人教统编版语文七下 第五单元测试卷（一）含解析

第五单元
17 紫藤萝瀑布
一、积累运用
1.下列加点字注音完全正确的一项是(　　)
A.迸溅(bènɡ)　 沉淀(diàn) 　 不禁(jìn)
B.绽开(zhàn) 伫立(zhù) 盘虬(qiú)
C.依傍(bànɡ) 枯槐(kū) 琼浆(qónɡ)
D.沉浸(jìn) 酒酿(nànɡ) 腐化(fǔ)
2.下列加点字词解释无误的一项是(　　)
A.察言观色(神色) 伫立(长时间地站着)
B.伶仃(孤独，没有依靠) 春红已谢(红色)
C.盘虬卧龙(虬龙) 忍俊不禁(禁止)
D.迸溅(向四外溅) 仙露琼浆(海南的简称)
3.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。(　　　)
（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。(　　　)
（3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。(　　　)
4.下列说法有误的一项是(　　)
A.作者由一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B.文章中多处运用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言更加生动形象。
C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
5.本文的语言很优美，让我们感受到了文学的魅力。下面这段文字也很优美，请仿照画线句子续写一句话。
生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一只细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；
，
。
6.阅读下面三则材料，完成后面的问题。
材料一：兰花被誉为“国香”“香祖”“天下第一香”，在我国有2 000多年的栽培史，是我国最古老的花卉之一。我国爱兰人士多倾心于淡雅类的兰花，寻求内外统一、内涵与外在俱佳的赏心悦目的感受。爱兰者采兰、种兰、赏兰、养兰并重，把快乐、幸福贯串赏兰、侍兰的全过程。
材料二：一组有关兰花的诗文。
①芝兰生于幽谷，不以无人而不芳；君子修道立德，不为困穷而改节。(魏·王肃注《孔子家语》)
②兰溪春尽碧泱泱，映水兰花雨发香。楚国大夫憔悴日，应寻此路去潇湘。(唐·杜牧《兰溪》，“楚国大夫”指屈原)
③芳名誉四海，落户到万家。叶立含正气，花妍不浮华。常绿斗严寒，含笑度盛夏。花中真君子，风姿寄高雅。(张学良《咏兰》)
材料三：唐朝慧宗禅师酷爱兰花，手栽数十盆。禅师要云游，行前嘱众弟子看护好兰花。某夜，风雨大作，弟子们恰巧未将兰花搬回室内，兰花毁损严重。禅师归来，弟子们惶恐不安，以为必受重责。不料，禅师得知实情后，只淡淡地说了一句：“当初，我可不是为了生气而种兰花的呀。”
（1）请运用有关兰花的材料对出下联。
上联：观翠竹仰慕谦逊品节
下联：______________________________
（2）“一株兰草千幅画，一箭兰花万首诗”，中国人对兰情有独钟，这是为什么呢？请写出你的探究结果。
（3）小芳特别喜欢花，也喜欢把花当作礼物，让我们帮她来挑选鲜花吧！
①清明节，带 去给爷爷扫墓，因为
。
②母亲节，送给妈妈 ，因为
。
③朋友丽丽的生日，送给她 ，因为
。
二、阅读理解
(一)课内阅读
阅读下面的课文选段，回答问题。
①“我在开花！”它们在笑。
②“我在开花！”它们嚷嚷。
③每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
④但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑤这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑥过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑦花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
7.“我凑上去，想摘一朵”，却没有摘，原因仅仅是“我没有摘花的习惯”吗？你认为更主要的原因是什么？
8.为什么“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？
9.文中写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？
10.你从选文画线句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”中获得怎样的人生感悟？
(二)类文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
三角梅
刘成章
①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。
②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四。可是别的花木都长得欢欢实实，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像样子了，唯独那棵三角梅老是趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。
③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。
④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。
⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。
⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，终于蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。
⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然飞去。
⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！
(选自《光明日报》，有删改)
