人教版数学一年级下册 4.1 数数、数的组成 教案

教 学 设 计
课题 数的组成 课型 参与式教学 课时总数
备课人 授课人 授课 日期
教材 分析 本节课是100以内数的组成。学生在上学期已经学习了20以内各数的组成，这是认数教学的第一阶段。这一单元把数的组成由20以内扩展到了100以内，数目增多、增大了，内涵也更加丰富了，抽象程度也提高了。为了使学生掌握数概念中诸多重要但双较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。
学情 分析 上学期学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段。 这学期将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。而一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。在教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。
教学 目标 1、在动手操作、讨论的活动中，经历认识并理解10个十是一百的过程。 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、在解决趣味数学问题的过程中，增强学习数学的兴趣。
教学 重点 与 难点 重点 1、体验并理解10个十是一百。 2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
难点 1、理解10个十是一百。 2、知道100以内数的组成。
教学用具 多媒体课件、练习卡片
教法、学法 在教学过程中采用动手操作和小组合作学习的方式，引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
课时序数 2
教学过程 设计意图
教学环节 及内容 师生互动（具体教、学设计）
一.导入 1、课件出示问题，回答问题： 1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的 5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成17 2、课件出示出示20只羊的图片图。提问：图上有多少只羊呢？ 再出示第33页的百羊图。提问：图上有关多少只羊呢？ 教师：今天我们就来学习数数、数的组成的第二个内容“数的组成”。
二.新课 讲授 1、教师出示课件 （1）请同学们看课件，并跟着课件数数。你们如果再接着数出9根，现在一共是几根 (29根)2个十和9个一。（板书） 教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根 (30根)这10根又要捆一捆，现在一共有几捆 (3捆) (2)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆 (3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆 (10捆)10捆是几根小棒呢 (100根)10个十是100。(板书) 在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办 (捆成一捆) 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少 (10个十是一百) (3)做课本第35页例2上面的“做一做”的第2题。 2、教学例2 (1)70是7个十组成的，46是4个十加6个一组成的。3、教学例3 教师出示课件。(数纽扣) 大家数一数黄色的纽扣有多少粒，红色的纽扣有多少粒。绿色的纽扣有多少粒。 大家知道怎么写这些数吗 我们先在计数器上表示这些数，再写一写。
三.巩固 练习 1、课件展示练习 78里面有( )个十和( )个一。 46里面有( )个十和( )个一。 88里面有( )个十和( )个一。 3个一和6个十组成的数是( )。 7个十和5个一组成的数是（ ）。 8个十和7个一组成的数是（ )。 课件展示接力游戏：请你说出小猴子卡片上的数的下一个整十数。 10、20、30、40、50、60、70、80 3、课件展示：猜一猜 （梨）我比三十九多一，我是（ ） （苹果）我是梨后面的第五个数，我是（ ） （香蕉）我是苹果前面一个数，我是（ ） （草莓）我是苹果后面的一个数，我是（ ） （桔子）我是由四个十和三个一组成的，我是（） （桃子）我是桔子后面的第八个数，我是（ ） （葡萄）我是最大的两位数，我是（ ） （香蕉）10个十就是我，我是（ ） 4、谁手中的卡片表示的数相同？
四.课堂 小结 本节课你学到了哪些知识？把你的感受说给在家听听。
板书设计 数数 数的组成 10个十是一百，100里面有10个十 70是7个十组成的 （4）个十和（6）个一，合起来是（46）
作业布置 实践作业：请调查一下我校一年级共有女同学多少人。