示黄色。(板书：yellow)
(2) 电脑显示黄色的太阳、小鸟，单词yellow,播放单词的发音，生先只听不读再跟读。
(3）教师领读“yellow”。(1. 师领读，生跟读，指名读2. 传香蕉，说单词 3水波浪读 4. 大小声读loud-low voice)
（4）教师拿起其他黄色的物体，指示说：“It's yellow.”
(5)让学生找出教室中黄色的物体练习说：“It's yellow.”在练习过程中教师应注意纠正发音。
[教学意图：先练听说，后练认读，先易后难，循序渐进。此方式符合一年级学生的认知规律，难度低于出示单词并领读的传统教法。]
3、Teach blue
(1)出示一个蓝色的文具盒用同样的问题提问，引出单词blue。
T:What's this?
待学生用It's a pencil box.之后，老师接着用新句型提问。
T:What colour?
Ss：蓝色的。
T：Yes,it’s blue. ( 板书：blue )
（2）listen:电脑显示蓝色的天空、湖泊，单词blue,播放单词的发音，生先只听不读再跟读。
（3）教师领读“blue”。 (1. 师领读，生跟读，指名读2. 传卡片，说单词 3水波浪读 4. 大小声读loud-low voice)
（4）教师拿起其他蓝色的物体，指示说：“It's blue.”
（5) 让学生找出教室中蓝色的物体练习说：“It's blue.”在练习过程中教师应注意纠正发音。
4、Teach green
（1）师调色在白纸上画几笔
黄色的T：what colour?
Ss: It’s yellow.
蓝色的T:what colour?
Ss: It’s blue.
T:Now,look,yellow,yellow…,blue,blue…change ,change,change…
（黄色+蓝色=？色，在大黑板上贴一张白纸，师在调色盘上调制，然后在白纸上画几笔。）
T:What colour?
Ss: green.（师帮助学生说出green）
[教学意图：教师遵循学生的心理特点，设计这一教学环节，使原本枯燥的单词学习变得异常新奇，给学生一种全新的视觉冲击。寓教寓乐，把“学中玩、玩中学”的教学原则实实在在地落实在每个学生身上，激发学生的学习兴趣。]
（2）listen:电脑屏示树林图片，单词green，播放单词的发音，生先只听
不读再跟读。
(3）教师领读“green”。(1. 师领读，生跟读，指名读2. 传香蕉，说单词 3水波浪读 4. 大小声读loud-low voice)
（4）教师拿起其他绿色的物体，指示说：“It's green.”
(5) 让学生找出教室中绿色的物体练习说：“It's green.”在练习过程中教师应注意纠正发音。
[注意：“green”一词的发音较难，教教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。]
Step 3 Practice
1. (Guess 、Guess 、Guess) 教师从颜色卡片中抽出一张，请一名学生猜，对猜对的奖励一颗星。
[说明：运用学生喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用学生的好奇心及好胜心设计游戏，能激起学生学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。]
2.播放多媒体课件，刚才逐步显示的黄色的太阳、小鸟，蓝色的天空，湖泊，绿色的树林，让学生说出他们看到的五彩颜色，组成一副美丽的图画。
T: What colour?
Ss: It’s yellow/ blue /green.
T：Is it nice?
Ss: Yes.
T:Yellow、blue、gree, so beautiful.
再出示一张森林被砍伐的图片，树木只剩下树桩，有的地方变成了沙漠，小鸟和野生动物无处生存，让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破坏，激发他们保护环境的意识，教育学生热爱自然、保护环境。
T:Now,is it nice?
Ss:No.
T：It’s so baddly.
[说明：保护环境，迫在眉睫。在复习本课英语单词的同时培养学生们的环境意识，教育学生热爱自然、保护环境，其意义深远。]
3.（1）返回刚才的图片 put the colour paper up and say a chant
T：Now,let’s say a chant .
yellow,yellow,I love you. (师拿一张黄色卡片)
师领读，生跟读，指名读。
师拿分别拿蓝色和绿色的卡片，请小朋友自己模仿编写对话。
Chant: yellow,yellow,I love you.
blue,blue,I love you;
green,green,I love you.
4.Find friend
老师把八张彩色纸片分别发到每一小组的第一个同学，生边说chant,边将卡片往后传，一遍结束，卡片落在哪一个同学手中，他马上要把该卡片贴到黑板上与卡片颜色一致的单词的右边，进一步提高学生认读能力。
5.Give the present(师准备一些黄色、绿色、蓝色的塑料花送给学生)
T：what colour?
S: it’s yellow/blue/green.答对即可得到塑料花。
[这个环节中，教师应注意加入一定的评价，在了解学生的学习状态和调整教学进度的同时，激发低年级学生特有的表现欲，调动和激发学生的学习积极性，表扬表现好、有进步的学生，使每个学生都乐于参与，增强学生的竞争意识和参与意识。]
Step 4 Consolidation
快闪游戏
利用课件，带有不同颜色的长条从屏幕的不同位置飞出，由慢到快，请小朋友们猜猜What colour,引导学生用It’s yellow/blue/green.进行回答。
2．转盘游戏.
