苏科版初中物理九年级13.2电路连接的基本方式 教案（表格式）

《电路连接的基本方式》教学设计
课题名称：电路连接的基本方式
一、教材依据:
《电路连接的基本方式》属于苏科版九年级物理上第十三章第二节知识内容.主要以认识并掌握基本电路的连接特点和工作特点为主，兼顾培养学生基本的科学素养。本节是学生在学习前一节知识基础之上的进一步深入化，是以后贯穿于整个电学部分学习的一个重要内容，也是学生学习电学知识的一个基础，属于电学部分的重点，也是难点,更是中考考点之一。
二、设计思路1、指导思想：本节内容是学习电学知识的基础。虽然电路在生活中很常见，但对学生来说既陌生又熟悉。所以学生学习可能兴趣较浓，应紧紧抓住学生兴趣，扎实认真组织好学生活动，积极引导学生思考、动手、讨论、交流，尽可能第一时间让学生掌握新知。整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者，最大可能地把课堂交给学生。2、教学目标【知识与技能】（1）.通过实验，了解电路有两种基本的连接方式。（2）.会连接简单的串、并联电路，并能画出相应的电路图.（3）.能利用串联 、并联电路的特点，分析判断生活中常见电路的连接方式.【过程与方法】（1）.通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式，通过探究实验的观察 、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。（2）.组织学生观察生活中实际电路的连接情况并判断他们的连接方式，从而让学生从物理走向生活，激发学习热情。【情感态度与价值观】在探究活动中 ，激发学生的创造性思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。3、教学重点及难点【重点】：串联、并 联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接电路【难点】：串联、并联电路的识别及应用。
三、教学准备
本节教学以小明提出的问题：“在我的房间里需要安装吊灯和壁灯，电路应怎样连接呢？”创设真实的场景，使学生身临其境，然后通过两个活动展开探究。“活动13.4”通过解决如何使两个小灯泡都亮起来这一问题，找到两种最基本的电路的连接方式：串联和并联；“活动13.5”的目的在于引导学生探究串联、并联电路的特点，使学生通过观察、比较自己总结出两种基本电路的特点，以决定房间电路将采取何种连接方式，最终完成房间电路设计，并通过交流、评价，认识物理在生活中的重要应用。与此同时不失时机地结合“生活、物理、社会”栏目，对节日小彩灯及电冰箱电路进行简单分析，加深学生对串并联电路的理解，从而体现从生活到物理，再从物理走向生活、走向社会的理念。
四、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
【一】：创设情景，导入新课．上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那么同学想一想：如果在我们的房间里需要安装吊灯和壁灯，电路应该怎样连接呢？ 思考、讨论、小组内部进行交流。 创设情境、激发学生学习兴趣
【二】：合作交流，探究新知（一）、活动：怎样使两个小电灯同时亮起来？问题：1.闭合开关会看到什么现象？若去掉其中任一只灯泡你有何发现？重新装上灯泡又会如何呢？2.你能画出此电路的电路图吗？播放PPT：串联电路工作动画，进一步了解此种电路的工作情况。老师必要时进行点拨问题：还有其它方式是两只小灯泡同时发光吗？问题：1.闭合开关会看到什么现象？若去掉其中任一只灯泡你有何发现？重新装上灯泡又会如何呢？2.你能画出此电路的电路图吗？播放PPT：并联联电路工作动画，进一步了解此种电路的工作情况。问题：此电路与串联电路有何不同？(二) 生活 物理 社会了解彩灯和冰箱灯的工作原理 初步思考，组内讨论，确定方案。尝试利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线连接电路。 学生讨论，小组内部交流自己的看法：取掉其中一只，另一只也不亮。（即两只灯泡相互影响） 学生观看放映同时思考此种电路的连接情况及其工作特点学生归纳概括：把电路元件逐个顺次连接起来叫串联电路。在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同。（相互影响） 思考、讨论后重新连接电路，小组内部交流活动成果。 学生讨论，小组内部交流自己的看法：取掉其中一只，另一只也亮。（即两只灯泡互不影响） 学生观看放映同时思考此种电路的连接情况及其工作特点思考后小组内部交流归纳:把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路。在并联电路中电流有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。1.学生阅读课本：生活 物理 社会2.分析并了解节日小彩灯和电冰箱的电路连接方式。 提出问题、激发求知欲使学生初步学会连接电路培养学生初步的观察能力同时使学生学会小组合作，会画电路图直观形象展示电路工作情况学会观察、思考、分析培养学生的归纳概括能力激发学生创新思维能力、创造力培养学生的小组合作精神及基本操作能力学会观察、思考使学生学会小组合作，会画电路图直观形象展示电路工作情况学会观察、思考运用类比进行学习初步学会知识归纳培养学生的自学能力
【三】：拓展训练、巩固提升1.交流和讨论： 小明房间内的吊灯和壁灯如何连接？开关应该如何连接？2.画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。3.教师点拨同时播放ppt直观展示房间内的吊灯和壁灯的连接情况。4.ppt展示课堂练习 思考、交流、讨论学生完成电路图并交流学生以小组为单位交流、讨论完成 培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，实现从生活走向物理学科宗旨。展示物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣解决实际问题拓展训练、巩固提升
【四】：知识归纳、课堂小结本节课你学到了什么，谈谈自己的收获。 小组内部讨论交流，每一组选出一个代表交流自己本节收获。（可能的话，人人参与） 培养学生的归纳能力
【五】：作业布置：调查你的家庭和教室的电路连接情况。 进一步巩固新知
六、板书设计
二.电路连接的基本方式一、串联电路和并联电路1.串联电路——把电路元件逐个顺次连接起来叫串联电路2.并联电路——把电路元件并列连接起来叫并联电路 二、串、并联电路的特点 1．串联电路的特点在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同2．并联电路的特点 电流存在两条或多条路径，各元件可以独立工作在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。
七、教学反思
在教学设计中，考虑到学生的实际认知水平及学习能力，将本节内容设计为在老师引导下的探究性课堂，通过小组合作学习，让学生体会到了科学探究的过程及方法。通过一定程度地开放课堂，让学生自主学习----简单电路的设计，培养了学生科学探究的兴趣，同时又使学生大大获得了成就感。通过本节教学发现，串、并联电路的特点学生理解较快，而且很快用于解决实际生活问题，但部分学生的动手能力较差，串联电路几乎所有学生都能连接，但并联电路在规定时间内连好的却不足一半，使整堂课进度在此耽搁时间较长，所以在以后的教学中，我将注重从以下两方面入手：1.尝试改变教学方式，给学生更多的时间和空间，尽可能地发挥学生的主动性，充分信任学生放手让学生自去探究。加强学生动手能力的培养，在实验的过程中教师加强指导，同时注重学生合作学习能力培养。2.充分考虑课堂结构各个环节的时间分配，尽量给足学生活动、交流时间，做到有效教学。如若时间比较紧张，将组成并联电路这一学生实验改为演示实验，同时结合ppt动画展示，尽最大可能给学生留有充足的观察、思考、讨论的时间，以达高效地落实新知。