5.7 约分表格式教案五年级上册北师大版

《约分》教案
课题 §5.7 约分 执教教师
年级 五年级 科目 数学 课型 新授课
主要内容 本节内容是约分，是分数基本性质的直接应用，也是化简分数的方法，是在学习了分数基本性质、 公因数和最大公因数的基础上进行教学的。
教学目标 知识与技能：结合直观图，理解约分、最简分数的含义；探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。
过程与方法：熟练进行约分培养灵活运用所学知识解决实际问题能力。
情感、态度与价值观：培养观察、比较和推理的能力，培养学生探索意识。
评价方法 观察法、鼓励法
教学资源 多媒体资源：课件
教学重点 理解最简分数和约分的意义， 掌握约分的方法。
教学难点 灵活、正确的进行约分。
教学关键 充分调动学生的积极性，让学生参与，在练习中获得知识，提高能力。
教学过程 第一环节：激活记忆1.在括号里填上合适的数。学生填空，教师做标注，并让学生说说填空的依据。2. 找出下面分数的分子和分母的最大公因数.学生思考，个别回答，余生判断。教师强调，分数的分子与分母有共同的因数（有最大公因数）。
教学过程 第二环节：学习新课1.用分数表示阴影部分。学生表示，并说说每个分数的意义。 认真观察4个图，你发现了什么？ 小组合作讨论自己的发现，选学生汇报，教师出示：2.用所学过的知识解释发现（教师出示，学生思考，解释汇报）。教师根据学生汇报进行板书，并按箭头所指的方向说明，把把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变。3.像 ，不能再约分了（分子和分母只有公因数1），是最简分数。4.约分含义：像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫约分.5.看一看，说说可以如何约分。
教师一步一步演示，说明每步分子和分母同时除以几，分2种情况分别介绍。 ①逐步约分法（约去公因数）。②一次约分法（约去最大公因数）。把下面分数约分成最简分数。第三环节：巩固练习1. 圈出最简分数，并把其余的分数约分。2.连谜底。3.解决问题。①明明的头长是20cm，身高是120cm，明明头长是身高的几分之几？②胜的场数、平的场数、输的场数各占总场数的几分之几？再用最简分数表示，说说你是如何约分的？第四环节：畅谈收获说说本节课学会了哪些数学知识？第五环节：能力提升教材80页第4、6题。