人教部编版六年级语文下册 第3单元课内+课外阅读拓展训练【含答案】

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人教部编版六年级语文下册 第3单元课内+课外阅读拓展训练
时间：40分钟　　满分：100分
班级： 姓名： 成绩： .
一、阅读课内选段，完成练习。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
1.阅读选段，完成下面的思维导图。（2分）
2.关于作者描写燕子、杨柳和桃花的用意，下列说法错误的一项是（ ）（2分）
A.用一组排比句描绘春景的画面，为后文的转折作铺垫。
B.燕子、杨柳、桃花的循环往复，与时间一去不复返形成对比。
C.突出了时间的宝贵。
D.目的是真实地描写大自然的自然现象。
3.仿照第一句话写句子。（3分）
____________，有________的时候；________，有________的时候；________，有________的时候。
选段中画“ ”的句子与画“ ”的句子之间有什么联系呢？请简要分析。（2分）
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二、课内语段阅读。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）过了。
1.将下面的动词填在语段中的括号内。（2分）
闪 飞 溜 跨
2.画“ ”的句子中，“去的”指的是______的时光，“来的”指的是______的时光。从
这句话中可以感受到作者对____________的感慨。（3分）
3.语段中画“ ”的句子运用______的修辞手法，抓住生活中的洗手、______、______等细节，写出了时间________________________。（2分）
4.你对时间的流逝有什么感触？仿照语段中画“ ”的句子，把你的感触写下来。（2分）
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三、非连续性文本阅读。
状状一家去旅行，他们在酒店办理入住手续后拿到了一张房卡。房卡背面有如下内容，请你仔细阅读，再完成练习。
1．状状一家所住的房间是 （ ）。（2分）
A．8303号 B．8304号 C．8305号 D．8308号
2．状状一家所住的楼层中的消防栓和安全通道的数量分别是（ ）。（2分）
A．2 1 B．2 3 C．3 2 D．3 1
3．如果发生火灾，下列做法正确的一项是（ ）（2分）
A.立即乘电梯离开。
B.大喊大叫，找他人帮助。
C.按照指示路线前往安全通道。
D.准备好绳索，第一时间跳窗户。
4.入住后不久，状状发现楼道里有大量浓烟，他应该怎么办？（2分）
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5.如果突发火灾，请你为状状一家人设计一条最佳的逃生路线。（2分）
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四、阅读短文，回答问题。
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
(选自《史铁生散文选》，人民文学出版社2005年版)
1．文中，和“我”一起去北海看了菊花的是(　　)(2分)
A．母亲 B．妹妹 C．朋友 D．邻居
2．文中画横线的句子中的省略号表示(　　)(2分)
A．语意未尽 B．语言中断 C．语言断续 D．语意跳跃
3．母亲去世前后，“我”的人生态度发生的变化是(　　)(2分)
A．自暴自弃→积极向上 B．自暴自弃→愧疚难当
C．漫无目标→积极向上 D．漫无目标→愧疚难当
4．下列描写能体现出母亲十分体谅“我”瘫痪后痛苦的心情的一项是(　　)(2分)
A．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C．她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”
D．她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的
女儿……”
5．“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲昏迷前的最后一句话没有说完，她接下去想说的可能是(　　)(2分)
A．请告诉他们不要忘了去北海看菊花。
B．请告诉哥哥要好好照顾未成年的妹妹。
C．请告诉妹妹要照顾好她那瘫痪的哥哥。
D．请告诉他们要在一起乐观地面对生活。
6．当“我”答应母亲去北海看菊花后，她很高兴。请结合第3自然段中的相关信息，分析作者是怎样写出母亲的这种心情的。(4分)
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7．有读者感到疑惑，文中多次写到“看花”，有这个必要吗？请结合文章表明你的观点，并说明理由。(5分)
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五、阅读短文，回答问题。
别了，我爱的中国
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子，挥着手□说着□□再见□再见□□我听着鞭炮噼噼啪啪地响着□我的眼眶润湿了□我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动！
船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，在夕阳的照射下，浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！
然而，我终将在这个大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我的心的。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！
当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！
这是我的誓言！
