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三下第七单元第一课时《认识几分之一》学案
学习目标：
1、 使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份
可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，进一步认识分数的意义，也就是部分与整体之间的一种关系。
2、 通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历知识的获取过程，进一步构建
分数"几分之一"的实际概念。
3、通过对实际问题的解决，使学生初步了解分数在实际生活中的应用，体验数学学习的快乐。教学重点：
认识几分之一，并能正确表示出一些物体的几分之一。
教学难点：
学生对两个以上物体占整体的几分之一的理解。
教学过程：
一、 复习旧知，导入新课
看图听故事：猪八戒分西瓜的故事。
猪八戒把西瓜平均分成4份，每份是这个西瓜的（ ）。
探究新知
（一）学习认识几分之一。
1、出示例1：把一盘桃平均分给 2 只小猴， 每只小猴分得这盘桃的几
分之几？
2、分一份，填一填。
1）把6个桃子平均分给2只小猴子，每只分（ ）个。
2）把一盘桃看成一个整体，平均分成 2 份， 三个是（ ）份，每份是这盘桃的（ ）。3）比较计算结果，说说你的发现。
3、你会表示下图中每盘桃的 。（分一分，填一填）
图1：把一盘桃看成一个整体，平均分成 2 份， （ ）个是1份，每份是这盘桃的（ ）。
图2：一盘桃看成一个整体，平均分成 2 份， 4个是（ ）份，每份是这盘桃的（ ）。
因为桃子的（ ），各自的所表示的（ ），但是因为它们都表示把（ ）平均分成两份，取其中的一份，所以都可以（ ）用来表示
4、出示例2：把一盘桃平均分成 3 份， 每份是这盘桃的（ ）。
先在图中分一分，再填一填。
把6个桃子平均分给3份，每份分（ ）个。
把一盘桃看成一个整体，平均分成 3 份， 2 个是（ ）份，每份是这盘桃的（ ）。
5、想 一 想 ， 填 一 填 。
把一些物体看做一个（ ），平均分成几份，这样的一份就可以用（ ）来表示。
6、试一试：
12 个桃可以平均分成几份？ 每份各是它的几分之一？ 先分一分、 填一填， 再和同学交流。
12 个桃平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。
12 个桃平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。
12 个桃平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。
随堂检测：
一、 填一填。
1、把10个梨平均放在2个篮子里，每个篮子里放（ ），放这篮梨的（ ）。
2、三个西瓜平均分给4名同学，每人分得西瓜的（ ）。
3、一个星期有7天，每天是这个星期的（ ）。
4、100米赛道，小明14秒跑完，平均每秒跑全程的（ ）。
5、25只鸽子平均放在5个鸽笼里面，每个鸽笼的知识是总只数的（ ）。
二、看图填分数。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
三、判断对错。
1、一个手指是一只手的 。 （ ）
2、2月的天数是全年天数的 。 （ ）
3、4月的一天是全月天数的 。 （ ）
4、1厘米和 分米一样大。 （ ）
5、夏明过生日，妈妈吃了蛋糕的 ,爸爸吃了，夏明也吃了这个蛋糕的 。
四、按分数涂一涂。
参考答案
一、 填一填。
1、5
2、
3、
4、
5、
二、看图填分数。
三、判断对错。
1、×
2、×
3、√
4、√
5、×
四、按分数涂一涂。
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认识几分之一
苏教版 三年级下
新知导入
猪八戒分西瓜的故事。
新知导入
猪八戒分西瓜的故事。
新知导入
猪八戒分西瓜的故事。
猪八戒把西瓜平均分成4份，每份是这个西瓜的（ ）。
1
4
1
4
平均分成4份
其中的1份
合作探究
1
把一盘桃平均分给 2 只小猴， 每只小猴分得这盘桃的几
