部编版四年级下册语文9.短诗三首 同步练习（含答案）

短诗三首
一、填空题
1．查字典填空。
“潮”运用音序查字法应先查________，再查________。运用部首查字法，应先查________，再查________画。结合“潮”在字典中的意思给下列加点的“潮”字选择恰当的解释。
【潮】①海水因为收了日月的引力面定时涨落的现象；②像潮水那样汹涌起伏的事物；③湿（程度比较浅）；④成色差，技术低。
1．这受潮的衣服穿起来真不舒服。( )
2．哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？( )
3．近日，一头座头鲸被困英国浅水区，经过几个小时的挣扎，直到涨潮才游了出来。( )
2．根据课文内容，完成表格。（灰色格不用填写）
时间 地点 看到的画面 产生的联想 表达的思想感情
从前 ① 密密麻麻的星星 对大自然的热爱、对美好生活的向往
三年前 ② ③ 无处不在
如今 海上（船上） ④ ⑤
3．在括号里填上合适的词语。
( )的笋 ( )的田园风景画 ( )的装饰
( )的风景 ( )的星星 ( )地扫荡
( )的蝙蝠 ( )的夜莺 ( )的猫头鹰
( )的丝绸 ( )的朝霞 ( )地飞舞
4．看拼音，写字词。
在满天fán xīng( )之下，在téng luó( )花的芬芳之中，伏在母亲xī( )上听故事的画面，是我永不màn miè( )的回忆。
二、语言表达
5．按照要求，照样子写句子，注意用上加点的字词。
1．哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？（写反问句）
_______________________________
2．刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（写排比句）
_______________________________
3．串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（写比喻句）
_______________________________
4．在天晴了的时候，请到小径中去走走。（写祈使句）
_______________________________
6．用上比喻的修辞手法在横线上补全句子。
走进公园，小径两边高高的塔松像_________。前不远的草坪就像____________。湖面平静得像________________，湖边的柳树像______________________在微风中轻轻起舞。
三、信息匹配
7．在带点字的正确读音后画上“√”。
半明半昧（mèi wèi） 坠落（duì zhuì）
8．给加点字选择正确的读音，画“√”。
坠落（zhuì zuì） 沉睡（chén chéng） 半明半昧（mèi　wèi）
模糊（mó mú） 闪烁（shuò lè） 摇摇欲坠（zuì　zhuì）
四、现代文阅读
课外阅读。
特殊的点名
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧！”
沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就再给我们点一次名吧！”
马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政！”
“？”同学们蒙了。
“到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
9．本文主要运用了( )和( )两种描写方法。
A语言描写 B场面描写 C动作描写 D．景物描写
10．下课了，为什么同学们“谁也没有动”？ 请用原文语句回答。
______________________________
11．在最后一自然段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？
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12．将文中马教授“捧起花名册”中的“捧”改成“拿”可以吗？为什么？
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13．马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？
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课外阅读。
满天的星星肃然排列，迎面注视着你。它们好像在蒙古包外等候了多时。在这里看星星，星星们在你眼前亮起，一直亮到了脑后。①你仿佛把头伸进了一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿悟《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。在这里看，天原本就是个硕大的圆形屋顶，很低很矮，始终伏在人的脚底下，好像一抬脚，哪里都可以去得。
站在夜风中的达里湖畔，脚下是地，遥遥与地相接的远方就是天了，因为那儿星斗闪烁。在草原看星星，无须仰头，可如观壁画一般平视。李白诗云“云傍马头生”，不是虚言。在这里，星星会像铃铛一样系在马鬃旁。以往看星星，觉得它们清冷遥远；而这里的星群太生动了，每个星都像伸着头在观察我。这里的星星多得很，②它们拥挤嬉笑，它们矜持沉思。
14．句子①运用了________的修辞方法，把________比作古钟。句子②运用了________的修辞方法，把________当成__________来写。
15．作者对“天似穹庐”是怎样理解的？用“　　”在文中画出来。
16．根据短文的描写，哪幅图符合草原星空的特点？(　　　)
A． B． C．
五、书面表达
17．母亲节到了，你有什么话想对母亲说？如果让你选择一首小诗为母亲诵读，你又会选择哪一首？快来表达你对母亲的爱吧！
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． C chao 氵 12 ③ ② ①
【解析】
略
2．①家乡的庭院
②南京的菜园里
③星群密布的蓝天
④深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星
⑤我好像看到无数萤火虫在我的周围跳舞；我仿佛看见星星在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生对课文的理解与熟记能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出答案。
本题选自课文《繁星》， 作者是冰心。课文内容主要以爱的哲学为核心，通过隽永的文字来赞美母爱、赞美童心、赞美自然，探索人生。表达出了对大自然的热爱、对美好生活的向往。
故本题根据课文内容填空即可。即：从前——家乡的庭院里，看到的画面是密密麻麻的星星；
三年前——南京的菜园里，看到的画面是星群密布的蓝天，产生的联想是光明无处不在；
如今——海上（船上），看到的画面是深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星；产生的联想是“我”好像看到无数萤火虫在“我”的周围跳舞；“我”仿佛看见星星在对“我”眨眼，“我”仿佛听见它们在小声说话。
3． 鲜嫩 和谐 别有风趣 迷人 闪烁 猛厉 灰色 唱歌 霸气十足 明洁 绮丽 快乐
【解析】
略
4． 繁星 藤萝 膝 漫灭
【解析】
略
5． 哪一只蝴蝶没有翅膀？哪一片海没有波浪？ 天是蓝的，海是蓝的，咸咸的风是蓝的，沙滩上的人影也是蓝的。 欢乐的岁月如歌。 在下雨的时候，请坐在屋檐下听一听。
【解析】
略
6． 撑开的大伞 碧绿的地毯 一面镜子 穿着长裙的女子
【解析】
略
7．mèi zhuì
【解析】
略
8．zhuì chén mèi
mó shuò zhuì
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。注意“坠”字是翘舌音。“沉”是前鼻韵母的字。
9． A B
10．怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解放，就意味着他们这一生再也难于相聚了。
11．因为他们被老师的幽默所震撼，而且也为最后一次点名的告终感到惋惜，留下了泪水。
12．不好，“捧”显示出了马教授的小心翼翼，而“拿”没有那种感情。
13．这代表着马教授将陪伴着他们，他把自己也算入班级的一份子中。马教授是一位热爱教学事业，爱学生的老师。
【解析】
略
14．比喻　星空　拟人　星星　人
15．在这里看，天原本就是个硕大的圆形屋顶，很低很矮，始终伏在人的脚底下，好像一抬脚，哪里都可以去得。
16．C
【解析】
14．本题考查的是修辞手法的判断和使用，仔细分析该修辞手法是如何应用的。分析可知该句话运用的修辞是比喻，吧星空比做了古钟。第二句话的修辞是拟人，是把星星当成人来写。
15．本题考查的是对原文内容的理解和分析，作者对天似穹庐的理解是在原文的第一自然段的最后一部分，按题干要求画出相应的语句即可。
16．本题考查的是对原文的理解结合具体的图画来选出相应的选项。
17．示例：
我想说：“母亲，您辛苦了，我爱您！”
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？
【解析】
略
答案第1页，共2页
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