2021--2022学年人教版生物八年级下册第七单元第一章第一节 植物的生殖教案
文档属性
| 名称 | 2021--2022学年人教版生物八年级下册第七单元第一章第一节 植物的生殖教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 244.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-16 14:27:55 | ||
图片预览
文档简介
第一节 植物的生殖
教学目标
1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．列举植物常见的无性生殖。
3．尝试植物的扦插或嫁接。
教学重难点
【教学重点】
描述植物的有性生殖和无性生殖。
【教学难点】
描述植物的有性生殖和无性生殖。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 导入新课 【情境引入】同学们都看过《西游记》吗？《西游记》中的妖怪们为什么都想吃唐僧肉？ 由此引出生物个体的寿命都是有限的，死亡就意味着生命的结束。但从生物圈来看，生命又是世代相续，生生不息，这是通过生物的生殖和发育来实现的。 参与话题讨论。 通过熟悉的影视剧，帮助学生快速进入学习状态。
【过渡】在七年级上册中，我们学习了被子植物的一生，知道被子植物生长到一定的阶段就会开花结果，那么花在植物的生殖中有什么作用呢？ 回顾旧识。
环节二 讲授新课：有性生殖 【展示图片】展示桃花的结构，指出最重要的部分并说出它们的组成。 回顾花的相关结构及果实和种子的形成过程。 通过知识回顾，完成知识迁移。
【提出问题】植物开花后，要经历哪些过程才能形成果实和种子？ 讲解：传粉和受精。
【展示图片】展示受精作用过程图解。
【知识回顾】果实和种子的形成。
【提出问题】什么是有性生殖？有性生殖有什么特点？ 理解有性生殖的概念和特点。
【总结】概念：经过两性生殖细胞的结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。 特点：有性生殖的后代具有双亲的遗传特性；具有更强的生活能力和更大的变异性；有利于生物进化。
环节三 讲授新课： 无性生殖 【提出问题】竹是绿色开花植物，但很少开花，一般在生命结束之前开花，有的竹几十年甚至上百年才开一次花。很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？ 根据生活经验思考并积极回答问题。 引用生活常见场景，自然的引发学生学习兴趣，激发学生学习积极性，使学生主动探究无性生殖等知识，进而归纳植物生殖方式多样化的意义。
【讲解】竹的地下部分会产生很多竹鞭（地下茎），竹鞭节上的芽发育为竹笋，竹笋长成新竹。 了解竹的生殖方式。
【过渡】类似竹这种生殖方式的植物还有很多，不妨通过“观察与思考”了解一下吧。 小组合作完成“观察与思考”。
【学生活动】观察与思考（教材P4）。
【讨论】 1．这些植物的生殖方式有什么共性？ 讲解：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生子代。
【总结】概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式称为无性生殖。 特点：无性生殖的后代只具有母体的遗传特性；繁殖速度快，有利于在环境适宜的条件下短时间内繁殖出大量个体；能保持亲本的优良性状。 理解无性生殖的概念和特点。
【讨论】 2．还有哪些植物能以类似的方式生殖？ 讲解：甘薯的块根上长出根和芽；草莓匍匐茎的节处可以长出根；莲可利用地下茎繁殖；薄荷匍匐根状茎的节处可生出新根。 3．许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？ 讲解：既可以在环境条件适宜时通过无性生殖迅速扩大种群规模，占领更多的时空资源，又可在环境条件恶劣时以有性生殖产生的果实和种子度过不良环境，以保证种群的延续。
【提出问题】有性生殖和无性生殖有什么区别？ 列表比较有性生殖和无性生殖间的区别。
【总结】列表对比。
环节四 讲授新课： 无性生殖的应用 【创设情境】如果你是一个果农，现在想推广种植一种甜美多汁的黄金蜜桃，你会选择上述中的哪种生殖方式：有性生殖还是无性生殖？ 思考并积极回答问题。 结合具体实例，使学生对扦插、嫁接、压条、组织培养的相关知识有深刻的理解和把握。
【过渡】在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物等，以迅速扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性，常见的方式有扦插、嫁接、压条和组织培养。
【展示图片】展示扦插方式的步骤示意图。 了解扦插的方法。
【演示】教师演示月季的扦插方法。 （边演示边讲解扦插的注意事项）
【展示图片】展示两种嫁接方式的步骤示意图。 了解嫁接的两种方式。
【播放视频】播放两种嫁接方式的视频。
【提出问题】 1．嫁接时如何确保接穗的成活？ 使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。 2．后代保持了谁的特性？ 接穗母体。 思考并参与讨论。
【讲解】压条：茉莉、草莓等植物，可以将其枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成新植株。 了解无性生殖的另外两种方式：压条和组织培养。
【讲解】组织培养： 优点：①进行植物的快速繁殖；②培养脱毒植株；③研制转基因植物。
【提出问题】那么，在日常生活实践中，我们如何选择有性生殖和无性生殖这两种生殖方式呢？ 综合两种生殖方式，进行应用思考。 比较、分析两种生殖方式的优缺点，使学生学会辨证的分析问题。
【总结】对于性状优良的农作物，那就通过扦插、嫁接等无性生殖的方法，可完全保留母体的优良性状，从而利于优良品种的推广；但如果要改良原有的农作物品种，使其具有更多优良特征，那就与其它品种杂交，双亲的优良性状通过有性生殖在后代得以积累。
环节五：
拓展延伸 【展示视频】组织培养与马铃薯脱毒苗。 拓展延伸。
环节六
