2021--2022学年人教版生物八年级下册7.2.1基因控制生物的性状 （第1课时）课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状 （第1课时）
1．举例说出生物的性状和相对性状。
2．举例说出生物的性状是由基因控制的。
3．关注转基因技术给人类带来的影响。
知识讲解
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
导入新课
本节目标
本节重点
本节重点
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
同窝小猫/狗与母猫/狗长得一样吗？同窝小猫/狗都长得相同吗？
狗狗一家
猫咪一家
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
沙溢一家
王宝强一家
库里一家
为什么会与父母既像又不像呢？
遗传
变异
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
什么是遗传？
遗传是指亲子间的相似性。
什么是变异？
变异是指亲子间和子代个体间的差异。
生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
遗传和变异
遗传、变异
性状
基因
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
你会怎样描述这只可爱的狗？
毛色
长短
耳朵的形状
瞳孔的颜色
…………
性状
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
生物的性状
生理
行为
形态结构
性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
人的ABO血型；植物的抗病性等
人习惯用左手；狗的攻击性等
狗的毛色、长短；耳朵的形状等
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
生物的性状
豌豆的圆粒和皱粒
番茄的红果和黄果
兔子的黑毛与白毛
鸡的玫瑰冠与单冠
观察与思考
1．四幅图分别表示哪种生物的什么性状？
2．这些生物的这一性状有几种表现形式？
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
生物的性状
3．你还能举出其他同一性状不同表现形式的实例吗？
4．一种生物的所有性状可以仅凭观察或简单的测量
就能知道吗？
番茄的不同果皮颜色
兔的不同毛色
同一性状
不同表现形式
相对性状
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
生物的性状
红辣椒和绿辣椒
狗的卷毛和狗的白毛
猫的折耳和狗的折耳
人虹膜的黑色、蓝色和棕色
图片中显示的各组性状都属于相对性状吗？为什么？
不是同种生物
不是同种性状
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
生物的性状
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。
同种生物
同一性状
表现形式
不同
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
生物的性状
调查内容：
1．耳朵有没有耳垂？
2．眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？
3．舌能否由两侧向中间卷曲？
4．血型（A、B、O或AB）？
…………
观察与思考
小组成员间交流课前关于自己与父母性状的调查表。
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
生物的性状
有耳垂和无耳垂
单眼皮和双眼皮
能卷舌和不能卷舌
大拇指能向背侧弯曲和不能背侧弯曲
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
生物的性状
观察与思考
小组成员间交流课前关于自己与父母性状的调查表。
为什么亲子间有的性状相同，有的不同？
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
生物的性状
为什么它们的性状全都相同？
这说明性状是由什么控制的？
右图所示的五头牛，是我国首例用成年牛体细胞克隆出来的，它们几乎一模一样。
想一想、议一议
拓展延伸
导入新课
知识讲解
课堂小结
随堂练习
豌豆的七种相对性状
种子形状 子叶颜色 花的颜色 豆荚 形状 豆荚颜色 花的位置 茎的高度
圆滑 黄色 红色 饱满 绿色 叶腋 茎顶
高茎 矮茎
皱缩 绿色 白色 不饱满 黄色
变异：亲子间及子代个体间的差异
性状
形态结构
生理
行为
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式
课堂小结
导入新课
拓展延伸
知识讲解
随堂练习
遗传：亲子间的相似性
一、遗传和变异
二、性状和相对性状
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
例1．“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ）
A．遗传现象 　　
B．变异现象
C．生殖现象 　　
D．发育现象
A
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
例2．“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ）
A．遗传现象 　　
B．变异现象
C．生殖现象 　　
D．发育现象
B
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
例3．下列各组不属于相对性状的是（ ）
A．豌豆种子的皱皮和青色
B．人的左撇子和右撇子
C．人的双眼皮和单眼皮
D．豌豆植株的高茎和矮茎　
A
再 见