教科版（2017秋）三年级下册科学2.2认识其他动物的卵 教学设计

课题 2.2《认识其他动物的卵》
目标确立依据 课标 摘录 描述生物的特征。 描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。
教材 分析 本节课基于第一课学生对蚕卵的认识，将学生的视野引向认识更多动物的卵。本课包括观察比较不同动物的卵以及观察鸡卵的内部结构两个主体活动，了解动物卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，初步理解卵是动物生命的开端，培养学生用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界的能力，逐步构建结构与功能、多样性与共同性相统一的认识。
学情 分析 通过第一课的学习，学生们已经认识了蚕卵。其实对于三年级的学生来说，除了蚕卵一定还见过不少其他动物的卵。最为熟悉的应该是鸡卵，也就是鸡蛋。此外鹌鹑的卵（鹌鹑蛋）、鸭卵（鸭蛋）等许多鸟类的卵大部分学生都不陌生，不少学生还见过蛇卵、乌龟卵、青蛙卵、鱼卵等，但是他们对卵的熟悉更多的是停留在“食物”上。对于动物的卵多种多样，它们有什么相同和不同，动物为什么要产卵，它对动物自身来说有什么意义……等等问题学生们可能从没有思考过，更没有研究过。
学习 目标 科学概念目标 1.知道许多动物是通过产卵繁殖后代的。 2.知道不同动物的卵有不同的外部形态，有些有外壳，但内部结构相似。 3.知道鸡卵有卵壳、卵黄、卵白、气室等结构以及他们的作用。 科学探究目标 1.观察比较不同动物卵的外部形态特征，给卵分类。 2.观察并能识别鸡卵的内部结构,根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。 科学态度目标 1.基于卵为什么能孵化出小动物的好奇心，表现出对动物卵的探究兴趣。 2.课后继续观察蚕的生长变化，感受长期观察的价值和意义。 科学、技术、社会与环境目标 通过了解和观察生活中常见动物的卵，感受动物与人类的关系以及生命的神奇，进一步体会到科学就在身边。
学习 重点 比较不同动物卵的特征，给卵分类以及观察、识别鸡卵的内部结构。
学习 难点 根据鸡卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。
评价 任务 根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为那两种形式？
教、学具准备 学生准备：生、熟鸡蛋各一枚、放大镜，培养皿等。 教师准备: 蚕卵、鹌鹑蛋等常见动物卵、课件。
教学过程
环节 教的过程 学的过程
聚焦问题 出示多媒体课件 1.提问：蚕是通过什么繁殖后代的？ 2.出示PPT，提问：还有哪些动物也是通过卵来繁殖后代的呢？ 3.揭示课题：认识其他动物的卵（板贴） 预设 蚕卵 预设 鸡、乌龟、鸽子……
问题探究 活动一：观察和交流不同动物卵的相同和不同 1.PPT出示生活中常见动物和它们的卵，提问：不同动物的卵一样吗？有哪些相同和不同呢？ 2.小结：各种动物卵有很多相同和不同之处。 活动二：根据特征给动物卵分类 1.PPT出示鱼卵等5张动物卵图片，提问：你能根据某一个特征，给下面的卵分类吗？ 2.如果根据有没有外壳，可以怎么给卵分类呢？ 活动三：观察鸡蛋的内部结构 1. 出示鸡蛋，提问：它里面是什么样呢？ 2. 完成活动手册中“我印象中的鸡蛋”（内部）画图。 3.鸡蛋内部到底是什么样？最好的办法是我们亲自观察一下。 4.PPT出示观察鸡蛋内部结构活动要求，小组开展观察，完成活动手册“我观察到的鸡蛋”画图。 活动四：交流和推测鸡蛋各结构的功能 1.提问：鸡蛋的这些结构，分别有哪些作用和功能呢？ 2.出示PPT，提问：鸡蛋的哪一部分将会发育成小鸡？ 3.小结：鸡蛋的卵黄中可以清楚的看到一个小白点，这就是胚盘。它是生命的开端，小鸡就是由胚盘中的受精卵发育来的。 预设 蚕卵和鱼卵不一样，蚕卵有壳，鱼卵没有 …… 预设 有无硬壳 颜色 大小 小组讨论 蛇卵、龟卵、鸡卵有硬壳 蛙卵、鱼卵、蚂蚁卵无硬壳 预设 蛋白、蛋黄…… 画图 预设 看、闻、摸 、捏 完成活动手册，补充标注 预设 卵壳具有保护的作用 气室为胚胎的发育提供氧气 卵白具有保护、提供水分和养料的作用 卵黄为胚胎的发育提供充足的营养物质 用放大镜观察蛋黄上的“小眼睛”。
实践应用 今天我们重点观察了鸡蛋等其他卵，你们前几天的蚕卵发生变化了吗？ 预设 发生了变化
板书设计 认识其他动物的卵 蛇卵、龟卵、鸡卵有硬壳 蛙卵、鱼卵、蚂蚁卵无硬壳 鸡蛋的内部结构： 气室、卵白、卵黄、卵壳
课后反思 本节课我们了解动物卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，初步理解卵是动物生命的开端，培养学生用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界的能力，逐步构建结构与功能、多样性与共同性相统一的认识。 “聚焦”环节以学生对蚕和蚕卵的认识为基础，直接告诉学生许多动物都是产卵繁殖后代的这一事实，由此引发学生对更多动物卵的关注，并将研究的话题聚焦到卵的相同与不同之处。“探索”环节的第一个活动“观察不同动物的卵的外部形态特征”，意在通过观察比较发现不同动物的卵的相同点与不同点，并以此为基础，用分类的方法去认识纷繁复杂的卵的世界。 第二个活动是“观察鸡蛋的内容结构”。从画头脑中鸡蛋内部结构到观察纵切开的熟鸡蛋，再到生熟鸡蛋的比较，一步步引领学生梳理和完善鸡蛋结构的已有认知，指导学生用科学的词汇描述鸡蛋的结构，并能准确指认各部分结构。 研讨部分的两个问题是在前面观察鸡蛋的探究活动基础上展开的。这一阶段性的提示有利于培养学生坚持长期观察记录的意识和习惯。