11.在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章内容进行梳理。
生长阶段 第一年 第二年 第三年 第四年
生长状态 ① 　　 ②　　 ③　 　 由毫无生机到开始抽枝，生长，开花
①_________________________________________
_________________________
②_________________________________________
_________________________
③_________________________________________
_________________________
12.请从修辞角度，赏析文章第⑧段中画线的句子。
风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然飞去。
13.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是(　　)
A.这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。
B.第①段交代作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。
C.第④段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。
D.因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝条，老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
E.文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。
14.文章第⑨段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。
三、写作练笔
15.本文运用了大量比喻、拟人的修辞手法，如把满树繁花盛开的紫藤萝树比作一条流光溢彩的大瀑布，并且赋予花朵以人的情态，“在和阳光互相挑逗”，“彼此推着挤着，好不活泼热闹”，绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前。
请你也运用比喻和拟人的修辞手法来写一段话，描述一种你喜欢的植物。（100字左右）
18 一棵小桃树
一、积累运用
1.下列加点字注音有误的一项是(　　)
A.孱头(càn)　　 苦涩(sè)　 　忏悔(chàn)
B.嫩绿(nèn) 灼灼(zhuó) 服侍(shì)
C.哆嗦(suo) 矜持(jǐn) 恍然(huǎnɡ)
D.颤抖(chàn) 刹那(chà) 一摞(luò)
2.结合语境，选词填空。
（1）我却不大相信，________地偏要它将来开花结果哩。
A.固执 B.任性 C.执着
（2）我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要________地干一番我的事业了。
A.轰轰烈烈 B.热火朝天 C.踌躇满志
3.指出下列语句所运用的修辞手法。
（1）一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”。(　　)
（2）它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。(　　)
（3）一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了。(　　)
4.下列关于课文内容理解有误的一项是( )
A.本文通过写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
B.文中作者多次写自己的奶奶，其作用有二：一是突出了小桃树与奶奶的密切关系——奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫院子才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
C.文中作者写道“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”，这里将人世比作大书，自己对人世的认识说成连第一行文字还读不懂，表
现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。
D.文章最后一段用了描写的表达方式，表达了作者“面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来”的美好愿望。
5.综合性学习。
课文中的小桃树展现给我们坚强的一面，我们在生活中也一定会遇到风风雨雨，为此班级要开展以“微笑面对生活”为主题的综合性学习活动。请完成下面任务。
（1）下面是本次活动的开场白，请仿照画线句子续写一个诠释“微笑”的句子。
生活就像一面镜子。你对它哭，它也对你哭，如果你想要它对你微笑，你只有一种办法，就是对它——微笑。善于生活的人，总是以微笑面对。它像阳光，拨开人生的重重阴霾，让人看见希望的温暖；
。
（2）本次活动还将开展以“微笑面对生活”为主题的演讲比赛。作为参赛者，你将在演讲中以名人笑对失败的事例作为事实论据来论证自己的观点。请你列举一例。
二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读课文第三段至文章结尾，回答问题。
6.作者拿爷爷各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？
7.第十段中说：“可怜的小桃树！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。
8.“我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢”，作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？
9.作者写奶奶让我们含桃核以及奶奶护着桃树是为了表达自己怎样的思想感情？
（二）类文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
百合花开
宓　月
①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。
