人教版二年级下册音乐（简谱）欣赏 调皮的小闹钟 教案

《调皮的小闹钟》教学设计
教学内容：欣赏《调皮的小闹钟》
教材分析：
管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。
学情分析：
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，而且形体灵巧，适宜采用律动、图片相结合的手段，进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣，形象鲜明，教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想，鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
教学目标：
1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3、自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教学重点与难点：
重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：通过各种活动深入理解音乐结构。
教具准备
电子琴、双响筒、串铃、多媒体教学课件、小闹钟图片等。
教学课时：1课时
教学课型：欣赏课
教学过程：
一、创设情景、感受音乐
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，老师为同学们准备了一个有趣的谜语（听音乐，猜谜语）
1、认识闹钟的作用，了解闹钟的各种声音。
2、师生聆听音乐，用动作表现闹钟的各种声音。
3、师生用声音表现闹钟的秒针和闹铃的声音。
二、参与活动、记忆主题
1、初听音乐，感受闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步，引出课题。
2、再听音乐，找出不同的脚步。
3、用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音，并加上摆臂跟着音乐表现。
4、了解切分节奏在乐曲中的作用。
5、学唱主题音乐旋律，感受音乐情绪。
6、完整聆听音乐，找出主题音乐在乐曲中出现3次。
三、激发兴趣、获求新知
（一）聆听第二插部：
1、结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。
2、聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。
3、再次聆听第二插部，感受音乐的情绪。（闹铃响了4次叫主人起床。）
4、学生用歌声：“快起床。。。”配合音乐。
（二）聆听第一插部：
1、教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。
2、感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。
3、用身体动作表现此时小闹钟，理解音乐的情绪。
（三）聆听第二插部：
1．学生静静聆听音乐
2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。
3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。
4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）
5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。
6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。
7、归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。
（四）《调皮小闹钟》音乐表演
聆听完整音乐，分乐段用动作表现音乐。激发学生的表现欲望。
四、知识拓展，表现乐曲
师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。
1．聆听完整音乐。
2．学生聆听后选图片卡并粘贴。
3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。
4．知识能力拓展：
介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。
5．师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程。