人教统编版语文七下 第三单元测试卷（三）含解析

第三单元
9 阿长与《山海经》
一、积累运用
1.下列加点字注音有误的一项是(　　)
A.惊骇(hài) 　孤孀(shuānɡ) 　霹雳(pī)
B.掳去(lǔ) 惧惮(dàn) 憎恨(zènɡ)
C.絮说(xù) 诘问(jié) 疮疤(chuānɡ)
D.粗拙(zhuō) 书籍(jí) 陆玑(jī)
2.下列词语书写有误的一项是(　　)
A.保姆　　大抵　　面如土色
B.福橘　　烦琐　　莫名奇妙
C.渴慕　　投掷　　毫不相干
D.哀悼　　和蔼　　深不可测
3.下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A.那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
B.大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
C.只见老妇人吓得面如土色，口齿不清。
D.“哥儿，你牢牢记住！”她极其严重地说。
4.指出下列各句所运用的描写方法。
（1）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）
（2）“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。（ ）
（3）我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢!（ ）
（4）后来一提起，还是立刻面如土色。（ ）
5.对本文理解有误的一项是(　　)
A.本文以“我”对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯串起来，成为完整的统一体。随着“我”的感情变化，层层推进，丝丝入扣，给读者留下深刻的印象。
B.在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈、乐于帮助别人。
C.文章围绕阿长写了以下几件事：“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人厌烦的种种规矩，“长毛”的故事，买《山海经》。其中重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节。
D.本文以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了他对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质；同时揭露和批判了封建礼教对劳动人民的思想毒害。
6.综合性学习。
下面是课文的一幅插图，请仔细观察后，回答问题。
（1）这幅插图所描述的中心事件是什么？
（2）请用简洁的语言描写画面的内容，用上“津津有味”“迫不及待”两个成语。
二、阅读理解
(一)课内阅读
阅读下面的课文选段，回答问题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
7.“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代什么？
8.仔细品味加点的词语，说说它们表现了“我”怎样的心情。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
9.阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？
10.作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
(二)类文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑧…………
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
11.文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。
12.请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
13.文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？
14.从全文看，以《老海棠树》为题有什么好处？
三、写作练笔
15.本文对人物的动作描写别具特色，如元旦时，作者对阿长“伸出……按住……惶急地看着……”“摇……笑……塞……”等一系列动作的描写，表现了她善良而迷信的一面。请你仔细观察一个人吃饭的样子，提炼出最富有个性的动作，描写这个人的吃相。(不少于100字)
10 老王
积累运用
1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是(　　)
A.凑合(còu)　　 塌败(tā)　 　镶嵌(qiàn)
B.伛偻(yǔ lǚ) 愧怍(zuò)　 翳(yì)
C.骷髅(kū lóu)　 绷脸(bēnɡ) 取缔(dì)
D.攥着(zuàn)　　 滞笨(zhì) 侮辱(wǔ)
2.指出下列语句中的错别字，并改正在后面的括号内。
（1）老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。(　　　　)
（2）我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。(　　　　)
3.依课文内容填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个(　　)的小胡同。
A.偏僻　　　　 B.荒僻
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间(　　)的小屋。
A.坍塌　 　　　B.塌败
（3）我们从干校回来，载客三轮都(　　)了。
A.取缔　　 　　B.取消
（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的(　　)。
A.愧怍　　　 　B.惭愧
4.对下列各句的表达方式判断有误的一项是(　　)
A.他面色死灰，两只眼上都结着一层翳。(描写)
B.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！(抒情)
C.每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。(描写)
D.我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。(记叙)
5.对下列各句中标点符号的作用分析不恰当的一项是(　　)
A.据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……(冒号表示提示下文)
B.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。(引号表示引用)
C.“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。(引号表示特定称谓)
D.我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。(破折号表示转换话题)
6.对下列句子中描写人物的方法判断有误的一项是(　　)
A.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。(外貌描写)
B.我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”(语言描写)
C.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。(动作描写)
D.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。(心理描写)
7.在开展“让世界充满爱”的综合性学习活动中，七年级（1）班准备举办一次“向孤寡老人献爱心”的活动，请你参加。
（1）请你为班级举办的活动拟一条宣传标语，号召大家积极参与到活动中去。
（2）请把下面的活动步骤补充完整，要符合实际
情况。
商量如何帮助孤寡老人。
B.
C.