②在草丛里，它独自开着。它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大，却一点也不张扬，白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊。擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲，让它看上去那么高贵，却又那么孤寂。
③我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。
④父亲说，这是野百合。因为我喜欢，父亲决定把它带回家。我本以为，他只是掐了花就走。没想到，父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂草，很快，一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。可它又是那么无助而脆弱。我担心它那瘦长的根茎，风一吹就会被折断。父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。我全神贯注地守在一旁，扶着花朵。很快，一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。
⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后。那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。
⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棍将它固定好。经过一番腾挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地问父亲，它还能活吗，父亲笑笑，说你明早来看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻想……
⑦九月天气逐渐转凉，野百合在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几棵。父亲将百合花的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。
⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。美丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。春天来了，太阳的温暖改变了这个世界。有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！
⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界，是他给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么的残酷，二十年前就丢下我独自远去。让我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。
⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂，仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽一生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，伸出手却总也触摸不到他。那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一角已无可挽回地沦陷……直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是我孤寂中的念想、迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒……
(选自《文苑·经典美文》有删减)
10.依据提示填空，完善文本线索。
百合花：　→　→→→
　　　↓　　　↓　　 ↓　　 ↓ 　　 ↓
“我”的情
感变化：→ →忧伤→→
11.“它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。”这句话中加点词好在哪里？
12.请赏析第⑧段画线句子。
有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。
13.在“我”成长的道路上，百合花给了“我”什么启示？
三、写作练笔
14. 本文采用托物言志的手法，通过描写小桃树历经风雨仍然顽强生长的经历，寄寓了作者的人生志向，含蓄深刻地表达了主题。请你也运用这种手法抒发自己的情感吧。(200字左右)
19 外国诗二首
一、积累运用
1.根据拼音写汉字。
（1）现在却常是yōu（　　）yù（　　）：一切都是shùn（　　）息，一切都将会过去。
（2）可惜我不能同时去shè（　　）足，我在那路口久久zhù（　　）立。
2.选择恰当的词语填在横线上。
（1）心儿永远______ （憧憬　渴望　向往）着未来。
（2）虽然在这条小路上，很少留下______（行人　人们　旅人）的足迹。
3.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（　　）
A.假如/生活/欺骗了你
B.相信吧，快乐的日子/将会来临
C.一切/都将/会过去
D.就会/成为/亲切的/怀恋
4.填空。
（1）《假如生活欺骗了你》一诗的作者是______国诗人______，他的著名诗作有《__________》《____________》《____________》等。
（2）《未选择的路》一诗的作者是______国诗人____________。
5.下列对课文内容的理解不正确的一项是（　　）
A.《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
B.《假如生活欺骗了你》一诗中，诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想感情。
C.《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。
D.《未选择的路》一诗，从题目中可以看出诗人对自己人生道路选择的彷徨和苦闷。
