沪粤版初中物理九年级 13.4 探究串、并联电路中的电流 教案

探究串、并联电路中的电流
【教学目标】
知识与技能：
（1）、通过实验探究电路串联、并联电路中电流的关系。
（2）、在探究过程中，训练连接电路和按要求使用电流表的技能。
（3）通过探究培养学生实验的能力，观察能力和分析归纳能力，体会理论与实践相结合的重要性。
过程与方法：
通过实验探究串、并联电路中电流的关系，培养学生使用电学仪器的技能。
情感态度与价值观:
通过学生实验，培养学生使用电学仪器时的良好习惯，进一步养成严谨的科学态度及大胆探究与实事求是相结合的精神，增强团结协作、共同探究的意识。
【教材分析】
本节是实验探究课，按照课本上的安排提出问题、猜想、设计实验、画出电路图、连接电路、进行实验、交流讨论、得出结论的程序进行，学生会感到快乐和高兴，兴趣很浓，在活动中先掌握好串联电路电流的规律。通过对比的方法探究并联电路的电流，学生更容易理解和掌握并联电路电流的规律。
【学情分析】
本节的实验探究，得出规律固然重要，在实验过程中提醒学生注意事项必不可少。对于电流表量程的选择和正负接线柱的接法，读数和记录数据不要忘了单位一定要强调。实验中要换不同规格的灯泡或不同的电源多做实验是为了找出普遍性的规律，避免特殊性或偶然性。跟用刻度尺测某一物体的长度要多次测量取平均值不同，让学生有区别的对待。
【教学重难点】
本节的教学重点：让学生经历科学探究过程，体会定量研究物理问题的科学方法；掌握串、并联电路的电流的特点
本节的教学难点：按电路图连接实物电路，通过实验数据分析、归纳出串、并联电路的电流的特点。
【教学过程】
先复习提问：①电流表的使用方法②电路的连接初中有哪两种，学生回答，并画出电路图。
演示：两只规格不同的灯泡、两只规格相同的灯泡串联。引导学生观察灯泡的亮度，提出猜测，接着追问学生串、并联电路的电流会有什么的特点，激发兴趣，引入新课。
一、探究串联电路中电流的规律
1、提出问题：如图11-4-1所示串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？
2、猜想与假设：各处电流可能相等，电流从电源正极出来，经过用电器可能逐渐减小。只要学生说出猜想的理由，无论正确与否都要给以鼓励。
3、设计实验：画出电路图，如图11-4-2所示。设计一个记录实验数据的表格，如下所示
实验次数 A的电流IA/A B的电流IB/A C的电流IC/A
1
2
3
每一小组用同一规格的灯泡做2～3次实验，要求进行多次测量是为了让学生知道科学的实验方法。要用不同的灯泡进行多次测量，通过对多组实验数据的归纳得出结论。
4、进行试验：
按照电路图连接实物图。提醒同学注意的事项：如电流表正进负出接入、选择合适的量程、客观地准确地读出读数等等。
5、分析与论证
让学生展示测量的实验数据，分析归纳得出串联电路中电流的规律：串联电路中各处的电流相等。最后老师和学生根据实际情况对探究过程进行评估，以便积累经验，发扬优点，改进不足。
二、探究并联电路中电流的规律
1、提出问题：如图11-4-3所示并联电路中各处的电流之间有什么关系呢？
2、猜想与假设：各支路的电流可能相等，干路电流等于各支路电流之和。只要学生说出猜想的理由，无论正确与否都要给以鼓励。
3、设计实验：仿照探究串联电路电流的规律，这个探究全部让学生完成，画出电路图，如图11-4-3所示。设计一个记录实验数据的表格，如下所示
实验次数 A的电流IA/A B的电流IB/A C的电流IC/A
1
2
3
每一小组用同一规格的灯泡做2～3次实验，要求进行多次测量是为了让学生知道科学的实验方法。要用不同的灯泡进行多次测量，通过对多组实验数据的归纳得出结论。
4、进行试验：
按照电路图连接实物图。提醒同学注意的事项：如电流表正进负出接入、选择合适的量程、客观地准确地读出读数等等。
5、分析与论证
让学生展示测量的实验数据，分析归纳得出并联电路中电流的规律：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。最后老师和学生根据实际情况对探究过程进行评估，以便积累经验，发扬优点，改进不足。
三、课堂小结
四、例题讲解
1、串联电路中各处的电路是 的，表达式为 ；并联电路干路中的电流 ，表达式为 。
2、某同学用两只电流表A1、A2同时连入如图11-4-7所示的电路中测电流，结果发现两只电流表的指针位置是一样的，如图11-4-8所示，求：
（1）电流表A1和A2的示数分别为多大
（2）通过灯L2的电流为多少？
答案：⑴2.5A 0.5A ⑵2A
四、布置作业
自我评价与作业1、2、3