分之几？
合作探究
分一分，填一填。
把6个桃子平均分给2只小猴子，每只分（ ）个。
3
合作探究
分一分，填一填。
一个整体
把一盘桃看成一个整体，平均分成 2 份， 三个是（ ）份，每份是这盘桃的（ ）。
1
2
1
合作探究
你会表示下图中每盘桃的 吗？
1
2
把一盘桃看成一个整体，平均分成 2 份， （ ）个是1份，每份是这盘桃的（ ）。
1
2
2
合作探究
你会表示下图中每盘桃的 吗？
1
2
把一盘桃看成一个整体，平均分成 2 份， （ ）个是1份，每份是这盘桃的（ ）。
1
2
4
合作探究
每份的个数不同， 为什么都可以用来表示 ？
1
2
因为桃子的（ ），各自的所表示的（ ），但是因为它们都表示把（ ）平均分成两份，取其中的一份，所以都可以（ ）用来表示。
总体个数不同
个数也不相同
一个整体
1
2
合作探究
2
把一盘桃平均分成 3 份， 每份是这盘桃的（ ）。
先在图中分一分，再填一填。
合作探究
分 一 分 ， 填 一 填 。
把6个桃子平均分给3份，每份分（ ）个。
2
合作探究
分一分，填一填。
一个整体
把一盘桃看成一个整体，平均分成 3 份， 2 个是（ ）份，每份是这盘桃的（ ）。
1
3
1
合作探究
说一说：什么是几分之一？
把一些物体看做一个整体，平均分成几份，这样的一份就可以用几分之一来表示。
合作探究
试 一 试
12 个桃可以平均分成几份？ 每份各是它的几分之一？ 先
分一分、 填一填， 再和同学交流。
12 个桃平均分成（ ）份，
每份是它的（ ）。
1
6
6
合作探究
试 一 试
12 个桃可以平均分成几份？ 每份各是它的几分之一？ 先
分一分、 填一填， 再和同学交流。
12 个桃平均分成（ ）份，
每份是它的（ ）。
1
3
3
合作探究
试 一 试
12 个桃可以平均分成几份？ 每份各是它的几分之一？ 先
分一分、 填一填， 再和同学交流。
12 个桃平均分成（ ）份，
每份是它的（ ）。
1
4
4
合作探究
说一说：
都是 12 个桃， 表示每一份的分数为什么不同？
把一些物体和整体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。所以分的分数不同，分数就不同。
课堂练习
第一关：小兔子挡住了什么？
1、把一个西瓜平均分给3个人，每个人分这个西瓜的（ ）。
2、把6个笔记本平均分给3个同学，每个同学分（ 2 ）本，每个同
学分得（ ）。
3、长跑比赛全程10000米，小红5分钟跑完全程，她平均每分钟跑全
程的 （ )。
1
3
1
3
1
5
课堂练习
第二关：看分数，涂一涂。
1
2
1
3
课堂练习
第三关：分一分，涂一涂。
1
5
1
4
课堂练习
第四关：看图写分数。
（ ） 蓝色小鸡占（ ）
1
4
1
3
课堂练习
第五关：判断。
（ ）6个月饼分成3份，每份是三分之一。
（ ）某个工程队修一条长60千米的公路，10天修完，每
天修这条路的十分之一。（每天修的速度相同）
（ ）一辆汽车从甲地到乙地共用5小时，汽车每小时行全
程的五分之一。
（ ）全班同学平均分5组，每组人数是全班的五分之一。
×
√
×
√
课堂总结
小朋友们，这节课我们学会了什么？
一些物体看做一个整体，平均分成几份，这样的一份就可以用几分之一来表示。
板书设计
6个桃子 3个桃子
6个桃子 2个桃子
1
2
1
3
把一些物体看做一个整体，平均分成几份，这样的一份就可以用几分之一来表示。
作业布置
要认真完成呦！
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苏教版三下第七单元第一课时《认识几分之一》教学设计
课题 认识几分之一 单元 七 学科 数学 年级 三
学习目标 1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，进一步认识分数的意义，也就是部分与整体之间的一种关系。 2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历知识的获取过程，进一步构建分数"几分之一"的实际概念。 3、通过对实际问题的解决，使学生初步了解分数在实际生活中的应用，体验数学学习的快乐。