D.活动结束后写活动体会和感想。
当今社会，有很多“空巢老人”，他们的子女都出去打工了，只留他们自己面对漫长孤寂的岁月。如果有机会，你会对这些老人的子女说些什么？
（4）仿照例句歌咏爱心。
例句：爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美；爱心是一首飘落在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
仿句：爱心是 ， ；爱心是 ， 。
二、阅读理解
(一)课内阅读
阅读下面的课文选段，回答问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
…………
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
8.概括文段的中心意思。
9.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？
10.为什么老王在病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？
11.从上文哪段可以看出作者一家曾经给予过老王帮助？
12.对课文结尾一句话，应该怎样理解？
（二）类文阅读
（2017·湖北黄冈）阅读下面的文章，回答问题。
34个鸡蛋
李暖暖从家里跑了。
李暖暖是跟她爸赌气走的，原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。”
李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。
半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想象我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。
而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个镇。很小很小的一个镇，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，走到那条街的尽头，转个弯，男人指着一个低矮围墙围起的院子说：“那就是学校。”
下课了，许多孩子跑出来。男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。
女孩穿着简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长发。
“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。
那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说：“他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。”那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。”
吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说：“这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。”墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！”
原本，李暖暖和她爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚她爸。结果，她就来到了这儿，但她来后还没放下行李就后悔了。她没见过那么穷的地方，还有那么破的学校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都是脏兮兮的……
李暖暖当时就想走，但是她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在学校里等她。那些面容卑微的家长等在那里，是为了给她——一个愿意来教孩子们英语的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李……
李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话……结果32个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。她以为鸡蛋都是大人让拿过来的，直到有一天，她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷家里的鸡蛋。这时她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命……
那天，她抱着那个脏兮兮的男孩放声大哭。在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。
晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。
第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一再叮嘱我回去要给她集资，说：“越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么。”然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我需要20万赎身。”
我答应着，心里始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来的，已经不会再是曾经的李暖暖。她爸说：“等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方……”
我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。”
（摘自《中外文摘》, 有删改 ）
13.阅读全文，请选出下列分析不正确的一项（ ）
A.第一段单句成段，为下文情节的发展设置了很好的悬念，也为主人公后来的性格发展奠定了基调。
B.李暖暖制止“我”再点两个菜，突出了她心思细腻的特点，表现了她对学生的关怀体贴，也清晰地反映出她对社会上的极度贫富不均怀有深深的怨愤。
C.文章后面李暖暖说“跟我爸要，就说我需要20万赎身。”其实她并不是真的感觉被这里拘禁，而是想向父亲求援，给当地孩子一些力所能及的帮助。
D.小说以细腻、生动的笔触，叙述了大学生李暖暖的一段支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴含着一种温暖人心的正能量。
14.本文标题为《34个鸡蛋》，请分析“34个鸡蛋”这一情节的设置在全文中的作用。
15.阅读文中画横线的两处句子，分析其表达作用。
（1）下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。
