7 一匹出色的马 （教案）（表格式）

教学设计
学科：___小学语文___ 授课年级_二年级______ 讲课题目：_ 7 《一匹出色的马》_
章节名称 统编版二年级下册第二单元第7课《一匹出色的马》 学时 2学时
课标要求 1.能借助汉语拼音认读汉字。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。 2.能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。
内容与学情分析 内容分析 《一匹出色的马》是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。 全文可分为两个部分，课文1-3自然段为第一部分，重在写景，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色，意在通过美景衬托出家庭氛围的温馨，可以边随文识字边想象画面指导朗读。
学习重点 1.通过形声识字、形近字识字、联系生活经验识字等方法认识“郊、泛”等15个生字。会写3个生字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
学习难点 读句子，能想象句子描写的画面。
学情分析 学生已经学习过朗读课文的方法。本课继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面，引导学生有感情地朗读。
学习目标 1.通过形声识字、形近字识字、联系生活经验识字等方法认识“郊、泛”等15个生字。会写5个生字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.读句子，能想象句子描写的画面。
学生课前需要做的准备工作 借助拼音自读课文。
学习策略 1.运用形声识字、形近字识字、联系生活经验识字等方法识记生字。 2. 通过抓重点词句想象画面，引导学生有感情地朗读。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
导入新课 1.提出问题激发学习兴趣，引出新课。 2.指导朗读课题。 1.思考老师提出的问题。 2.跟着老师练习朗读课题。 通过问题导入并指导朗读课题，引起学生学习兴趣。
环节一 板书课题，指导生字。 1.板书课题。 2.指导书写课题中的“匹”字。 1.跟着老师一起板书课题。 2.观察“匹”字的结构和笔顺。 使学生巩固带有“匚”的半包围结构字的笔顺规则。
环节二 初读课文，找出生字。 1.范读课文。 2.出示自由练读学习任务。 1.认真倾听，注意每一个字的正确读音。 2.自由练读，读准字音，读通句子。标出自然段。圈出本课要求会认的生字。 通过范读，指导课文的读音、节奏，初步激起学生的学习兴趣。 通过初读课文，大致了解文章内容，找出生字，为下文识记生字做铺垫。
环节三 检查朗读，随文识字，想象画面。 1.出示第一句话。 2.逐一讲解句中3个字，组词，引导识记方法 。 3.指导朗读。 4.出示第二句话。 5.逐一讲解句中3个字，组词，扩词，引导识记方法 。 6.指导朗读。 7.出示第三句话。 8.理解句中两个四字词语的意思，引导2个生字的识记方法。 9.读句子，想象画面。 10.出示其他生字，运用以上方法，同桌合作学习。 1.朗读第一句话。 2.给生字组词，说说识记方法 。 3.想象画面，练习有感情的朗读句子。 4.朗读第二句话。 5.给生字组词，说说识记方法 。 6.想象画面，练习有感情的朗读句子。 7. 朗读第二句话。 8.理解四字词语的意思，回答词中生字的识记方法。 9.想象画面，练习有感情的朗读句子。 10.同桌合作，找出文中其它带有生字的句子，互相读一读，考一考。 随文识字，将课文朗读情况的抽测、生字的识记与画面的想象揉在一起，从而进一步引导学生做到正确、流利、有感情的朗读课文。
环节五 集中识字写字。 1.出示本课所有生字组成的词语。 2.单独出示生字。 3.强调书写要点。 4.范写左右结构的两个字，提醒左窄右宽，注意左右部件穿插。 1.做游戏的方式读词。 2.认读生字。 3.认真观察倾听。 4.练习写字。 检查本课生字识记情况，进行复习巩固。 正确规范书写生字。
环节六 布置课后学习任务。 课下，请你给爸爸妈妈读一读这篇课文，告诉爸爸妈妈，你又认识了很多生字。 认真倾听课后学习任务内容。 巩固课文内容和所识生字。
达标检测 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.尝试运用所掌握的识字方法识记生字。
板书 设计 7.一匹出色的马 河水 柳叶 异常美丽 恋恋不舍 田野