2021-2022学年部编版语文八年级下册第六单元第23课《马说》同步练习（含答案）

人教版语文八下《马说》同步练习
班级 姓名 学号
一、朗读停顿。（用“∕”划分朗读节奏）
1.只 辱 于 奴 隶 人 之 手 （停一处）
2.食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 （停两处）
3.且 欲 与 常 马 等 不 可 得 （停两处）
4.安 求 其 能 千 里 也 （停一处）
二、解释下列加点字的含义。
1.祗辱于奴隶人之手（ ）
2.骈死于槽枥之间（ ）（ ）
3.一食或尽粟一石（ ）
4.食马者不知其能千里而食也（ ）
5.且欲与常马等不可得（ ）
6.不以千里称也（ ）
7.策之不以其道（ ）（ ）
8.鸣之而不能通其意（ ）
9.执策而临之（ ）
10.安求其能千里也（ ）
11.其真无马邪！其真不知马也。（ ） （ ）
12.是马也（ ）
三、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
1.才美不外见 ______通______ 含义：_________
2.食之不能尽其材 ______通______ 含义：_________ ______通______含义：________
3.其真无马邪 ______通______ 含义：_________
四、翻译下面的句子。
1.食马者不知其能千里而食也。
译文：________________________________________________________________________
2.安求其能千里也？
译文：________________________________________________________________________
3.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
译文：________________________________________________________________________
4.其真无马邪？其真不知马也。
译文：________________________________________________________________________
5. 马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：________________________________________________________________________
五、比较阅读。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》）
【乙】臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣（liè）长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞。致远之材也。 (节选自岳飞《论马》)
【注释】①介：披上战甲。②鬣（liè）：颈上的长毛. ③褫(chǐ)：解除。
1.解释下列句中加点的词。
（1）只辱于奴隶人之手（ ）
（2）食马者不知其能千里而食也（ ）
（3）其真不知马也 （ ）
（4）比行百余里（ ）
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
译文：________________________________________________________________________
（2）然非精洁则宁饿死不受
译文：________________________________________________________________________
3．用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，只标一处。
安 求 其 能 千 里 也
4．美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是： ， 。
5．甲文采用 写法，将伯乐喻为 ；乙文表明观点的句子是 。
6．这两段文字表面谈马，实际都是在议论如何对待人才的。这两段文字表达了怎样的人才观？
参考答案：
一、朗读停顿。（用“∕”划分朗读节奏）
1.只 辱∕于 奴 隶 人 之 手
2.食 马 者∕不 知 其 能 千 里∕而 食 也
3.且∕ 欲 与 常 马 等∕ 不 可 得
4.安 求∕其 能 千 里 也。
二、解释下列加点字的含义。
1.受屈辱 2.两马并驾 这里借指马厩 3.有时 4.同“饲” ，喂养 5.等同，一样
6.拿，用 7.驱使 方法 8.通晓，懂得 9.马鞭 10.怎么，哪里 11.难道 恐怕
12.这样（的）
三、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
1. 见 通 现 ， 含义：显现
2. 食 通 饲 ， 含义：喂养 材 通 才，含义： 才能
3. 邪 通 耶 ， 含义：表示疑问，相当于“吗”。
四、翻译下面的句子。
1.食马者不知其能千里而食也。
译：喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
2.安求其能千里也？
译：怎么能要求它日行千里呢？
3.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
译：驱使它，不能按照正确的方法；喂养又不能使它充分发挥自己的才能；听它嘶鸣，却不懂得它的意愿。
4.其真无马邪？其真不知马也。
译：难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧。
5. 马之千里者，一食或尽粟一石。
译：日行千里的马，一顿有时能吃掉一石粮食。
五、比较阅读。
1.（1）受屈辱；（2）同“饲”喂养；（3）表推测语气，恐怕；（4）等到
2.（1）况且想要跟普通的马等同还不可能，又怎么能要求它日行千里呢？
（2）然而不是精好而洁净（的食料）就宁愿饿死也不吃
3．安 求/ 其 能 千 里也
4．只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
5．托物寓意；能识别、任用人才的人；致远之材也
6．强调了识别（发现）人才和善待(尊重、正确对待)人才，为人才提供施展才能的必要条件。
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