运行课件转动转盘，使不同颜色指向不同的物品，引导学生进一步巩固句型：
What’s this? It’s a …/ What colour? It’s …
3.say a chant
[教学意图：本段chant显示了英语教学中词句不分家的特点，同时结合本节课的教学所有单词和句型，有利于学习的复习巩固。chant词句简短，节奏明快，朗朗上口，易学易背，有助于学生快乐地学习，巩固所学词汇和句型，非常符合活泼好动的小学生的天性。]
Step 6 Homework
Sing a song:Colours
(1)听录音，熟读A Learn to say, B Look and learn. (2)通过各种途学习1-2个表示颜色的其他单词。
附板书设计?：
Unit 10 What colour ?
What colour ?
yellow.（黄色小卡片）
It's blue.（蓝色小卡片）
green.（绿色小卡片）
What colour?
一年级的学生活泼好动，注意力可持续时间是有限的，但通过欢色彩鲜艳，生动形象的事物。通过图文、动画、音响及色彩等多种形式，从多方面刺激了学生的感官，激发了他们的兴趣，让他们学得轻松愉快。
我将整节课设计为不同的活动，利用多媒体技术将各种不同的活动组成的“活动包”，如：1、利用多媒体中的图片吸引学生的注意力；2、利用课件中的单词的声音训练学生在反复听的过程中加强模仿；3、利用FLASH中的歌曲活跃课堂氛围；4、利用“快闪游戏”复习所学的颜色单词；5、通过“转盘游戏”巩固了句型；6、通过图片的对比融入了情感教育……同时在教学的过程注意活动的多样性、趣味性、新颖性、竞争性和多面性。在保证纪律的同时面向全体，调动学生的积极性，使学生积极参与教学活动，使学生在乐中学，培养学生的语言交际能力。
同时本课融入了情感教育教育，通过两幅图画的对比，让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破坏，激发他们保护环境的意识，教育学生从小就懂得热爱自然、保护环境，创造和谐社会。
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Unit 8 Dinner Time
一、教学内容 牛津2A Unit 8 Dinner time 第一教时A、B部分
二、教学目标 1、能听懂会说、初步认读bread, rice, milk和juice, 发音准确。 2、能听懂Have some rice, Mike. 并能用OK. Thank s, Mum.回答,能听懂I like … 来介绍自己喜欢的食物。 三、教学重点 1、能够准确认读四个食物单词bread, rice, milk和juice, 发音准确。 2、能在日常生活中使用Have some …，对别人的建议并能用OK. Thanks. 回答,能用I like … 来介绍自己喜欢的食物。 3、培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生在学习中互相帮助，形成合作意识，同时养成爱惜粮食的好习惯。 四、教学难点 1、食物bread, rice, milk和juice的读音。 2、能在日常生活中使用Have some …，对别人的建议并能用OK. Thanks.. 回答，能用I like … 来介绍自己喜欢的食物。 五、教具 PPT， 实物， 卡片
六、教学过程
Step1: Warm up ? ? 1、Food song
2、Free talk:
(1)Who’s he/she? She’s/He’s XX.
(2) Nice to meet you. Nice to meet you,too.
3、T: OK, boys and girls. First, let’s play a game: Stand up or Sit down.
[设计说明：课前导入时运用迪斯尼一首有关食物的英语歌曲吸引学生的注意力、调动学生的兴趣，消除他们上课开始时的紧张心情，把学生带入英语学习的氛围中。]
Step2: Pre-task preparation
1、PPT出示猴子饥饿图像
T: Boys and girls. Look, what can you see?
S: I can see a monkey. T: Oh, it’s a monkey. Look, the monkey is hungry. It’s dinner time. The monkey wants to have dinner.
T: Look, Monkey King comes to our class. Hello, Monkey King.
S: Hello, Miss Yin.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: What do you like?
S: I like bananas.
T: I like bananas, too.
Teach: like (板书：I like …)
2、Say a rhyme: like, like, I like …
T: Today I take so much food. Boys and girls, if you are the monkey, what do you like?
S1: I like …
S2: I like …
[设计说明：让学生扮演猴子，通过对话让学生深刻理解I like …。通过角色扮演，利用句型I like …在情景中选择自己选择喜欢的食物。]
Step3: Presentation1 (New words)
1、T: Look, what does the monkey like?
Teach: rice
a. Listen to the tape three times. b. Read after the teacher.
c. Teach: rice, some rice
Ss say the chant:
Rice, rice, some rice. Rice, rice, I like rice.
d.请学生拼写，教师板书
2、T: I think rice is nice. What else does the monkey like?
S: The monkey likes bread.