重点 认识几分之一，并能正确表示出一些物体的几分之一。
难点 学生对两个以上物体占整体的几分之一的理解。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习导入：1、看图听故事：猪八戒分西瓜的故事。 猪八戒把西瓜平均分成4份，每份是这个西瓜的（ ）。 2、教师谈话：今天我们继续研究几分之一的概念。板书课题。 学生独立填空 。 通过填空，复习将一个物体平均分成几份的几分之一定义，同时引出本课内容。
讲授新课 二、学习新知：认识几分之一。1、出示例1：把一盘桃平均分给 2 只小猴， 每只小猴分得这盘桃的几分之几？ 2、分一分，填一填。 把6个桃子平均分给2只小猴子，每只分（ ）个。3、分一分，填一填。 把一盘桃看成一个整体，平均分成 2 份， 三个是（ ）份，每份是这盘桃的（ ）。4、你会表示下图中每盘桃的 。（分一分，填一填）把一盘桃看成一个整体，平均分成 2 份， （ ）个是1份，每份是这盘桃的（ ）。 一盘桃看成一个整体，平均分成 2 份， 4个是（ ）份，每份是这盘桃的（ ）。5、说一说：每份的个数不同， 为什么都可以用来表示 ？ 因为桃子的（ ），各自的所表示的（ ），但是因为它们都表示把（ ）平均分成两份，取其中的一份，所以都可以（ ）用来表示。6、出示例2：把一盘桃平均分成 3 份， 每份是这盘桃的（ ）。先在图中分一分，再填一填。 7、分 一 分 ， 填 一 填 。把6个桃子平均分给3份，每份分（ ）个。 把一盘桃看成一个整体，平均分成 3 份， 2 个是（ ）份，每份是这盘桃的（ ）。 教师巡视。8、说一说：什么是几分之一？ 教师根据学生的汇报总结：把一些物体看做一个整体，平均分成几份，这样的一份就可以用几分之一来表示。8、试一试：12 个桃可以平均分成几份？ 每份各是它的几分之一？ 先分一分、 填一填， 再和同学交流。 9、说一说：都是 12 个桃， 表示每一份的分数为什么不同？ 教师总结：把一些物体和整体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。所以分的分数不同，分数就不同。二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：小兔子挡住了什么？1）把一个西瓜平均分给3个人，每个人分这个西瓜的（ ）。2）把6个笔记本平均分给3个同学，每个同学分（ 2 ）本，每个同学分得（ ）。3）长跑比赛全程10000米，小红5分钟跑完全程，她平均每分钟跑全程的 （ )。 第二关：看分数，涂一涂。 第三关：分一分，涂一涂。 4、第四关：看图写分数。 （ ） 蓝色小鸡占（ ）第五关：判断。（ ）6个月饼分成3份，每份是三分之一。（ ）某个工程队修一条长60千米的公路，10天修完，每天修这条路的十分之一。（每天修的速度相同）（ ）一辆汽车从甲地到乙地共用5小时，汽车每小时行全程的五分之一。（ ）全班同学平均分5组，每组人数是全班的五分之一。我们连闯五关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。 学生独立分一分。指名说一说。学生独立分一分，填一填。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。小组讨论，展示汇报。学生独立完成。学生独立完成。 通过分一分，填一填，理解平均分的含义。通过说一说，知道六个桃子看成一个整体，三个就是二分之一。、通过分一分，填一填，感受整体的个数不同，它的二分之一的个数就不同。通过讨论，明确单位1的个数不同，二分之一的个数也不相同。通过分一分，继续感受几分之一的意义。通过讨论，明确几分之一的定义。通过分一分，感受分的分数不同，每份的个数也就不同。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结 这节课我们学会了什么？一些物体看做一个整体，平均分成几份，这样的一份就可以用几分之一来表示。 指名说一说。 通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书 认识几分之一
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