2021--2022学年人教版生物八年级下册第七单元第三章第三节生物进化的原因（第1课时）课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
第三章 生命的起源和生物进化
第三节 生物进化的原因（第1课时）
1．模拟保护色的形成过程。
2．尝试分析实验数据并对实验数据作出合理解释。
3．分析生物进化的原因。
知识讲解
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
导入新课
本节目标
本节重点
本节重点
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
游戏：模拟鹰捕食兔子
游戏道具 模拟对象
大彩色纸
生活环境
各色小彩纸或纽扣
猎物（不同体色兔子）
组员
捕食者（鹰）
各色备用小彩纸或纽扣
幸存者（兔子）后代
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
分组： 4-6人一组。
组长（1人）：组织发号施令、监督捕食过程、补充幸存者后代（每个幸存兔子产生3个后代）。
捕食者（2人或多人）：要尽快随机捕食（捕食时间不超过1 s，否则被淘汰，由他人轮换完成），每代捕食5次，每次捕食1个。
记录员（1人）：记录每代开始数（发号施令前数量）和幸存者数（每代捕食5次后）。
游戏：模拟鹰捕食兔子
游戏规则
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
游戏：模拟鹰捕食兔子
环境颜色 纸片 颜色 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
粉 红 色 黑
黄
红
绿
蓝
哪种体色的兔子更容易存活？
想一想
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
思考：鹰是如何尽快捕食兔子的呢？怎样才能达到这一目的？
思考：什么样的猎物（兔子）更容易存活下来？
与周围环境的色彩非常相似的猎物更容易存活下来
保护色
鹰拥有极好的视力能力、强有力的爪子和喙，这有利于鹰的捕食，在鹰与猎物之间通过长期生存斗争形成。
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
保护色
动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。
夏天的雷鸟
秋天的雷鸟
秋冬过渡阶段的雷鸟
冬天的雷鸟
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
保护色
蜥蜴
具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。
美洲豹
海龟
青苔蛙
猫头鹰
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
长满地衣的树干上的桦尺蠖
分析曼彻斯特桦尺蠖体色的变化
长满地衣的树干上的桦尺蠖
1850年曼彻斯特
1950年曼彻斯特
【大多数浅色，少数深色】
【大多数深色，少数浅色】
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
工业革命
树木葱茏、空气清新
工厂林立、烟雾弥漫
1850年曼彻斯特
1950年曼彻斯特
分析曼彻斯特桦尺蠖体色的变化
思考：桦尺蠖体色改变是环境污染直接引发的吗？
不是
知识讲解
导入新课
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课堂小结
随堂练习
周围环境变化，树皮被熏黑，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食，深色型桦尺蛾具有保护色更容易躲避天敌。
思考：1950年的曼彻斯特，哪种体色的桦尺蠖更容易躲避天敌？
分析曼彻斯特桦尺蠖体色的变化
思考：如果要使浅色桦尺蛾重新恢复为更多类型，该怎样做？
关闭周围的工厂，治理环境污染等。
课堂小结
导入新课
拓展延伸
知识讲解
随堂练习
保护色
形成原因
探究问题：什么样的兔子更容易生存下去？
1850 浅色居多
曼彻斯特桦尺蠖
1950 深色居多
环境变化
适应周围环境的结果
鹰捕食兔子
概念
模拟游戏
实例
动物体色与周围环境的色彩非常相似
拓展延伸
导入新课
知识讲解
课堂小结
随堂练习
拟态和警戒色
拟态
外表形状与其他生物或非生物非常相似的状态
警戒色
某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳的色彩和斑纹
例1．在1850-1950年，英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖的数量由多变少，深色桦尺蠖的数量则由少变多。对此现象较为合理的解释是（ ）
A．浅色桦尺蠖个体体色逐渐变深
B．像树皮一样，多数桦尺蠖的体表被熏成深色
C．环境的变化对浅色桦尺蠖的生存不利，对深色桦尺蠖的生存有利
D．深色桦尺蠖的个体繁殖能力比浅色桦尺蠖的个体繁殖能力强
C
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
例2．下列现象不属于保护色的是（ ）
A．冬天雷鸟羽毛全是白色的
B．绿色草地的昆虫体色一般是绿色的
C．比目鱼的体色随着环境颜色改变
D．桃花鲜艳夺目，招引昆虫来传粉
D
再 见