Teach: bread
a. Listen to the tape three times. b. Read after the teacher. Ss say the chant:
Bread, bread, some bread. Bread, bread, I like bread.
c.请学生拼写，教师板书
3、T: OK! Boys and girls, listen carefully and guess: Who comes to our class?
S: It’s a cow!
T: You are very clever. The cow comes to our class and he gives us a gift. Look and guess, what’s in the box?
S: Milk.
Teach: milk
a. Listen to the tape three times. b. Read after the teacher.
Ss say the chant:
Milk, milk, some milk. Milk, milk, I like milk.
c.请学生拼写，教师板书
4、T: I like milk, and I also like juice.
Teach: juice
a. Listen to the tape three times. b. Read after the teacher.
Ss say the chant:
Juice, juice, some juice. Juice, juice, I like juice.
c.请学生拼写，教师板书
T: Look, what’s this?
S: It’s an apple.
T: So we can say apple juice.
carrot juice, orange juice, mango juice…
[设计说明：1、采用“先听后说、以听带说、以听促说”的教学方法教学单词，运用“水波浪、高低声、打节拍、指食物、找尾音”等方法让学生在学习中感受英语语言的魅力。2、通过学生拼写单词，使学生进一步巩固26个字母；而通过教师书写，则进一步规范字母的正确书写。3、通过学生同时我将四个食物类单词分成“吃：bread、rice”“喝: milk、juice”两类，将单词嵌入歌谣中，采用“词不离句”的教学原则，让学生练习单词和句型。]
Step4: Consolidation
1、大小声猜单词
2、PPT同时出示两幅图片: 学生食堂浪费食物的图片 ? ? ? 锄禾日当午的图片 T: Look at that. Please don’t waste food. So we should like all kinds of the food.
Say a rhyme: Rice, rice，some rice. Rice, rice，I like rice.
[设计说明：通过两幅图画对比，培养学生养成珍惜粮食的好习惯。同时利用歌谣请学生说一说，配合了节拍，让学生读起来更有兴趣。]
3、 Boys and girls, let’s play a game“What’s missing?”
将黑板中上的图片任一取下，请学生猜一猜。
4、Find friend 出示食物卡片，尝试并请学生将卡片贴在相应的单词旁边。 [设计说明：采用“贴一贴”的游戏方法，强化学生对单词音和形的记忆。] 5、Magic eyes: 快闪游戏。
[设计说明：运用游戏的方式，在看看、猜猜、说说的过程中，更容易调动学生的积极性，更有利于学生记住一个个食物的单词。]
Step5: Presentation1 (New sentences)
1、Watch a cartoon: Food
2、T: Oh, I’m hungry, too. Let’s go home and have dinner.
Teach: have
A、利用黑板现有图片，练习句型：Have some …
B、出示食物一角，让学生猜一猜、说一说：Have some …
3、Flash播放A部分 A、戴头饰角色表演
Have some rice, Mike. OK. Thanks. I like …, Mum.
B、利用食物卡片进行句型操练
Have some … Ok. Thanks. I like …
Step6: Practice 1、Look, read and circle.
A、 I like rice / bread. B、 Have some milk / juice.
C、 I like bread / cake. D、 Have some milk / juice.
2、Make a dinner list.(从今天所学的四个单词中任选两样你喜欢的食物图片，贴在空白处，写出对应的英语单词，并与同桌运用A: Have some …,xx.. B: OK. Thanks. I like..进行对话练习！
A:：PPT演示：T：If I like bread, I will choose bread. b-r-e-a-d, bread. If I like juice, I will choose juice. j-u-i-c-e, juice.
B：学生独立完成
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A: Have some …,xx. A: Have some …,xx.
B: OK. Thanks. I like... B: OK. Thanks. I like…
[设计说明：1、让学生选择自己喜欢的食物“贴一贴”，并书写单词，不仅能提高学生的学习热情，同时能够提高学生的单词认知能力，并能规范26字母的书写格式。2、在活动中学生互相交流，互相帮助，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣。]
Step7: Summary
Miss Yin will tell you here. Food is very important. You mustn’t waste any food. We should eat all kinds of food. And it can make us healthy.
Step8: Homework 1、朗读A. B部分
2、运用Have some …请父母品尝自己喜欢的食物.
板书
一、圈一圈。
1、 I like rice / bread.
2、 Have some milk / juice.
3、 I like bread / cake.
4、 Have some milk / juice.
二、制作菜单。从今天所学的四个单词中任选两样你喜欢的食物图片，贴在空白处，写出对应的英语单词，并与同桌运用A: Have some …,xx. B: OK. Thanks. I like..进行对话练习！
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A: Have some …,xx. A: Have some …,xx.
B: OK. Thanks. I like... B: OK. Thanks. I like…
bread
juice
milk
rice
have
吃喝
I like
我喜欢
I like…
我 喜欢
