人教版七年级数学上册4.1.1《立体图形与平面图形》教学设计

4.1.1 立体图形与平面图形（第1课时）
课题 4.1.1 立体图形与平面图形 课型 新授
教学目标 知识技能 通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识生活中以实物为原型的几何图形，认识一些简单几何体的基本特征，能识别这些几何体。
过程方法 从具体实物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识。
情感态度 经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受多姿多彩的图形，激发对学习图形与几何的兴趣。通过生生、师生间的交流活动，培养主动与他人合作交流的意识。
教学重点 是认识立体图形，发展几何直觉，初步探究立体图形与平面图形之间的关系。
教学难点 是正确描述基本几何图形的特征，能对基本几何体进行分类。
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 交互式电子白板使用功能
情景引入　欣赏图片 奥林匹克场馆；解决问题；生活中的图形 教师出示图片、提问；学生欣赏、交流、思考 由大家都关心的事件引入，激发学生学习兴趣。感知图形世界，联系学生的生活现实与数学现实。 插入视频功能
直观感知，识别图形 抽象出橱柜中的熟悉图形；更多的生活中实物抽象出熟悉图形；介绍几何图形概念。 教师提问、学生思考、交流、作图 演示图片、学生交流，抽象出图形，使学生更进一步的建构实物与几何图形的关系。 数学学科工具栏和智能笔
认识立体图形 1、请同学观察下列物体，与给出的哪个几何图形相类似？2、认识立体图形 教师提问、学生思考、交流、探索、体验 演示图片、学生交流，增强学生对几何体的认识。 交互作用
认识棱柱和棱锥 １请同学观察下列物体，与给出的哪个几何图形相类似？2、介绍棱柱概念及读法。3、请同学观察下列物体，与给出的哪个几何图形相类似？4、介绍棱锥概念季读、法；5、二者区别。 教师提问、学生思考、交流、探索、体验 演示图片、学生交流，扩充学生对立体图形的认识。 师生交互和及时书写功能
回顾平面图形 出示平面图形，找出共同特征？寻找实物中的平面图形。 教师出示图片、提问；学生欣赏、交流、思考 观察实物、欣赏平面图片，引导学生回忆、联想，重新认识平面图形。 插入图片功能
巩固练习 练习 教师提问，学生独立思考 通过习题，培养学生的学习兴趣，进一步升华知识 展示
小结与作业 小结与作业 师生共同梳理 明晰立体图形与具体实物之间的关系，完善学生的认知结构。巩固知识，发展提高。 展示