1.6 调查“生活垃圾”教案五年级上册北师大版

调查“生活垃圾”（第1课时）
学习目标:
1、通过调查“生活垃圾”，学习小数连除和乘除混合运算，体会其运算顺序与整数混合运算顺序是一样的。
2、会正确计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）
3、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，培养其应用意识和数学思考能力。学会从数学的角度发现问题和提出问题。
教学重难点：
重点：探究小数四则混合运算的顺序。
难点：用小数四则混合运算解决生活中的实际问题。
教学方法与手段：情境教学法 尝试教学法 引导探究法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境
1.引入：为了保护环境和爱护卫生，经济开发区中心学校五（1）班和五（2）班进行了调查“生活垃圾”的活动。（课件出示教材的调查情境图）。
2.提问：你们发现了哪些数学信息？
3.你能提出哪些数学问题？
（1）一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？
（2）与平时比，这个小区周末每天多处理多少吨生活垃圾？
二、探究新知
1.自主探究，解决问题提问：如何列式解答：一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？
学生尝试解答后，在小组内交流。
教师巡视指导
学生列式计算：
4X7=28(天) 30.8÷28=1.1（千克）
追问：你是怎么想的呢？
引导：谁能把上面的列式写成综合算式？
板书学生的列式：
38.8÷（4X7）
=30.8÷28
=1.1（千克）
引导观察：现在我们来观察下，看看小数的混合运算顺序是怎样的？
学生在小组内交流。
引导总结：你们仔细观察这两个算式的计算过程，看看有什么新的发现？
（小数的混合运算顺序和整数的运算顺序是一样的。有括号时也要先算括号里面的数）
2.独自解答问题2
课件出示：与平时相比 ，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？
学生独立完成后，在小组内交流。
学生汇报，教师板书学生的计算过程：
1.3-3.5÷5
=1.3-0.7
=0.6（吨）
追问：这一题的计算顺序是怎么的？
（这题里有减法和除法，没有括号，要先算除法再算减法。）
再次强调：小数的混合运算与整数的混合运算顺序是一样的。
三、巩固练习
1. 完成教材第18页“练一练”
学生仔细读题后，在小组内说一说自己提出的问题。
让学生独立解答《森林报》平均每天卖了多少份？
学生独立完成后，让学生说一说自己的做法。
2.完成第2题。
让学生在小组内交流，说一说每一题的运算顺序。
四、课堂练习
说一说这节课你有什么收获。
板书设计：
调查“生活垃圾”
30.8÷（4X7） 1.3-3.5÷5
=30.8-28 =1.3-0.7
=1.1(千克) =0.6（吨）