6.综合性学习。
路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者从这里经过。
第一个脚步匆匆，什么也没看见。
第二个感慨万千，叹了口气说：“天，花中有刺！”
第三个却眼睛一亮，说：“不，________！”
第一个人挺麻木，他看不到风景；第二个人挺悲观，风景对于他没有意义；至于第三个人嘛，他是个乐观主义者。
朋友，你是哪一个呢？
（1）请在原文横线处填写一句恰当的话。（10字以内，注意上下文连贯）
（2）三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。请写一段话，针对以上一种或多种人生观加以点评。（100字左右）
二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读课内两首诗，回答问题。
7. 《假如生活欺骗了你》为什么说被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
8.怎样理解《假如生活欺骗了你》里“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗的含义？
9.《未选择的路》里“黄色的树林里分出两条路”象征什么？作者为什么“却选了另外一条路”？
10. 《未选择的路》诗人通过“路”告诉了我们怎样的人生哲理？
（二）类文阅读
11.阅读下面这首诗，回答问题。
不幸袭来的时候
汪国真
不幸袭来的时候
意志是一面无言的墙
可又有什么
能阻挡花朵的芳香
我们为不幸流的泪水
总是很短很短
我们为鲜花流的泪水
却是好长好长
（1）写出《假如生活欺骗了你》一诗中与这首诗中“可又有什么/能阻挡花朵的芳香”表达意思相近的诗句。
（2）写出《假如生活欺骗了你》一诗中与“我们为不幸流的泪水/总是很短很短/我们为鲜花流的泪水/却是好长好长”有异曲同工之妙的诗句。
（3）诗中“花朵的芳香”指什么？
（4）试着总结本诗要表达的主要意思。
12.阅读下面这首诗，回答问题。
假如生活重新开头
邵燕祥
假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友——
还是迎着朝阳出发，
把长长的身影留在背后。
愉快地回头一挥手！
假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友——
依然是一条风雨的长途，
依然不知疲倦地奔走。
让我们紧紧地拉住手！
假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友——
我们仍旧要一齐举杯，
不管是甜酒还是苦酒。
忠实和信任最醇厚！
假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友——
还要唱那永远唱不完的歌，
在喉管没有被割断的时候。
该欢呼的欢呼，该诅咒的诅咒！
假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友——
他们不肯拯救自己的灵魂，
就留给上天去拯救……
阳光下毕竟是白昼！
时间呀，时间不会倒流，
生活却能够重新开头。
莫说失去的很多很多，
我的旅伴，我的朋友——
明天比昨天更长久！
（有改动）
（1）“风雨的长途”指的是怎样的道路？
（2）表现诗人对人生充满忠实与信任的诗句是哪几句？
（3）第三节中“我们仍旧要一齐举杯，/不管是甜酒还是苦酒”有什么深刻含义？
三、写作练笔
13.仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句，表达自己对光明的向往。
假如生活欺骗了你，
不要____________，不要_____________________！
__________________________________________：
__________________________________________。
20 古代诗歌五首
一、名句默写
（一）直接默写
1.飞来山上千寻塔， 。
2. ，丰年留客足鸡豚。
3.从今若许闲乘月， 。
（二）理解默写
4.《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地之间，孤独寂寞之情的诗句是： ，
！
5.杜甫在《望岳》一诗中表现其不怕苦难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志的两句诗是：
， 。
6.《登飞来峰》中反映诗人为实现政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是：
， 。
7.陆游在《游山西村》中写下的蕴含丰富人生哲理的诗句是： ，
。
8.德高望重的李老师在退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中所说的： ， 。
二、阅读理解
（一）课内阅读
9.阅读下面这首诗，回答问题。
登幽州台歌
[唐]陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（1）诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？
（2）试赏析“悠悠”一词的表达效果。
10.阅读下面这首诗，回答问题。
望　岳
[唐]杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）全诗围绕“ ”字来写，热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和______________的气势。
（2）诗歌的最后两句被誉为千古名句，表达了诗人怎样的思想感情？
11.阅读下面这首诗，回答问题。
己亥杂诗（其五）
[清]龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）请描述诗歌前两句所展现的情景。
（2）从运用修辞手法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
（二）类文阅读
12.阅读下面这首诗，回答问题。
江　上
[宋]董颖①
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③。
【注】①董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摸。③钓舟：指行舟。
