2021-2022学年部编版语文八年级下册第三单元第11课《核舟记》练习（word含答案）

部编版八（下）《核舟记》练习
班级 姓名 学号
一、解释加点的字
1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )（ ）（ ）
3.尝贻余核舟一（ ）（ ）4.高可二黍许( )（ ）
5.启窗而观( ) 6.箬篷覆之( )
7.清风徐来，水波不兴( )（ ）8.石青糁之（ ）
9.中峨冠而多髯者（ ） 10.如有所语（ ）
11.其两膝相比者（ ）12.佛印绝类弥勒( )
13.矫首昂视( )14.神情与苏、黄不属( )
15.珠可历历数也( )16.其人视端容寂（ ）
17.若听茶声然( ) 18.其船背稍夷( )
19.钩画了了，其色墨( )20.长曾不盈寸（ ）（ ）
21.盖简桃核修狭者为之（ ）（ ）
二、找出下列句中的通假字并解释
1.便要还家（ ）2.舟首尾长约八分有奇( )
3.诎右臂支船( ) 4.左手倚一衡木( )
三、一词多义
①奇：明有奇巧人（ ）②有：明有奇巧人（ ）
长约八分有奇（ ） 长约八分有奇（ ）
③为：为宫室、器皿、人物（ ）④而：中峨冠而多髯者为东坡（ ）
中峨冠而多髯者为东坡（ ） 启窗而观（ ）
为人五；为窗八（ ） 而计其长曾不盈寸（ ）
⑤可：高可二黍许（ ）⑥云：盖大苏泛赤壁云（ ）
珠可历历数也（ ） 此中人语云（ ）
四、按要求填空
1.《核舟记》选自清代张潮编的《 》。作者是 ，字 ， 嘉善人。
2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。“山高月小，水落石出”是《 》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《 》中的句子。
3．点明核舟主题的句子是 。
4．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ， ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。
5．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 的神态，而左边舟子的神态则显得 。
6．文中最后一段运用了 、 的说明方法，这样说明的作用是 。
7．点明全文中心的句子是 。
8．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。
五、翻译下列句子
罔不因势象形，各具情态。
译文：_________________________________________________________
2．中轩敞者为舱，箬篷覆之。
译文：_________________________________________________________
3．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
译文：_________________________________________________________
4．其人视端容寂，若听茶声然。
译文：_________________________________________________________
5．细若蚊足，钩画了了，其色墨。
译文：_________________________________________________________
6．而计其长曾不盈寸。
译文：_________________________________________________________
7．盖简桃核修狭者为之。
译文：_________________________________________________________
六、文言文阅读
（一）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成1～5题。（17分）
【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿 、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
……
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
（《核舟记》）
【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（《小石潭记》）
1.解释下列句中加点的字。（4分）
(1)其两膝相比者 (2)居右者椎髻仰面
(3)皆若空游无所依 (4)悄怆幽邃
2.下列加点词用法和意义相同的一项是（ ）（3分）
A.能以径寸之木/乃记之而去 B.潭中鱼可百许头/珠可历历数也
C.中轩敞者为舱/全石以为底 D. 中峨冠而多髯者为东坡/隶而从者
3．翻译下面句子（4分）
(1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
译文：
(2)佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
译文：
4.甲文最后一段运用了哪些说明方法？并分析其作用。（3分）

5.请说说乙文第一段中的“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用？（3分）
（二）阅读下面【甲】【乙】两篇选文，完成1～5题。（14分）
【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之—珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（节选魏学洢《核舟记》）
【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（节选林嗣环《口技》）
1. 解释下列句中加点的词语。（3分）
（1）其两膝相比者
（2）如有所语
（3）两股战战
2. 选出下列加点词意义和用法相同的一组是（ ）（3分）
A. 启窗而观/俄而百千人大呼
B. 佛印绝类弥勒/群响毕绝
C. 中轩敞者为舱/中峨冠而多髯者为东坡
D. 高可二泰许/珠可历历数也
3. 翻译选文中划线的句子。（4分）
（1）其人视端容寂，若听茶声然。
译文：
（2）中间力拉崩倒之声。
译文：
4. 【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，作者采用了___________说明顺序；【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动等细节，运用__________描写烘托了口技表演者技艺的“善”。（2分）
5. 【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们呢？（写出两条合理建议）（2分）

参考答案
一、1.奇妙精巧 2.无不，全都 顺着，就着 模拟 3.曾经 赠 4.大约 上下 5.打开 6.用箬竹叶做的船篷 7.慢慢地 起 8.用颜料等涂上 9.高高的帽子 10.说话 11.靠近 12.极像 13.举 14.类似 15.分明的样子16. 神色 17.好象……的样子 18.平 19.清楚明白 20.竟然 满 21.挑选 长而窄
二、1.通邀 邀请2.通又 用来连接整数和零数3.通屈 弯曲4.通横
三、①奇异 零数②动词表示存在 通又③雕刻 是 有④表示并列 表示修饰 表示转折⑤大约 可以⑥句尾语气词 说
四、1.《虞初新志》魏学咿 子敬 明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3. 盖大苏泛赤壁云4. 罔不因势象形，各具情态。5.轻松悠闲 专注悠闲6.列数字 作比较 突出雕刻者技艺的高超7.嘻，技亦灵怪矣哉8. 罔不因势象形，各具情态。
五、略
六、
参考答案：
（一）
1.(1)靠近 (2)梳着椎形发髻 (3)在空中 (4)凄凉
2. D
3. (1)他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。
(2)鱼儿呆呆的一动不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷。
4.列数字、作比较的说明方法。具体准确地说明核舟体积小、容量大的特点；突出雕刻者技艺的高超、构思的巧妙。
5.表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”；表明小石潭无路可通，人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。
（二）
1.(1)靠近 (2)说话 (3)大腿
2. C
3. （1）那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
（2）其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。
4.(1)空间 (2)侧面（间接）
5. 示例：①宣传倡导，全民参与。②开展技艺表演进校园（社区）活动。（或：建议相关部门高度重视；成立课外兴趣小组，学习技艺……）
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