（2）她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。
16.小说描述了主人公李暖暖的支教经历，她的性格也因支教而发生了很大变化，请简要概括她的性格特点。
三、写作练笔
17.《老王》一文对老王的肖像描写细致入微，如“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。整个外貌暗示了老王将不久于人世。
请你模仿文中的写法，发挥你的想象力，抓住人物的特点，通过肖像描写刻画出一个人的性格或生活境况。（100字左右）
11 台阶
积累运用
1.下列加点字注音有误的一项是(　　)
A.铜盏(zhǎn) 　撬开(qiào)　　尴尬(ɡà)
B.舀米(yǎo) 胯骨(kuà) 凹凼(dànɡ)
C.涎水(xián) 嵌着(qiàn) 筹划(chóu)
D.烟瘾(yǐn) 黏性(zhān) 痴笑(chī)
2.下列词语书写完全正确的一项是(　　)
A.门槛　自言自语　老实厚道　人踩牛踏
B.摔矫　低眉顺眼　微不足道　精力旺盛
C.楷汗　破土动工　一起一伏　大庭广众
D.泥桨　高低不齐　若有所失　宽敞阴凉
3.下列句子中加点成语使用有误的一项是( )
A.他整天心事重重，一副若有所失的样子。
B.父亲老实厚道点头哈腰累了一辈子，没人说过他有地位。
C.虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
D.农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
4.下列句子没有使用比喻修辞的一项是(　　)
A.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B.父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
C.(父亲)觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
D.等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。
5.选出对课文内容理解不正确的一项(　　)
A.本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。
B.文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。因此父亲是一个纯朴、厚道、待人宽厚、吃苦耐劳的人。
C.父亲一生劳作的目的是抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。
D.本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，写出了父亲希望受人尊重的思想性格。
二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读下面的课文选段，回答问题。
父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“ 刀”快，活做得去。
台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
6.文中哪句话最能体现“父亲的准备是十分漫长的”？根据文意，父亲的准备除了漫长，还有什么特点？
7.先说说“父亲那专注的目光”中流露出他怎样的心理，然后联系上下文仔细揣摩，把父亲当时的想法写下来。
8.“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，这个句子对刻画人物形象有什么作用？请简要分析。
（二）类文阅读
（2017·安徽）阅读下面的文章，回答问题。
扁担的一生
范 宇
①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑种子，挑谷子，挑土豆，挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁，让他们在挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。
② 。母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部家当。泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之，在昼夜有序更替的村庄里，父亲用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。
③ 。
④20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢，身为木匠的舅舅脱口而出——扁担。对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直，太直则易伤肩和腰。因此，还得将扁担用火烤之后，用外力将之略微弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。
⑤这根扁担挑起来很吃力，父亲却爱不释手。之后的许多年，父亲无论挑什么，都用她。有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲与扁担越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地的气概，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。
⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。这也让父亲坚定的一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。或许，这背后更多是村庄现实的无奈。
⑦无论如何，父亲最终选择了离开。
⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。
⑨这也是农人的一生。
⑩九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时，碰见挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年六十余岁了，还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少固守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。
这是一种可贵的精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。
（选自《襄阳晚报》2016年3月3日，有删改）
9.根据上下文，将下面两个句子分别填入文章②③两段横线处，第②段应填（ ），第③段应填（ ）。