（1）这首诗表达了诗人怎样的情感？
（2）任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。
13.阅读下面这首诗，回答问题。
暮春归故山草堂
[唐]钱起
谷口①春残黄鸟稀，辛夷②花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
【注】①谷口：山谷的入口。②辛夷：木兰树的花，比杏花开得早。
（1）试分析诗歌前两句在全诗中的作用。
（2）三、四两句表达了诗人怎样的思想感情？
第五单元
17 紫藤萝瀑布
1.B　解析：A项，“禁”应读jīn；C项，“琼”应读qiónɡ；D项，“酿”应读niànɡ。
2.A　解析：B项，“红”意为花；C项，“禁”意为忍住；D项，“琼”意为美玉，泛指精美的东西。
3.（1）拟人　（2）比喻　（3）比喻
4.B　解析：“象征”不是修辞手法，而是一种表现手法。
5.示例：一位盲聋哑女孩——海伦·凯勒　竟能在无声、黑暗的世界里成长为令全世界景仰的人类楷模
6.（1）示例一：种幽兰追求淡雅情趣
示例二：赏兰花陶冶君子情操
（2）①外形。简洁、写意、刚柔相济的外形，给欣赏者以想象的空间。②环境。生长在山谷荒地等恶劣环境中仍旧美丽。③栽培史、兰文化。兰花已经成为一种精神、一种艺术、一种情怀与境界，是植根于中华民族源远流长的历史的一种文化。④民族性格。中华民族是一个内敛的民族，中国人对兰花有着根深蒂固的民族感情与性格认同。⑤先贤影响。孔子、屈原等先贤爱兰颂兰，“梅兰竹菊”四君子的群体形象给人以深远而积极的影响。⑥栽培乐趣。在赏兰、侍兰过程中能获得持久的审美愉悦。⑦象征意义。飘逸俊芳、绰约多姿的叶片，高洁淡雅、形神兼备的花朵，纯正幽远、沁人肺腑的香味，其品格风范已成为国人推崇的理想人格的象征。（答出任意一条即可）
（3）①菊花　菊花代表高洁，表示崇敬、怀念之意，能表达对亲人的悼念
②康乃馨　康乃馨表示爱和尊敬，是不朽母爱的象征
③百合　百合表示顺利、祝福和高贵
7.不是。更主要的原因是不忍心，舍不得。
8.因为盛开的紫藤萝花所焕发的勃勃生机让“我”睹物释怀，“我”心中的焦虑和悲痛化为“精神的宁静和生的喜悦”，感悟到了生命的美好和永恒。
9.十多年前家门外的紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
10.行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨难，但生命的长河是无止境的，我们应该像紫藤萝那样用顽强的意志和不屈的精神与命运抗争，让我们的生命之花摇曳多姿。
11.①趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了
②仍然毫无变化
③叶片比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子
12.运用比喻的修辞手法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。
13.BD　解析：B项，表述栽种三角梅的原因有误，主要原因应是“知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬”；D项，老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩，不是因为看到三角梅长出枝条，而是因为看到它开了一嘟噜火红的花。
14.这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄，奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。
15.示例：荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间偷偷地钻出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，开怀大笑，其间露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，花苞鼓鼓的，像忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
18 一棵小桃树
1.C 解析：“矜”应读jīn。
2.（1）C　（2）A
3.（1）引用　（2）拟人　（3）比喻
4.D 解析：文章最后一段运用的表达方式是议论和抒情，并非描写。
5.（1）示例：它像雨露，滋润枯萎受伤的心灵，让人重新焕发青春光彩
（2）林肯是美国最伟大的总统之一，但他更是一个从种种不幸、失败中走出来的伟人。如果不是具有那种坚强面对苦难、笑对失败的精神，他就不会在经历了那么多的打击之后，还能进驻白宫。
6.反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠的生长。
7.小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等；小桃树被人鄙视，孤独寂寞；小桃树遭受风雨摧残等。
8.因为在风雨摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者明白：面对挫折和磨难只要不屈不挠，就能创造美好的未来。
9.感谢奶奶催发了自己追求幸福人生的理想，感谢奶奶对小桃树的呵护、对自己人生信念的呵护。
10.示例：①枯萎、凋零　②喜欢（吸引）　③兴奋
11.示例：“突兀”是“突然，出乎意外”，也有“高耸的样子”的意思。它形象生动地描绘出野百合出乎意料地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿，表达了作者看到野百合的惊喜意外之情。
12.示例一：运用拟人的修辞手法，将新生百合的青苗当作人来写，赋予它人的情态，生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机，表达了“我”的惊喜之情。
示例二：运用比喻的修辞手法，把新生百合的青苗比喻成“小队伍”，生动形象地描绘出新生百合整齐、充满生机的样子，表达了“我”的惊喜之情。
