苏科版初中物理九年级13.1初识家用电器和电路 教案 (表格式)

《初识家用电器和电路》教案设计
一、背景信息
设计者：适用学生：九年级 教材：苏科版物理
二、选材分析
本节选自苏科版初中物理九年级上册13.1节。本次活动项目任务是：通过学习学生需要1、了解生产、生活中的电现象。2、知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。4、知道用开关控制电路的方法。
三、21c技能、教学（学习）目标、重难点
(一)21C技能1. 涉及创新技能如：a.器材的选择b.表格的设计，电路的基本组成、理解各元件的作用，判断电路的三种状态（通路、开路和短路）和不同的连接方法（串联电路和并联电路）2.通过小组合作的方式，电路图的连接方法（会连接简单的串联电路和并联电路）电路图的画法（会画简单的串、并联电路图）。3.利用思维导图的形式完成预习任务。4.利用问卷形式检查学生作业完成情况。(二)学习目标知识与技能：1.能识别通过不用电器电能的转化2.知道电路的组成及各组成部分的作用 3.知道什么是电路的通路、开路、短路及其危害 4.知道什么是电路图，电路图的意义过程与方法1、组织学生观察手电筒2、利用挂图或媒体出示手电筒的示意图，作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识.情感态度价值观：1.培养学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯2.带领学生体会物理现象和知识本身具有深刻的美学特征(三)重难点按要求画电路图
四、学情分析
班级共有62人，基础偏差，重视基础，学生通过以往生活中的一些现象，初步了解电学的一些基本器材。本节课重点学习它们在实际电路中的作用。因此，在教学中，教师应充分发挥学生的积极性，利用多媒体图片等手段，创设不同教学任务，给学生足够的时间来展示自己的能力。
五、教学方式选择与规划
在本项目的教学中，讲解，视频，分组讨论，自主学习，实验操作，网络交流等。为了激发学生的自主学习意识，教师使用了任务型教学模式，让学生带着任务开展自主学习；同时对于器件在电路中的作用，教师可以采用分组讨论，搜集资料与观点进行辩论，以实验的形式呈现在大家面前，最终表达学生自己的观点，提升了学生综合运用联系实际的能力。
六、教学资源准备
信息化资源：电脑及相关课件常规资源： 电路常见器材：电源开关，小灯泡，导线等教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室+学生分组实验
七、教学过程
主要环节 教师指导 学生活动 设计意图
驱动任务：学生通过电路特征和小组学习合作完成电路的基本情况掌握。多媒体引入电路的组成部分，学生掌握电路组成部分及其作用 多媒体展示电视机，电饭锅，电风扇都是把电能转化成我们需要的能。引出用电器的概念——用电器是消耗电能的装置. 投影展示各种电源（电池，发电机，发电站），介绍电源的作用及共同特点。 任务1： 第一，二组同学任务：实验——动手让小灯泡亮起来，完成后按抢答器，表示先完成。1.提供器材：小灯泡，导线，开关，电池2.要求及步骤：选择合适的器材，让一个小灯泡亮起来3.小组以抢答的形式比一比哪一个小组最快达到要求。 1.通过实验让学生明白电路基本组成的部分及其它们在电路中的作用，通过实验和多媒体的演示，让学生熟练掌握.2.通过小组抢答的形式体现出竞争意识，和小组成员合作意识。3.两个小组全程拍照，并且以Word作好记录，以PPT形式展现在结果上
大屏幕展示电路的三种状态 ：通路（学生通过投影仪观察通路），现象小灯泡发光；断路,电路断开，小灯泡不发光；短路，不经过用电器直接将电源两级连接起来，禁止！！！ 通过PPT图片和演示实验演示三种电路情况,学生理解短路的集中特殊类型。 任务2第三，四小组任务分别选连接正确和不正确的电路，放在投影仪上，介绍哪个电路是通路状态，并闭合开关，让学生看到灯泡发光；哪个是短路状态，强调短路是决不允许的；介绍那个是断路状态的，让学生明白断路时小灯泡不亮。 1.借助分组实验和演示实验让学生明白各种类型的电路,知道短路及其危害,如何在连接电路的时候避免出现短路的情况出现.2.借助多媒体的技术形式让学生明白各种电路的优缺点及其危害。