A、这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。
B、我的家也是扁担挑起来的。
10.阅读文章④～⑥段，概括补充扁担经历的主要变化过程。（每空不超过5个字）
上好的木材→ →渐弯的扁担→
11.作者提到“扁担”，多次使用第三人称“她”，有何表达效果？
12.联系上下文，简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的情感。
13.“扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。[来源:学
三、写作练笔
14.本文对父亲的神态描写可谓精妙传神，如“柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光”，“专注的目光”透露出了父亲对别人家高台阶的羡慕和向往的心理。请你也模仿文中的写法描写一个你熟悉的人物的面部表情。（150字左右）
12 卖油翁
基础知识
1.下列句子中加点词的解释有误的一项是( )
A.但手熟尔（只） B.但微颔之（下巴）
C.惟手熟尔（只，不过） D.康肃忿然（气愤）
2.下列各组加点词的意思相同的一项是( )
A.公亦以此自矜 以我酌油知之
B.吾射不亦精乎 汝亦知射乎
C.睨之久而不去 我以日始出时去人近
D.公亦以此自矜 自钱孔入，而钱不湿
3.下面句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A.陈康肃公/善射
B.有卖油翁/释担而立
C.尔/安敢轻吾射
D.乃取/一葫芦置于地
4.下列对文章内容的理解正确的一项是( )
A.文章详写了陈尧咨射箭，略写卖油翁酌油。
B.文章通过人物的神态、动作和语言描写，表现了人物的性格特点。
C.本文是一篇富有哲理的短文，告诉我们要谦虚，不能骄傲。
D.“汝亦知射乎？”表现了陈尧咨诚恳相问的态度。
5.默写填空。
（1）《卖油翁》选自《 》，作者 是
（朝代）的政治家、文学家。
（2）文中表现卖油翁看待陈尧咨射技的神态的词句是： 、 。
（3）本文要说明的道理可用成语 来概括，与之意思相近的成语还有：
（写出三个即可）
二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读课文，回答问题。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
6.解释下列加点的词。
（1）有卖油翁释担而立(　　　　)
（2）但微颔之(　　　　)
（3）徐以杓酌油沥之(　　　　)
（4）我亦无他，惟手熟尔(　　　　)
7.用现代汉语翻译下列句子。
（1）公亦以此自矜。
（2）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
8.“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。”句中“睨”字有何表达效果？
9.卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？他凭什么做出这样的评价？
10.读了本文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？又该如何看待他人的长处？
（二）类文阅读
阅读下面的文言文，回答问题。
陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎③，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼④。
【注】①由基：养由基，春秋时期楚国神箭手。
②典郡：掌管郡务。③伎：同“技”。④金鱼：古人的一种佩饰。
11.下列加点词解释有误的一项是(　　)
A.世以为神(以为：把……当作)
B.及守荆南回(及：和，与)
C.坐客罔不叹服(罔：没有)
D.今汝不务行仁化而专一夫之伎(务：致力，从事)
12.用现代汉语翻译下面的句子。
岂汝先人志邪？
13.陈尧咨的母亲为什么杖打他？
第三单元
9 阿长与《山海经》
1.B　解析：“憎”应读zēnɡ。
2.B　解析：“奇”应为“其”。
3.D 解析：“严重”指程度深，影响大（多指消极的）。用在这里和语境不符，应改为“郑重”。
4.（1）动作描写 （2）语言描写、神态描写、动作描写 （3）心理描写 （4）神态描写
5.C　解析：本项“重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节”的说法有误。文章重点写的是“买《山海经》”。
6.（1）阿长给“我”买来《山海经》。
（2）示例：阿长给“我”买来了《山海经》，共四本，当阿长解开包裹时，“我”迫不及待地拿起其中一本，津津有味地看起来。
7.阿长为“我”买来了《山海经》的事。
8.“霹雳”“震悚”形象地表现了“我”当时的震惊程度和被阿长的热忱深深打动的心理。
9.对《山海经》的关心就是对孩子的关心。突出了阿长善良、热诚的性格特点。
10.这四本书是“我”当时渴慕已久的书，虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。
11.树下唤孙，送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。
12.对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。
13.表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；为下文进一步写“我”与奶奶浓浓的亲情做铺垫。
14.以老海棠树为线索，贯串全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
15.示例：爸爸吃饭快，有他的独门秘籍：他先把爱吃的菜全部夹到碗里，然后将饭菜一起吃。他低着头不停地把饭菜送入口里，不耽误一点时间，之后又快速地嚼几口，紧接着就咽了下去。有时，他也会为他吃得快付出代价。这不，老爸又被噎得两眼发直，但他很淡定，不慌不忙拿起汤匙，咕咚咕咚猛喝几口汤，之后，他又继续“战斗”了。
10 老 王
1.C　解析：“绷”应读běnɡ。
2.（1）武—伍　慌—惶
（2）证—症　杆—肝
3.（1）B　解析：B项，“荒僻”指荒凉偏僻，词义更丰富；而A项“偏僻”仅指位置偏远，交通不便。
（2）B　解析：A项，“坍塌”指山坡、河岸、建筑物或堆积的东西等倒下来，不合语境。
（3）A　解析：A项，“取缔”指明令取消或禁止；而B项“取消”指使原有的制度、规章、资格、权利等失去效力，不合语境。
（4）A　解析：A项，“愧怍”一般用于书面语。
4.C　解析：C项应为记叙。描写是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。本句是叙述事件的过程，所以是记叙。
5.B　解析：句中引号表示特定称谓。
6.D　解析：D项是对老王为人方面的叙述，不属于心理描写。
7.示例：（1）关爱孤寡老人，传承中华美德。 多一分爱心，少一分孤独。