13.百合花给了“我”很多启示：①父亲让“我”知道一朵花是怎样长成的，教会“我”认识这个世界，热爱这个世界。②百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命的短暂、美的易逝。③百合花移栽后，到春天长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望。④每当看到百合花，“我”会伤感和怅惘，告诉“我”要珍惜亲情，及时行孝，珍爱美。（答出任意两点即可）
14.示例：苔藓，竟是这样一种很不起眼的绿色小生命：它没有云杉的挺拔高大，也没有花儿那样的阵阵清香。它只是一片矮矮的小生命，成千上万挤挤挨挨地生长在一起，默默无闻地点缀着大地。它在阴暗潮湿的角落，甚至在人迹稀少的冰雪极地，也照样顽强地生长。
苔藓是那么微小，甚至难以区分它们的茎和叶呢！这种植物，虽然没有可以炫耀的花朵和果实，但是它们那种坚忍不拔的生命力却是值得赞扬的。
我爱苔藓，因为它有着坚忍不拔的生命力。
19 外国诗二首
1.（1）忧　郁　瞬　（2）涉　伫
2.（1）向往　（2）旅人
3.C　解析：正确划分是“一切/都将会/过去”。
4.（1）俄　普希金　自由颂　致大海　致恰达耶夫
（2）美　弗罗斯特
5.D　解析：《未选择的路》说明在选择自己的人生道路时要独立思考，慎重选择。
6.（1）示例一：应该说刺中有花
示例二：虽然有刺，但花很美
（2）示例一：在生活中总会遇到一些难题，要人选择，要人解决。甘于平庸、陷于麻木的人，总是听任命运的摆布；悲观的人，总是患得患失，缺少斗争的勇气；只有乐观的人，能挑战不该害怕的，害怕应该害怕的，成为真正的勇者和强者。
示例二：悲观的人生态度是不健康的。悲观的人，看不到娇艳的花朵，只看到扎人的花刺；无视美丽，却放大了丑陋；不憧憬美好的未来，却止步于眼前的挫折。悲观的人，只哀叹生命中的风霜雨雪，想不到拨开云雾，终见万丈阳光！
7.因为在人生的道路上，风雨和痛苦都是暂时的，我们不应因为眼前的困难与挫折就失去了对未来的信心。
8.这句诗道出了人生体验中极为普遍的一种感觉。诗人强调的是一种积极向上的人生态度。人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是宝贵的财富，都有利于把握人生。
9.人生的道路面临着不同的选择。诗人“却选了另外一条路”，是因为“它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”， 也因为人迹更少，需要人们去开拓，从而拓展成为一条大道，正因如此，这条道路更具有魅力。这里表达了作者不愿重复别人走过的路，希望能开辟自己道路的理想，以及开拓进取的人生态度。
10.人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，要经过独立的思考，做出慎重的选择。
11.（1）相信吧，快乐的日子将会来临。
（2）一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
（3）对成功的渴望，对美好生活的憧憬。
（4）面对生活中的困难与不幸，我们要坚定自己的信念，相信自己一定会迎来胜利的曙光。
12.（1）充满坎坷困苦的道路。
（2）假如生活重新开头/我的旅伴，我的朋友——/我们仍旧要一齐举杯，/不管是甜酒还是苦酒。/忠实和信任最醇厚！
（3）一方面是对未来的深刻预见；另一方面是对自我的警示，表明在任何条件下，都应依然故我，不改初衷。
13.示例：沮丧　生气　灰暗的日子里须要坚持　相信吧，光明的日子将会来临
20 古代诗歌五首
1.闻说鸡鸣见日升
2.莫笑农家腊酒浑
3.拄杖无时夜叩门
4.念天地之悠悠 独怆然而涕下
5.会当凌绝顶 一览众山小
6.不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
7.山重水复疑无路 柳暗花明又一村
8.落红不是无情物 化作春泥更护花
9.（1）诗人缅怀追念，联想到过去现在都看不见赏识人才的明君，进而联想到自己的遭遇。表达了诗人怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独悲凉的情感。
（2）“悠悠”形容时间的久远和空间的广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，人便显得渺小，从而产生一种苍茫的孤独感。
10.（1）望　高大巍峨
（2）最后两句不仅流露出了诗人对祖国河山的热爱之情，更表达了诗人不怕困难，勇攀顶峰，俯视一切，对前途充满信心的雄心和气概。
11.（1）示例：我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯。
（2）诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
12.（1）表达了羁旅孤客的离情别绪。（或“羁旅漂泊的愁绪”“离别的依恋之情”“对结束羁旅漂泊的期盼”）
（2）示例一：①构思新颖别致。古代诗人笔下“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。②构思严谨。总体由远望写到近观，由所见写到所思。具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话。脉络贯通，水到渠成。
示例二：①写法运用了衬托。以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树、钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。②写法动静结合。如第一、二句分别写静景动景，既表现出境界的开阔，又表现出画面的生机活力。③写法虚实相生。 如第三、四句将“摩挲数尺沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味。
示例三：①语言上，用“万顷”“一双”这一数量上的对比，写出秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出（或：用“系”字，不仅抒写出了惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造语堪称天然而含蓄，新颖而贴切）。②语言方面运用修辞。“镜天飞雪”运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态形象生动地表现了出来。（任选一个角度答出一点即可）
13.（1）①描写暮春草堂周围的景色，营造春光逝去、凋零空寂的氛围。②以鸟稀、辛夷花尽、杏花飞反衬幽竹的清阴“不改”。
（2）表达了诗人对翠绿葱茏的幽竹的喜爱，对不为世俗所屈的节操的礼赞。