苏科版初中物理九年级13.4 电压和电压表的使用 教案（表格式）

电压和电压表的使用
一、教学目标
知识与技能：
了解电压的含义，知道电压的单位
学会正确使用电压表
会用电压表测量直流电源电压
过程与方法
通过与水流的类比了解电压的概念，初步学会用类比法研究物理问题。
学会通过阅读说明书了解仪器的使用方法，培养学生自学能力
通过対直流电源电压的测量，培养学生的应用能力，实验能力和分析归纳能力.
情感态度与价值观
让学生经历探究的，培养学生严谨的科学态度，体验成功的喜悦
通过观看图片、动画，激发学生的学习热情和对本学科的学习兴趣。
通过对“废干电池的处理”的讨论，培养学生热爱环境的意识，增强他们的社会责任感
二、教学重点
电压概念的建立
正确认识电压表结构
会使用电压表进行简单的测量
三、教学难点
1、了解电压的概念
2、通过对直流电源干电池的测量渗透下节课串联电压的探究
四、设计思路
本节课在学生已经通过类比法学习了电流的概念后，进一步探究电流产生的原因，从而很自然引入电压的概念，便于学生的接受。通过水路和电路的类比，使学生明白水压是形成水流的原因，而要维持水压需要有抽水机，类似地电压是形成电流的原因，要在电路两端维持电压也需要有维持电压的装置——电源。这样学生在理解电压等抽象的概念时就比较容易。电压表的使用，由于学生有了电压表使用的经验，可在学生自学电压表使用说明书的的基础上和电流表的使用方法进行对比，方便学生的记忆和掌握。由于时间关系本节课只是通过对直流电源电压的测量间接地为学习串联电压做铺垫，最后安排5分钟的检测与反馈，便于教师了解学生的掌握情况，同时帮助培养学生利用所学知识解决问题的能力。
五、教学资源
教具：多媒体设备、大烧杯两个、透明塑料管一根、红色墨水
学具：电压表一块、干电池三节、灯泡及灯泡座两个、开关一个、电池盒一个、导线若干。
六、教学程序设计
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
提问导入上节课我们学习了新的物理量是？它的测量工具是？这节课我们将学习它产生的原因教学新课电压 教师展示多媒体动画，和学生一起讨论水流的形成。问：⑴水轮机在什么条件下会转动？⑵在什么条件下有停止转动？⑶怎样才能得到持续的水流？师生小结：水压是形成水流的原因，水压消失水流就停止，水轮机就停止转动.抽水机可以提供水压，就能得到持续的水流。继续展示多媒体动画：引导学生讨论电流形成。类比水流的形成，电压是电流形成的原因，类比抽水机是维持水压的装置，得到电源是维持电路两端电压的原因。组织学生讨论电压和电流的关系例题1. 关于电压下列说法不正确的是( ） A.电源是提供电压的装置 B.电压是形成电流的原因C.电路中有电压就一定有电流 D.电路中有电流，电路两端一定有电压布置学生阅读教材，了解电压的符号、单位、及其换算关系.通过练习检查学生自学成果。例题2. 完成下列单位换算： （1）3800 V＝ kV （2）380 V＝ mV （3） 0.2kV= V= mV （4）3.6×104 mV= V知道几种常见的电压值，一节干电池的电压是1.5伏，一节蓄电池的电压是2伏，家庭电路电压是220伏，人体的安全电压不高于36伏。(二)电压表的使用 1、认识电压表 布置学生自学教材，结合所提供的电压表，认识电压表的结构、各量程的大小，分度值，读数等。并和电流表的结构做一比较。 阅读后，教师利用多媒体课件，引导学生就读数做一训练。2、正确连接电压表 布置学生阅读教材，自学电压表的使用方法，了解电压表使用时的注意事项，并注意和电流表比较在方法上有何异同。 学生自学后，检查学生自学效果。 例题3、试判断右图中哪种测量灯泡电压是正确的？ 教师最后利用多媒体动画，再次总结强调电压表的使用注意点. 归纳关键词：调零、量程、正负、并联. 3、用电压表测量干电池的电压活动：用电压表分别测出三节电池每节干电池的电压，再将三节电池串联组成电池组，测出电池组的电压。将测量结果填入表格中，归纳出规律。U1/VU2/VU3/VU/V学生得出结论：串联而成的电池组的电压等于每个电池的电压之和.课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？对本节知识形成知识树本节练习设计见多媒体 学生回答学生观看动画，思考讨论产生水流的原因，学生用类比法了解电流形成的原因是——电压。并将水路和电路的装置做一一对比学生阅读自学教材，讨论疑难问题思考讨论完成习题。通过自学了解和识记常见的电压值学生自学教材，结合所提供的电压表，初步认识电压表. 学生练习电压表读数.学生自学电压表使用，适时和同组的同学讨论.学生根据自学知识，尝试解决问题，完成习题. 学生讨论归纳使用电压表的注意点和关键词. 学生动手测量干电池电压并记录数据.分析数据，总结规律.. 学生观察，对本节知识进行回忆 设疑引入，让学生带着问题出发用类比法，从学生熟悉的生活场景出发，引出较抽象的物理问题，化解难点。体现从物理到社会的理念.加深学生对电压和电流关系的认识. 培养学生的自学能力 联系生活实际，增强学生的生活常识，体现从物理到社会的理念.学生自学后，教师做必要的强调和检查，以达到有的放矢.让学生经历科学探究的过程，学习初步的科学探究方法，养成科学探究的习惯时培养学生的分析概括能力. 使学生对本节知识一目了然，形成知识体系
A
D
C
B