2021-2022学年部编版语文八年级下册第六单元第22课《虽有嘉肴》同步检测（word含答案）

部编版八下《虽有嘉肴》同步检测
班级___________姓名___________
一、文学常识。
1.《虽有嘉肴》节选自《学记》（《礼记正义》）。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。《礼记》，又名《_____________》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉__________编撰。
2.这是一篇短小精悍的说理短文，本文在论述时先以“___________________，_____________，___________________”作比，继而引出“_________________，___________，_________________”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“__________________”这个结论。（用原文填空）
二、字词归类。
（一）解释下列句中加点的字词。
1、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 虽：_____________食：_____________ 旨：_____________
2、虽有至道，弗学，不知其善也 至：_____________善：_____________
3、知困，然后能自强也 困：_____________ 自强：_____________
4、自反 反：_____________
5、教学相长 长：_____________
（二）通假字。
1、《兑命》曰 兑:通“__________”
2、学学半 学：同“_________”，_____________
（三）古今异义。
1、虽有至道 （古义：_____________;今义：_____________）
2、不知其旨也（古义：_____________;今义：_____________）
3、教然后知困（古义：_____________;今义：_____________）
4、教学相长也（古义：_____________;今义：_____________）
5、然后知不足（古义：_____________;今义：_____________）
（四）词类活用。
1、不知其旨也（ ）
2、不知其善也（ ）
（五）一词多义。
1、学学半 （ ）
2、学学半 （ ）
3、其词之谓乎（ ）
4、不知其旨也（ ）
三、划分朗读节奏。
1、虽 有 嘉 肴，弗 食，不 知 其 旨 也；虽 有 至 道，弗 学，不 知 其 善 也。（停4处）
2、是 故 学 然 后 知 不 足，教 然 后 知 困。（停3处）
3、知 不 足，然 后 能 自 反 也；知 困，然 后 能 自 强 也。（停2处）
4、故 曰：教 学 相 长 也。《兑命》曰：“学 学 半。”其 此 之 谓 乎？（停3处）
四、解释加点的字，并翻译句子。
1、虽（ ）有嘉（ ）肴，弗食（ ）），不知其旨（ ）也。
译文：_____________________________________________________________________________
2、虽有至（ ）道，弗学，不知其善（ ）也。
译文：_____________________________________________________________________________
3、是故（ ）学然后（ ）知不足，教然后知困（ ））。
译文：_____________________________________________________________________________
4、知不足，然后能自反（ ）也；
译文：_____________________________________________________________________________
5、知困，然后能自强（ ）也。
译文：_____________________________________________________________________________
6、故曰：教学相长（ ）也。
译文：_____________________________________________________________________________
7、《兑（ ）命》曰：“学（ ）学半。”
译文：_____________________________________________________________________________
8、其（ ）此之谓（ ）乎？
译文：_____________________________________________________________________________
五、内容探究。
1、课文《虽有嘉肴》主要讨论了____________和____________的关系。
2、这篇短文的中心论点是什么？
答：_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3、找出与“嘉肴”“弗食”“旨”相对应的词语。文章以“弗食”“嘉肴”开篇，有什么作用？
答：_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4、文章运用______________方法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“___________________”，告诉我们______________________________。
5、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
答：_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
六、阅读理解。
（一）阅读下面的古诗文，完成1-5题。(共18分)
[甲]
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
庄子《北冥有鱼》
[乙]
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？
《虽有嘉肴》
1、下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A.是鸟也，海运则将徙于南冥/问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 （《桃花源记》）
B.鹏之背，不知其几千里也/知之为知之，不知为不知 （《<论语>十二章》）
C.虽有至道，弗学，不知其善也/至于夏水襄陵,沿溯阻绝（《三峡》）
D.知不足，然后能自反也/经纶世务者，窥谷忘反 （《与朱元思书》）
2、解释下列加点的词语。（2分）
（1）齐谐者，志怪者也（ ）（2）去以六月息者也（ ）
（3）弗学，不知其善也（ ）（4）教然后知困（ ）
3、用现代汉语翻译下面的句子（4分）
（1）怒而飞，其翼若垂天之云
译文：_____________________________________________________________________________
（2）故曰：教学相长也
译文：_____________________________________________________________________________
4、[甲] 文中，“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？(3分)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？(3分)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
