高考作文 既看普遍又看特殊 课件（16张PPT）

(共16张PPT)
授课主题：既看普遍又看特殊
授课对象：高中三年级
所属学科：语 文
凡尔赛，源自法国宫殿名称，在当下中国引申为一种自诩的贵族精神，用来指有些人在朋友圈中以故作委婉、先抑后扬的话语方式，炫耀自己精致优雅、与众不同。比如，有的人为了炫耀自己有钱，就会说，“我最近不得不搬家，因为有私人车库的别墅才有私人充电桩，特斯拉才能用”；还有的人炫耀自己出境游，发帖“今晚我要去维多利亚港哭，以后努力赚钱去巴黎哭。”对种种“凡尔赛”，社交媒体评论区里各种羡慕、嫉妒、恨。
思考：为什么会出现凡尔赛？是大家的生活普遍好了？还是有的人天生自视高贵，喜欢嘚瑟？你能找出普遍性原因和特殊性原因吗？
“双减”，就是政府针对内卷出台的政策，要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，目的是让教育回归本真，孩子要在学校里，德智体全面发展，使成长比成功更重要，不能让资本操作教育。“双减”来了，孩子课业压力小了，小伙伴们不用再比拼谁上的课外班多、课外班有名，孩子们有更多时间锻炼玩耍了，天性得到释放。可还是有家长觉得天塌了，花钱把自己孩子培养成学霸，现在却被剥夺了靠多刷题出人头地的机会。但更多家长觉得天亮了，终于不那么累了，可以护住自己的钱包，不受教育商业化忽悠了。
思考：大多数家长开心，他们开心的普遍心理因素是什么？少数家长感到天塌了，他们畏惧的特殊心理因素又是什么？
专项导语：
普遍与特殊是我们经常接触到的既相互对立又相互依存的两个范畴，普遍是指同类事物共同具有的状态属性和变化发展规律；而特殊是指同类事物中各个事物所具有的，在状态、属性和变化发展规律方面的不同特点。在对普遍与特殊的研究中，我们更多注意到的是二者范围、性质上的区别，而忽视二者本质上的相对性问题。
普遍有众多的特殊所构成，每一个特殊都以不同的形式在普遍中表现出来。普遍是特殊的集合体，离开特殊就无所谓普遍；同样，特殊构成普遍，但特殊也只有在普遍中才能表达出来。特殊之所以被我们称之为特殊，就在于与普遍的比较中，只有与普遍相比较，个性的东西才能突显出来，特殊也才能形成。在哲学中，每一部分的哲学都是一个特殊，但它们都依存于整个哲学体系，离开整个体系，其特殊性也就无从谈起。
在考场作文题目中，有时会出现我们一读即知，一读就懂的作文材料。因为这些材料陈述的内容可以说是常识。那么，说明这个材料呈现的观点很有“普遍性”，然而我们要做的，就是从普遍当中找到“特殊性”的认识，既能看到材料中“普遍”存在的观点，同时也能结合材料中潜藏的“特殊”意义。这样，我们的论述才能新颖而深刻。
考题回顾：
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
材料分析：
我们看材料，主要就是写一个“人”字。第一幅图说的是写人的第一笔，需要逆锋起笔；写第二笔开头的时候，我们要中锋用笔，不偏不倚；写第二笔收尾的时候需要停滞迂回，缓缓出头；最后，要按照这种写法，描红“人”字，在不断地练习中，才能把“人”写好。
材料其实非常简单，给我们展示的道理，我们经过自我分析，也很快能够呈现出来。比如：第一幅图告诉我们，做人要学会低调，韬光养晦；第二幅图告诉我们做人处事要中规中矩，站得直才能行得正；第三幅图告诉我们要学会自我反省，不骄不躁才能崭露头角；最后一幅告诉我们人只有在不断地践行当中，才能逐渐完善自己的品行。这个认知可以说是非常正确的，也是普遍存在的常识，从小我们就接受着这样的“做人”教育。