（2）帮孤寡老人做家务。 陪孤寡老人聊天。
（3）叔叔阿姨，我知道你们出门在外打工是为生活所迫，但是我们也不能忽略了老人们的需要。他们在生命的最后日子里，更需要关心和照顾。所以请你们有时间一定要多陪陪老人，好吗？
（4）一朵绽放在隆冬的梅花 使饱经风霜的人感到生命的顽强 一轮炫耀在初春的太阳 使精神颓废的人看到人生的美好
8.老王临死前一天给“我们”家送香油、鸡蛋。
9.不能。这里是夸张的写法，强调了老王步履维艰、身体瘦弱僵直的形态。
10.老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人，体现了老王的知恩图报。（也许他已经预感到自己不久将告别人世了。）
11.“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’”“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的——进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不是要钱。”这里暗示出，作者一家是经常资助老王的。
12.一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境，让他们过上好日子。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
13.B 解析：李暖暖制止“我”再点两个菜的原因是不想让孩子们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。
14.“34个鸡蛋”这一情节是主人公李暖暖思想感情发生重大转变的重要（关键）情节。正是孩子们自发送来的34个鸡蛋，深深感动了李暖暖，唤醒了她的善良、真诚与爱心，从而让她下决心要留下来兑现她的承诺。
15.第（1）处是环境描写，写出了路途的遥远以及当地的闭塞落后，暗示了支教条件的艰苦。 第（2）处是神态描写，写出了李暖暖的细致和耐心，表现了她对孩子们的关爱之情。
16.①任性、直率。②善良、真诚。③关爱他人，细致入微。④执着、坚强（诚信）。
17.示例：爷爷的手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手心上磨出了几个厚厚的老茧；流水般的岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹；他那原来乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色，只有那双眼睛依旧那么有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹。
11 台阶
1.D　解析：“黏”应读nián。
2.A　解析：B项，“矫”应为“跤”；C项，“楷”应为“揩”；D项，“桨”应为“浆”。
3.B 解析：“点头哈腰”形容恭顺或过分客气，多用于形容虚假的恭敬和客气，与父亲“老实厚道”“累了一辈子”的语境不符，应该为“低眉顺眼”。
4.B　解析：句中的“两手没处放似的”不是比喻。
5.C　解析：父亲的性格中没有“爱慕虚荣”的成分，他之所以建房抬高台阶，是因为他对社会地位的追求与渴望。
6.父亲就是这样准备了大半辈子。父亲的准备还有艰辛的特点。
7.表现了父亲对高台阶的向往与执着的心理。
（想法）示例：“总有一天我家也会有这高高的台阶。我得再加把劲，早点把这高台阶造起来。”（语句流畅，符合人物心理即可。）
8.“一个冬天”表明时间之短，“堆得超过了台阶”表明穿破的草鞋之多，从侧面烘托了父亲造高台阶新屋的艰辛与不易。
9.B A 解析：由第②段的最后一句，可知该段的中心句可概括为：父亲用扁担挑起了生活的担子。据此，可判断B句应填在第②段开头。第③段是过渡段，起承上启下的作用。④～⑧段依次记叙了舅舅做扁担、父亲用扁担、父亲搁置扁担这几件事，故第③段横线处应填A句。
10.不屈的扁担 落寞的扁担
11.运用拟人的手法，把扁担当成了与自己家庭命运休戚相关的一员，抒发了对扁担、对既往岁月的无限怀念之情，同时也表达了对父亲、对家庭的热爱之情。
12.①对农人像扁担一样的命运感到无奈。②对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。
13.扁担是农具，担负着农人家庭生活的重担。扁担是农人的希望，是农人的精神脊梁，担负着村庄的历史和期盼。扁担的一生是农人的一生，扁担与农人、村庄的命运相始终。
14.示例：瞧，我们班王宇听课又入神啦！你看，他那微扬着脑袋，黑色镜框下忽闪的眼眸也透着听到趣处的笑意。他右手的大拇指用力抵着下颚，脸蛋都快被顶出一个小窟窿了。那专注的眼神、饶有兴致的表情、一动不动的坐姿，足以证明他已经陶醉其中了……
12 卖油翁
1.B 解析：“颔”是名词用作动词，不解释为“下巴”，而是解释为“点头”。
2.A 解析：解答此题，要注意一词多义，如A项中的“以”都是“凭借”的意思；B项中的“射”前者是名词，“射技”的意思，后者是动词，“射箭”的意思；C项中的“去”前者是“离开”的意思，后者是“距离”的意思；D项中的“自”前者是“自己”的意思，后者是“从”的意思。
3.D 解析：正确的划分方法为：乃/取一葫芦置于地。
4.B 解析：文章详写了卖油翁酌油，略写了陈尧咨射箭，故A错；本文主要阐明了“熟能生巧”的道理，故C错；“汝亦知射乎？”表现了陈尧咨对卖油翁的不满、轻视的态度，故D错。
5.（1）归田录 欧阳修 北宋 （2）睨之 但微颔之 （3）熟能生巧 勤能补拙 游刃有余 耳熟能详
6.（1）放下　（2）只　（3）用　（4）同“耳”，罢了
7.（1）陈尧咨也凭借射箭的本领自夸。
（2）陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
8.“睨”表示斜眼看，表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。
9.无他，但手熟尔。是凭他倒油的经验做出这样的评价的。（或“以我酌油知之”）
10.示例：“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处和短处，不能因为自己有什么长处而骄傲自满。对于他人的长处，要虚心学习，要谨记“三人行，必有我师焉”。
11.B　解析：“及”为“等到”之意。
12.（这）难道是你死去的父亲的心意吗？
13.陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。
【参考译文】
陈尧咨擅长射箭，百发百中，世人把他看作神人，（他）常常号称自己为“小由基”。等到镇守荆南回来的时候，他的母亲冯夫人问：“你掌管郡务有什么特殊的政令？”尧咨回答说：“荆南是要塞之地，每天都有宴会，我每次都把射箭作为娱乐，在座的客人没有一个不赞叹佩服的。”他的母亲说：“你父亲教导你用忠孝来辅佐国家政事，现在你不把精力放在实施仁政教化上却专擅个人射箭的技能，（这）难道是你死去的父亲的心意吗？”（于是）用棍棒打了他，摔碎了他的金鱼符。