（二）阅读下列文言文，回答1-5题。（共11分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （选自《虽有嘉肴》）
【乙】任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自《拾遗记》，有删改）
【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。
1、解释下面句子中加点的字。（2分）
（1）不知其旨也 旨：____________ （2）负笈不远险阻 负：____________
2、把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
译文：_____________________________________________________________________________
（2）人若不学，则何以成？
译文：_____________________________________________________________________________
3、下面句子中朗读断句不正确的一项是（ ）（1分）
A．不知／其旨也 B．观书有会／意者
C．然后／能自反也 D．常／以净衣易之
4、对以上两段选文相关知识的分析与理解不恰当的一项是（ ）（2分）
A．【甲】文选自《札记·学记》。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。
B．【甲】文开头以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重要性，之后推出中心观点。最后又引用《兑命》中的话加以佐证。
C．【甲】文主要用了议论的表达方式，【乙】文用了记叙和描写的表达方式。
D．【甲】文告诉我们教和学的关系。【乙】文强调了学习方法的重要性。
5、结合【甲】【乙】两文中的内容，谈谈你在自主互助学习中的启示？ （2分）
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参考答案：
一、文学常识。
1.《虽有嘉肴》节选自《学记》（《礼记正义》）。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。
2.这是一篇短小精悍的说理短文，本文在论述时先以“ 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。（用原文填空）
二、字词归类。
（一）解释下列句中加点的词。
1、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 虽：即使。食：动词，吃。 旨：味美。
2、虽有至道，弗学，不知其善也 至：最好。善：好，妙（处）。
3、知困，然后能自强也 困：困惑。 自强：自我勉励。
4、自反 反：反思。
5、教学相长 长：增长，促进。
（二）通假字。
1、《兑命》曰（兑，通“说”）
2、学学半 学：同“敩”，教导。
（三）古今异义。
1、虽有至道 （古义：即使。今义：虽然）
2、不知其旨也（古义：味美。今义：主旨）
3、教然后知困（古义：困惑。今义：困难）
4、教学相长也（古义：促进。今义：增长）
5、然后知不足（古义：这样以后。今义：然后）
（四）词类活用。
1、不知其旨也（名词作形容词，味美）
2、不知其善也（形容词作名词，好处）
（五）一词多义。
1、学学半 （音xiào，教）
2、学学半 （向别人学习）
3、其词之谓乎（表推测。大概，恐怕）
4、不知其旨也（它的）
三、划分朗读节奏。
1、虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。（停4处）
2、是故/学/然后知不足，教/然后知困。（停3处）
3、知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。（停2处）
4、故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？（停3处）
四、重要句子翻译。
1、虽（即使）有嘉（好、美）肴，弗食（吃，品尝），不知其旨（甘美）也；
译文：即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它的味道甘美;
2、虽有至（最好）道，弗学，不知其善（好处）也。
译文：即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。
3、是故（所以）学然后（这样以后）知不足，教然后知困（困惑）。
译文：所以，学习之后，才知道自己的不足，教人之后，才知道自己也有困惑。
4、知不足，然后能自反（反思）也；
译文：知道了自己的不足，这样以后就能自我反思。
5、知困，然后能自强（勉励）也。
译文：知道了自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。
6、故曰：教学相长（增长，促进）也。
译文：所以说，“教”和“学”是相互促进的。
7、《兑（同“说”）命》曰：“学（同“敩”，教导）学半。”
译文：《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”
8、其（表示推测语气。大概，恐怕）此之谓（说）乎？
译文：大概说的就是这个道理吧。
五、内容探究。
1、课文《虽有嘉肴》主要讨论了 教 和 学 的关系。
2、这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。
3、嘉肴——至道；弗食——弗学；旨——善。以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”来类比“弗学”“至道”不知其善的道理，引出下文对教与学关系的论述。以生活中常见的事物作比，这种说理的方法叫做“类比推理（比喻论证）” ，生动形象地引出论述的问题，并进而论证论点，使文章通俗易懂，容易被人接受。
4、文章运用类比方法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。
5、（1）学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会；（2）“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。
六、阅读理解。
（一）
1、B【解析】A第一个为“这，这个”，第二个是判断动词，跟现代文中的“是”意思相同B都是“知道”的意思C第一个为“最好的”，第二个为“到”D第一个为“反思”，第二个同“返”，为“返回”。
2、（1）记载
（2）气息，这里指风
（3）好
（4）困惑
3、（1）当它用力鼓动翅膀奋起而飞的时候,那展开的双翅就悬挂在天空的云。
（2）所以说，教和学是相互促进的。
4、鲲鹏是有所倚，非真正的“逍遥”。
5、相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同提高的。后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。
二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。
（二）
1、（1）旨：甘美 （2）负：背
2、（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
（2）人如果不学习，那么凭什么成功呢？
3、B
4、D
5、示例：在自主学习中，我克服困难，勤奋学习，发挥自己学习的优势，为小组增光添彩。在互助学习中，我在教别人的同时也提升了自己，我们人家互帮互助，共同进步。
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