多数同学的立意呈现：
1.做人要低调，要韬光养晦，这样在逆境中才能勇于面对，也才能真正做好“人；
2.做人需要中规中矩，要遵守规则，行中庸之道，这样才是为人处世的最好方式；
3.做人应该及时反省和总结自己，在人生关键处要懂得慢，因为行百里者半九十；
4.做人的道理是在不断的行为规则中践行出来的，所以人需要榜样，更需要参照。
多数同学的立意呈现分析：
1.做人要低调，要韬光养晦，这样在逆境中才能勇于面对，也才能真正做好“人；
2.做人需要中规中矩，要遵守规则，行中庸之道，这样才是为人处世的最好方式；
3.做人应该及时反省和总结自己，在人生关键处要懂得慢，因为行百里者半九十；
4.做人的道理是在不断的行为规则中践行出来的，所以人需要榜样，更需要参照。
（这些观点都是从材料中来，但是，这些观点是普世存在的道理，这些道理是不证自明的常识，也就是说它们具有认知的普遍性。像这样普遍存在的道理，不需要我们再写800字来证明它的正确性，因为它本来就很正确！那么，需要我们做的，就是从普遍性的道理中，找出特殊性的意义，并将二者完美结合起来论述，这样我们的论述才能深刻而新颖。）
特殊性分析：
1.第一幅图的特殊性含义是，做人也可以锋芒毕露，勇于展现自己；
2.第二幅图隐含的特殊意义可以是，做人有时候需要打破常规，学会变通；
3.第三幅图的特殊含义是，做人看清方向之后，要勇往直前；
4.最后一幅图的特殊含义是，大家都描一个样，做人太千篇一律。
（这些观点也都是从材料中来，与之前不同的是：如果说前面的认知是普遍性存在的话，那么这些认知都是材料中潜藏的特殊意义。在新时代中，我们这些新青年，难道不应该有崭新的“人”的意义和价值吗？而新时代也非常强调个性的培养和创造力的呈现。那么这些潜藏的特殊价值的挖掘，就显得弥足珍贵了。但是，我们认为，普遍性意义的存在是有价值的，做人应该守规矩，应低调这是正确的；做人应该会变通，打破陈规这也是正确的。那么，我们要做的其实不是取舍，而是融合。）
考场优秀作文： 修身要“描红” 立身敢“破格”
（1）作为时代的新青年，我们要懂得“人”之修身和立身的区别：修身即修养品格，要懂得中规中矩，才能磨砺性情；立身即成就事业，要懂得打破陈规，才能有所成就。
（2）就像材料中参照描红的“人”字，学写“人”如同修身，就像起笔藏锋，是说心性应含而不露；行笔中正，是说处事要合乎规矩；结笔迂回出头，是说成事需厚积薄发。以这样的方式练写人，写出的人才能中正平和；以这样的方式练做人，做出的人才能顶天立地。然而，一旦练熟了写“人”，却依然只会依样描红，写出的“人”就会千篇一律；同理，从做人看，那就像只会“修身”，不会“立身”，做出的“人”自然千人一面。我认为，时代需要的新青年，“新”的涵义是，既有因“修身”而得的深厚涵养，又懂为“立身”而做的打破陈规。
考场优秀作文： 修身要“描红” 立身敢“破格”
（3）修身时要中规中矩，不骄不躁，磨砺的性情才能让“人”顶天立地。
（4）就像孙晓云女士在《书法有法》中所述，我们在写字时，一定要有描红临帖的苦功，因为书法本身自有法度规则，只有理解了前人的法度，才能不断地汲取书法的营养。而我想说，修身亦有法，如果说《大学》是告诉我们关于“壹是皆以修身为本”的“修身”之重要的话，那么材料和《书法有法》则告诉我们关于修身的方法，那就是学会吸纳先圣的品德来磨砺自己的心性。就像我们中学所学的从孔子、孟子到张秉贵、钟扬，从爱因斯坦、加来道雄到杨振宁、屠呦呦。我们从他们那里吸取的绝不是一个个有趣的故事，而是他们修养心性的整个过程！这样，我们才能将他们的修身方式融入自身，来涵养自己，从而更好地立身。