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ (略有改动)
在文章第1自然段的“”里加上合适的标点符号。(4分)
“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”这句话在全文中共出现了________次，这样的手法叫________________________。(2分)
这篇文章大量采用直接抒情的方法抒发了作者对祖国的热爱之情。请用横线在文中画出一句。此外，作者还善于把自己的情感融入具体的景物之中，请用波浪线在文中画出一句。(4分)
作者为什么称自己是“罪人”？他是真正的罪人吗？为什么？(4分)
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六、阅读下列材料，回答问题。
母爱是一根穿针线
①母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
②她决定给儿子钉一下。
③儿子很年轻，却已是一名声誉卓著的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲：她是作家的母亲！
④屋子里很静，只有儿子敲击键盘的滴滴答答声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点儿声音，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
⑤可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
⑥她不相信视力下降得这么厉害，再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
⑦——还是失败。
⑧再试……
⑨线仍未穿进针眼里。
⑩儿子在对文章进行后期排版，他从电脑显示屏上看到母亲穿针的画面，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被这没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎么做了。因为母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。
1. 根据意思到短文中寻找对应的词语填空。(2分)
(1)毫无阻碍地通行或通过。 (　　　　　　)
(2)像行动着的云和流动着的水。比喻洒脱自然，毫无拘束。(　　　　　　)
2. 用“____”画出短文中的一个比喻句并在下面的横线上做批注：
_______________________________________________(3分)
3. [疑难]她不相信视力下降得这么厉害，再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
这句话中出现了三次“再次”，我从中感悟到____________________
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____________________________________________________(2分)
4. 请仔细阅读 ④～ 自然段，并概括这一部分的主要内容。(2分)
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5. [疑难]结合自己的生活实际理解“使她付出的爱畅通无阻”。(3分)
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6. 文章的结尾再次提到“钉纽扣”，这样结尾有什么好处？(2分)
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参考答案
一、1.枯 青 谢 开 2.D 3.示例：太阳落了 再升 月亮缺了 再圆 春天走了 再来
画“ ”的句子是对画“____”句子的回答，同时又包含着诸多新的疑问。
二、1.跨 飞 溜 闪 2.过去 未来 时间流逝 3.排比 吃饭 默默 在不经意间
匆匆流逝 4.示例：聊天的时候，日子从嘴边过去；睡觉的时候，日子从梦境里过
去；学习的时候，日子从书本上过去。
三、1.B 2.C 3.C
4.他应该立即拨打电话“385906×”或“8102”通知酒店前台。
5.示例：状状一家人可从房间正对门的安全通道逃生。
四、1.B　2.B　3.A　4.A　5.D
6．①写了母亲的举动，“一会儿坐下，一会儿站起”。②写了母亲的神态——“笑”。③写了母亲絮絮叨叨的语言。
7．示例：有必要。①“看花”是贯穿全文的中心事件。②文中的母爱主要是通过“看花”来体现的。③去“看花”是“我”过上新生活的象征，意味着母亲的愿望实现了。
五、1. ，　：　“　，　！　”　，　。
2. 3　反复
3. 别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！海水满盈盈的，在夕阳的照射下，浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。
4. 因为作者在祖国处于危难之际离开祖国，所以他称自己是“罪人”。他并不是真正的罪人，因为他只是暂时离开，要去国外求得更好的武器来赶走侵略者，求得更好的经验来建设祖国。
六、1. (1)畅通无阻
(2)行云流水
2. 略。
3. 母亲的视力下降得非常厉害，母亲穿针时的动作非常艰难，但她仍然坚持，可以看出母亲对儿子深深的爱。
[点拨]“再次”出现了三次，从内容上讲是强调了母亲穿针的动作十分艰难，答题时还要进一步思考深层含义，背后深层的含义直指中心，表达出了母亲浓浓的爱。
4. 母亲为儿子钉扣子，但线怎么也穿不进针眼里。儿子觉得自己许久不曾和母亲交流感情，没有关心母亲，很惭愧，帮母亲把线穿到了针眼里，母亲很高兴。
5. 在母亲需要帮助时，孩子也要及时地去帮助母亲，关心母亲，让母亲感受到孩子对她的爱。事例略。
[点拨]注意要结合生活实际，举一个生活中发生的、能让父母的爱畅通无阻的小例子来说明。
6. 首尾呼应，更能突出母爱无处不在、蕴藏在细微之处的中心。
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