人教版小学数学一年级下册 4.3 整十数加一位数及相应的减法表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第四单元 《整十数加一位数及相应的减法》
难点名称 学会能够用各种不同的方法进行口算。
难点分析 从知识角度分析为什么难 如何让学生在原有知识的基础上学习新知识，找准新旧知识的链接点是当前所面临的一个数学难题。
从学生角度分析为什么难 学生由于个体差异探究所用时间长短和方法会有所不同
难点教学方法 1、联系学生的生活实际，学习整十数加一位数及相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。 2、通过述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
教学环节 教学过程
导入 师：根据我们昨天晚上对导学单的预习，请同学完成这些题目。 1、3个十和2个一合起来是( )。 2、5个十和8个一合起来是( )。 3、46里面有( )个十( )个一。 4、28里面有( )个十( )个一。 师：这是我们前面学习过的数的组成的内容，同学们表现这么好，老师决定奖励你们一些写字本，接下来请大家跟随老师一起去文具店看看吧！
知识讲解 （难点突破） 1、教学例8。 （1）出示例8主题图，让学生观察。 师：观察图片，你们发现了那些数学信息？ 生：左边有2本写字本，右边有3包写字本（一包有10本写字本，有3包也就是有3个10本，3包有30本写字本）。 师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？ 生：一共买了多少本写字本？ 师：求“一共买了多少本写字本？”是在求什么数？（总数）求总数用什么方法？（加法）我们要怎么列式呢？ 生：30+2=32。（板书） 师：还可以怎样列式呢？ 生：2+30=32。（板书） 师：观察这个算式中的数有什么特点呢？（30是整十数，2是一位数）今天我们就来一起学习《整十数加一位数》。（板书课题） 师：观察这两个算式一样吗？（不一样）加数交换位置和不变。那你们是怎么得到和是32的呢？谁有想法？现在拿着你们手中的导学单，两人一小组进行讨论，说一说你是怎么想的？ （小组讨论） （3）教学30+2= 师：下面我们进行小组汇报，哪一组先来？ 生1、2：大家好，我们小组来给大家汇报，请大家认真听。 生1：我先来介绍我的方法，我用的是数的组成，30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32。所以30+2=32。你们听明白了吗？你们还有什么疑问吗？ 师：这种方法不错！ 生2：我来介绍我的方法，我用的是数数的方法，30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。所以30+2=32。你们听明白了吗？你们还有什么疑问吗？ 师：这种方法也有道理，但没有上一种方法简便。如果我们从2开始数，需要往后数30个数，这样就比较麻烦了，所以我们数数时要选择大数开始数。 生1、2：大家觉得我们组汇报的怎么样，谁来评价一下？ 师：同学们表现都很棒，现在老师想再出几道题考考大家，比一比谁最聪明？40+8=、3+60=、70+9=。 （3）教学32-2= 师：现在老师要拿走2本写字本，还剩下多少本？这2本是从哪里拿走的？（32本里面）应该怎样列式呢？ 生： 32-2=30。（教师根据学生回答板书：32-2=30） 师：再看这个算式：32-30=2，根据这个算式可以提出什么问题？ 生：拿走30本写字本，还剩下多少本？ 师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的？现在2人一小组，开始进行讨论。 （小组讨论） 师：下面我们进行小组汇报，哪一组先来？ 生1、2：大家好，我们小组来给大家汇报，请大家认真听。 生1：我先来介绍我的方法，我用的是数的组成的方法， 32里面有3个十和2个一，2里面有2个一，从3个十和2个一里面减去2个一，还剩下3个十，就是30，所以32-2=30。你们听明白了吗？你们还有什么疑问吗？ 生2：我来介绍我的方法，我用的是想加算减的方法做的，想：30+2=32，所以32-2=30。你们听明白了吗？你们还有什么疑问吗？ 生1、2：大家觉得我们组汇报的怎么样，谁来评价一下？ 师：你们还有其他的方法吗？ 生：还可以倒着数：31、30。 师：同学们表现真棒！ 想出了这么多的方法，老师要出几道题考考大家了，42-40、28-20、66-6。
课堂练习 （难点巩固） 完成教材第48页“做一做”的第1、2题。 第1题：让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后，要求学生根据算式分别说出表示的意思。 第2题：主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习，提高计算的正确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法和减法的方法。
小结 师：同学们，今天我们学习了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习，谁能说说要怎样解决整十数加一位数及相应的减法呢？ （让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）