考场优秀作文：
修身要“描红” 立身敢“破格”
（5）立身时要通权达变，打破陈规，成就的事业才能让“人”卓尔不群。
（6）“书法有法”的其实还有后半句，就是“又无定法”。就像描红，你描的再好、再像那也是王羲之、颜真卿而唯独没有自己。所以，描红的更进一步就是创造，就像修身的目的是为了立身。想要攻克困难，达到成功，我们肯定是在既有的条件下思考如何突破和创新。所以达至成功的立身，它没有一条可供遵循的路径，否则这个世界哪有什么失败者？因此，我们要在修身之后，凭借深厚的涵养和智慧，敢于破除那个“描红”的框架，才能找到一条属于自己的“立身”之路，来成就自己。
（7）修身时要“描红”，练就的“人”能顶天立地；立身时敢“破格”，成就的“人”方卓尔不群。
范文分析：
这篇文章分为七个自然段，我们依次分析每个部分所论述的内容
（1）提出观点，修身和立身的区别，即修养品格的时候要学会描红的规矩；创业立身的时候，敢于打破陈规陋习，展现自我；
（2）结合材料分别说明描红的意义和打破局限，学会创造的价值。并给“新青年”的“新”字，下了定义，将材料的普遍性认知和特殊性价值完美结合；
（3）修身时中规中矩的做法和意义；
（4）立身时打破陈规的做法和展现自我的价值；
（5）呼应标题，回扣主旨，说明“做人”是修身和立身时对待“人”不同态度的结合。
普遍和特殊
升格之法：
1.把握行文的思路：（1）提出观点：观点应简练并保证从材料中提炼出来；（2）结合材料：结合材料内容，阐述意义并复述观点，行成呼应；（3）陈述做法：结合所学素材，切实可行，贴合文题和学生的身份。
2.行成层递的思维：（1）事理的层层递进，从现象到原因到做法再到意义；（2）因果的层层递进，从个人因素到社会因素，从他人因素到自我因素，从做人的局限因素到做人的突破因素等；
升格之法： 普遍和特殊
3.抓住潜在的信息：首先，四幅图的信息要读完整，也就是每幅画里从图画到文字都要丝毫不落看完。其次，每幅图的表层含义要解析明白，从做人要低调，要韬光养晦，这样在逆境中才能勇于面对，也才能真正做好“人；做人需要中规中矩，要遵守规则，行中庸之道，这样才是为人处世的最好方式；
做人应该及时反省和总结自己，在人生关键处要懂得慢，因为行百里者半九十；做人的道理是在不断的行为规则中践行出来的，所以人需要榜样，更需要参照等等解析到位。第三，看到图画潜在的信息，潜在的信息往往就是特殊的认知，这一步非常关键。
4.普遍性和特殊性的结合：将二者结合就是什么时候需要中规中矩，什么时候需要打破陈规；或者哪些条件下需要中规中矩，哪些条件下需要打破陈规等等。
课堂小结： 既看到普遍又看到特殊
升格之法
课外训练：
阅读下面材料，写一篇不少于800字作文
著名作家茹志鹃书房挂着写有“煮书”二字的条幅。她说：“书，光看是不行的，看个故事情节，等于囫囵吞枣，应该精读。然而还不够，进而要煮。煮是何等烂熟、透彻。”
然而，现在出现一种现象：请人来阅读某本书或者某篇文章，把读后的收获做成10—30分钟的录音或视频。请人代替自己“读书”，就不用花费自己过多的时间，这种“读书”方式也获得了一部分人的认可。
对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，阐述自己的观点。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。