总结 【课堂小结】请同学们来总结本节课的主要内容。 学生回忆复述总结。 培养学生的知识输出能力以及学会用概念图进行知识总结的方法。
【总结】总结植物的生殖。
环节七： 课堂练习 【讲解】两道随堂练习。 学生思考并作答。 能及时地了解学生对所学知识的掌握情况,同时提高学生解决问题的能力。
教学目标
1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．列举植物常见的无性生殖。
3．尝试植物的扦插或嫁接。
教学重难点
【教学重点】
描述植物的有性生殖和无性生殖。
【教学难点】
描述植物的有性生殖和无性生殖。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 导入新课 【情境引入】同学们都看过《西游记》吗？《西游记》中的妖怪们为什么都想吃唐僧肉？ 由此引出生物个体的寿命都是有限的，死亡就意味着生命的结束。但从生物圈来看，生命又是世代相续，生生不息，这是通过生物的生殖和发育来实现的。 参与话题讨论。 通过熟悉的影视剧，帮助学生快速进入学习状态。
【过渡】在七年级上册中，我们学习了被子植物的一生，知道被子植物生长到一定的阶段就会开花结果，那么花在植物的生殖中有什么作用呢？ 回顾旧识。
环节二 讲授新课：有性生殖 【展示图片】展示桃花的结构，指出最重要的部分并说出它们的组成。 回顾花的相关结构及果实和种子的形成过程。 通过知识回顾，完成知识迁移。
【提出问题】植物开花后，要经历哪些过程才能形成果实和种子？ 讲解：传粉和受精。
【展示图片】展示受精作用过程图解。
【知识回顾】果实和种子的形成。
【提出问题】什么是有性生殖？有性生殖有什么特点？ 理解有性生殖的概念和特点。
【总结】概念：经过两性生殖细胞的结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。 特点：有性生殖的后代具有双亲的遗传特性；具有更强的生活能力和更大的变异性；有利于生物进化。
环节三 讲授新课： 无性生殖 【提出问题】竹是绿色开花植物，但很少开花，一般在生命结束之前开花，有的竹几十年甚至上百年才开一次花。很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？ 根据生活经验思考并积极回答问题。 引用生活常见场景，自然的引发学生学习兴趣，激发学生学习积极性，使学生主动探究无性生殖等知识，进而归纳植物生殖方式多样化的意义。
【讲解】竹的地下部分会产生很多竹鞭（地下茎），竹鞭节上的芽发育为竹笋，竹笋长成新竹。 了解竹的生殖方式。
【过渡】类似竹这种生殖方式的植物还有很多，不妨通过“观察与思考”了解一下吧。 小组合作完成“观察与思考”。
【学生活动】观察与思考（教材P4）。
【讨论】 1．这些植物的生殖方式有什么共性？ 讲解：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生子代。
【总结】概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式称为无性生殖。 特点：无性生殖的后代只具有母体的遗传特性；繁殖速度快，有利于在环境适宜的条件下短时间内繁殖出大量个体；能保持亲本的优良性状。 理解无性生殖的概念和特点。
【讨论】 2．还有哪些植物能以类似的方式生殖？ 讲解：甘薯的块根上长出根和芽；草莓匍匐茎的节处可以长出根；莲可利用地下茎繁殖；薄荷匍匐根状茎的节处可生出新根。 3．许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？ 讲解：既可以在环境条件适宜时通过无性生殖迅速扩大种群规模，占领更多的时空资源，又可在环境条件恶劣时以有性生殖产生的果实和种子度过不良环境，以保证种群的延续。
【提出问题】有性生殖和无性生殖有什么区别？ 列表比较有性生殖和无性生殖间的区别。
【总结】列表对比。
环节四 讲授新课： 无性生殖的应用 【创设情境】如果你是一个果农，现在想推广种植一种甜美多汁的黄金蜜桃，你会选择上述中的哪种生殖方式：有性生殖还是无性生殖？ 思考并积极回答问题。 结合具体实例，使学生对扦插、嫁接、压条、组织培养的相关知识有深刻的理解和把握。
【过渡】在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物等，以迅速扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性，常见的方式有扦插、嫁接、压条和组织培养。
【展示图片】展示扦插方式的步骤示意图。 了解扦插的方法。
【演示】教师演示月季的扦插方法。 （边演示边讲解扦插的注意事项）
【展示图片】展示两种嫁接方式的步骤示意图。 了解嫁接的两种方式。
【播放视频】播放两种嫁接方式的视频。
【提出问题】 1．嫁接时如何确保接穗的成活？ 使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。 2．后代保持了谁的特性？ 接穗母体。 思考并参与讨论。
【讲解】压条：茉莉、草莓等植物，可以将其枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成新植株。 了解无性生殖的另外两种方式：压条和组织培养。
【讲解】组织培养： 优点：①进行植物的快速繁殖；②培养脱毒植株；③研制转基因植物。
【提出问题】那么，在日常生活实践中，我们如何选择有性生殖和无性生殖这两种生殖方式呢？ 综合两种生殖方式，进行应用思考。 比较、分析两种生殖方式的优缺点，使学生学会辨证的分析问题。
【总结】对于性状优良的农作物，那就通过扦插、嫁接等无性生殖的方法，可完全保留母体的优良性状，从而利于优良品种的推广；但如果要改良原有的农作物品种，使其具有更多优良特征，那就与其它品种杂交，双亲的优良性状通过有性生殖在后代得以积累。
环节五：
拓展延伸 【展示视频】组织培养与马铃薯脱毒苗。 拓展延伸。
环节六
总结 【课堂小结】请同学们来总结本节课的主要内容。 学生回忆复述总结。 培养学生的知识输出能力以及学会用概念图进行知识总结的方法。
【总结】总结植物的生殖。
环节七： 课堂练习 【讲解】两道随堂练习。 学生思考并作答。 能及时地了解学生对所学知识的掌握情况,同时提高学生解决问题的能力。