苏科版初中物理九年级14.3欧姆定律 教案 (表格式)

教 学 设 计 模 板
章节名称 第十四章第三节欧姆定律 计划学时 1学时
学习内容分析 欧姆定律是将电流、电压和电阻知识联系起来的桥梁和纽带，使对电学的研究从定性判断上升到了定量计算。欧姆定律是一条实验定律，所以在学习欧姆定律时，通过实验探究电流和电压、电阻的关系是本节内容的学习重点，具体细化为采用的探究实验方法、实验器材的选择与实验方案的订制、电路图的设计和实物连接的注意事项、搜集实验数据并用图像处理等，本节课要达到的学习目的是通过实验探究得出欧姆定律，并能利用其进行简单运算。在学习中，除教授章节知识点外，还应注重对学生思维的条理性、动手实验能力和小组合作能力的培养。
学习者分析 学习欧姆定律之前，学生已经掌握了电路的基本连接方式和电流、电压和电阻的相关知识，并且能够初步对电路中电流、电压和电阻的关系进行定性分析，具备了初步的实验操作能力和数据处理能力。
教学目标 1、通过实验探究电流和电压、电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义，能初步运用欧姆定律计算有关问题； 2、学会同时使用电流电压表测量导体两端的电压和其中的电流，并在实验中学会使用滑动变阻器； 3、学会采集实验数据，并通过图像分析归纳出其中的物理规律； 4、培养学生的实验能力和小组合作能力。
教学重点、难点及解决措施 教学重点：实验器材的选择和方案制定。 解决措施：教师提问与学生质疑相结合，发现问题所在，通过实物投影和flash设计电路图并指导实物的连接。 教学难点：实验数据处理和分析，得出实验结论。 解决措施：利用座标纸和EXCEL描绘出物理量间的关系图像，得出实验结论。
信息技术应用分析
知识点 学 媒体内容与形式 使用方式 使用效果
问题引入 图片 播放
实验方案设计 实物投影/FLASH 展示、播放
数据处理 实物投影/EXCEL 展示
教学过程（可续页）
教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动
一、引入 影响电流大小的因素 2 播放图片：一只正在发光的小灯泡。 提问：有什么方法能使小灯泡变暗呢？ 教师播放图片并小结：①可以改变灯泡两端的电压。②可以在电路中加入一个电阻。 引入语：在电路中，减小电压或增大电阻都可以使电流减小，电流和电压、电阻有着怎样的定量关系呢？ 学生观察图片，思考教师提出的问题，并作出回答。
二、新课教学 探究电流和电压、电阻的关系 3 板书：探究电流和电压、电阻的关系 提问：本实验应该采用什么样的研究方法？ 教师小结并板书：①控制电阻不变，改变电阻两端的电压，观察通过电阻的电流②控制电阻两端电压不变，改变电阻，观察通过电阻的电流。 学生思考并回答。
5 提问：本实验要用到哪些器材？ 教师对学生的回答作出点评和引导，并要求学生设计实验电路图。 提问：本实验为什么要使用滑动变阻器？滑动变阻器在实验中的作用是什么？ 学生设计电路图，通过实物投影展示，并进行小组间的质疑与交流。 学生思考滑动变阻器的作用并作出回答。
5 教师通过图片讲解正确的电路图，并通过flash指导学生连接实物，设计实验数据表格，帮助学生做好分组实验前的准备工作。 学生连接实物，设计表格，准备进行分组实验。
三、分组实验 实验探究 15 教师巡视各小组实验情况，对于实验中的错误进行纠正和指导。 学生分组实验并搜集整理实验数据。
四、分析数据 得出实验结论 10 通过实物投影展示学生的实验数据以及在座标纸上描绘的图像。 电阻不变时，记录的I-U图像为一条过原点的直线，说明，电阻不变时，通过它的电流与其两端的电压成正比。 电阻两端电压不变时，记录的I-R图像为近似双曲线，猜想I与R可能成反比，通过EXCEL表格描绘出I-1/R图像。I-1/R图像为一条过原点的直线，说明电阻两端电压不变时，通过它的电流与其电阻值成反比。 实验结论：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。 学生交流展示实验数据，分析实验结论。
五、课堂小结 欧姆定律 5 教师总结欧姆定律的内容、表达式，并进行简单应用。
课堂 教学 流程 图说明 (
引入新课
) (
得出结论
) (
实验指导
) (
分组实验
)