让学生通过多媒体了解家庭简单电路实物图，让其认识到实物图的复杂和多变，然后告诉他们，用电路图可以将电路简单化，规范化 老师示范法常用电路元件的元件符号，并教学生画简单电路图，然后通过电脑图片形式展现一些不常见的电路元件。 任务3：五，六两个小组任务完成：（1）同学画出图4－9实验电路图。让各小组抢答说明电路中的电流方向。⑵变换一下图实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。完成后抢答完成情况。 以视频形式展示此次研究性学习对学生整体的学习能力有更高的提升作用；既提升了学生的信息素养，有托涨了学生的眼界。借助多媒体也体现学生学习
电路的连接方式的综合运用 连接电路等任务呈现与QQ群或微信群里，进行互动交流，也可以呈现在白板上进行全体分享，教师点评、提问。 任务4：七，八小组同学任务：连接实际的电路,以及电路图和实物图转化，对比多媒体展示出来的图片视频形式对比记忆。 在展示环节中，应用多媒体展示，和Excel表格统计各小组情况，可以让学生对照自己的答案，查漏补缺，最后以PPT形式投影。
互动点评 设计作品评价量规。以微信和视频形式展现出来。 班级内交流分享答案，相互点评。利用Excel表格形式彰显个小组完成情况。 学会竞争与合作，学会交流与分享。最后所有成果以PPT展现在大屏幕上，并且以Word形式记录归档。
八、教学评价设计
初识家用电器和电路 评价量规
评价指标（权重）评价标准描述评价优秀（80-100）良好（60-80）差（0-60））自评互评师评活动态度10%积极参与活动，主动提出合理建议，关心小组工作进展，尽职尽责，不缺席。主动参与活动，能提出建议，关心小组工作，不缺席。参与活动比较被动，有缺席现象，对工作任务漠不关心。搜集资料10%运用多种渠道，如互联网，qq微信，搜集大量资料，并与主题相关，资料丰富，很有价值，整理归类有调理。运用书籍或网络，搜集一些基本资料，大多和主题相关，资料比较丰富，大部分有价值，能归类整理。不懂得渠道搜集或没有搜集多少资料，并和主题没有关系，资料无价值，不能归类整理。任务完成30%任务完成的、准确的，提前完成任务。基本完成依赖性强，没有主动性，需要经常提醒，才能完成或完不成任务。交流合作10%有组织能力，表达能力强，善于沟通；积极配合同学，乐于帮助同学；认真听取和采纳同学意见，协调小组开展工作。能够表达和沟通，能配合同学开展小组工作.能参与小组工作，但固执己见，不能听取他采纳别人的意见和建议。知识技能30%1．初步认识家用电器。通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能 知道电路的组成及各组成部分的作用知道什么是电路的通路开路短路知道什么是电路图，电路图的意义创新实践10%实践中能灵活应变，及时提出问题，并能分析、归纳和总结问题，解决问题的思路新颖，方法独特，勇于克服困难，积极动脑、动手、动口。实践中有一定应变能力，能提出问题，分析问题，有解决问题的方法和思路，能克服困难，勤于动脑、动手、动口。实践中不能随机应变，不愿动脑，动手和动口，要靠他人的帮助和指导，才能解决问题，遇到困难束手无策。自评评语互评评语教师评语
九、学生技能提升
在本次教学中，我让学生开展自主性学习，让学生通过复习，观察，分组实验，并以PPT呈现电路的状态，进而通过对比演示实验，完成句子练习电路设计任务，使学生掌握本课时重难点，提升学生分析问题、归纳总结的能力。我借助这项学习开展教学，指导学生总结出语法规则之后，让学生学习利用QQ群或微信群，进行互动交流，并且学会了PPT的使用方法，大大地提升了学生的语言思维能力和信息素养。
十、教学反思
因为本节的内容学生既熟悉又感兴趣，所以教师通过PPT，引导出本课时重难点，学生能够积极主动地参与到各个活动中来。他们由简单的查阅相关的书籍资料到上网搜索以及利用媒体等手段获得相关的信息，并且很好地培养了学生的观察，对比，分析，讨论，总结等方面的综合能力。