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北师大版小学数学一年级上册第三单元第一课时
《数花生》导学案
学习目标：
1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。
2.结合游戏活动,初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点：
正确数100以内的数。
教学难点：
理解计数单位“一” 和“十”知道10个一是十。
教学过程：
故事引入
数花生
(1).一个一个地数，(2).两个两个地数 (3).五个五个地数 (4).十个十个地数
合作探究
分组完成，看哪一个组又快又好
1.一个一个地数，数出四十六个花生米
2.五个五个地数，数出七十个花生米
3.十个十个地数，数出八十个花生米
课堂练习：
1.数星星。
我可以1颗1颗地数，一共有（）颗五角星；我还可以（）颗（）颗地数，一共有（）颗五角星；我还可以（）颗（）颗地数，一共有（）颗五角星；我认为（）颗（）颗地数的方法最好。
2.在下面各数后面连续数出5个数来。
(1) 38 、 、 、 、 。
(2)62 、 、 、 、 。
3想一想，再往下接着写
（1）3、6、9、（ ）、（ ）、（ ）．
（2）19、17、15、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
（3）20、16、12、（ ）、（ ）、（ ）．
（4）5、10、（ ）、20．
4.按要求来填数。
（1）填一填
66 67
87 89
（2）看图填数
（ ）个十和 （ ）个十和 （ ）个十
（ ）个一 （ ）个十一
5.从34数到43，一共要数（ ）个数。
A.9 B.10 C.11
6.五个五个地数，一共有（ ）个。
7、先找规律，再填数。
答案：课堂练习：1：20 5 5 20 10 10 20.
2：39 40 41 42 43
63 64 65 66 67
3：(1)12 15 18 (2)13 11 9 7 5 (3)8 4 0 (4)15
4：(1)68 69 70 (2)88 90 91
5：Ｂ
6：20
7：8 10 11 12 14 13 14 16 17
19 18 16 15 14 16 18 19 20
15
7 9 12
17
17 13 12
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北师大版 一年级下
第三单元第一课时
数花生
新知导入
老师给大家出一个谜语,麻屋子,红帐子,里面住个白胖子
看哪位同学能猜出来
新知导入
不一定吧，数一数才知道
我的花生比你多
淘气和笑笑各有多少花生？应该怎么比较？
新知导入
......二十七，二十八，二十九，后面是......
......九十七，九十八，九十九，后面是......
九十九后面是一百
除了一个一个数，还有别的方法吗？
一个一个的数
新知导入
我五个五个地数，再数一次
我两个两个地数，再数一次
同学们认为哪一个方法更快呢？还可以怎么数？
还可以十个十个的数
(1)一个一个的数，连续数出五个数来。
二十三
五十六
七十
三十
新知导入
二十四
二十五
二十六
二十七
二十
(2)两个两个的数，连续数出五个数来。
五十八
六十
六十二
六十四
六十六
(3)五个五个的数，连续数出五个数来。
七十五
八十
八十五
九十
九十五
(4)十个十个的数，连续数出五个数来。
四十
五十
六十
七十
八十
合作探究
我数得100个，如果我拿出一个，那还剩下多少个？
99个？
对，100前面一个数是99
如果我袋子里有得69个，如果我放进去1个，那还有多少个？
70个？
对，69后面是70
合作探究
我数得58个，如果我放进去2个，那还有多少个？
60个？
对，60
合作探究
新知导入
如果我袋子里有得40个，如果我放进去5个，那还有多少个？
45个？
对，45
如果我袋子里有得53个，如果我放进去6个，那还有多少个？
69个？
对，69
合作探究
合作探究
分组完成，看哪一个组又快又好
1.一个一个地数，数出三十六个花生米
2.五个五个地数，数出八十个花生米
3.十个十个地数，数出九十个花生米
运用新知
1.同学们用自己喜欢的方法圈一圈，数一数
一个一个数，一共有多少个？
一共20个
运用新知
2.同学们用自己喜欢的方法圈一圈，数一数
两个两个数，试一试
一共20个
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
运用新知
3.同学们用自己喜欢的方法圈一圈，数一数
五个五个数，试一试
一共20个
5
10
15
20
运用新知
4.同学们用自己喜欢的方法圈一圈，数一数
十个十个数，试一试
一共20个
10
20
课堂练习
1.圈一圈，数一数
同学们用什么方法数才最快？
一共30个
课堂练习
2.看谁数得最快
同学们用什么方法数才最快？
一共40个
3.圈一圈，数一数.
课堂练习
有( )个
有( )个
4.在下面各数的后面，数出四个数来.
(1)63，64
(2)35，40
(3)4，6
32
29
65
66
67
68
45
50
55
60
8
10
12
14
5.数一数，写一写.
(1).一个一个地数，从三十八数到四十三
课堂练习
三十八
三十九
四十
四十一
四十二
四十三
(2).两个两个地数，从四十七数到五十七
四十七
四十九
五十一
五十三
五十五
五十七
(3).五个五个地数，从六十数到八十
六十
六十五
七十
七十五
八十
八十五
(4).十个十个地数，从二十数到七十
二十
三十
四十
五十
六十
七十
课堂练习
6. 和 各有多少个？
有( )个
40
40
有( )个
你有什么比较好的方法吗？
课堂练习
7. 和 各有多少个？
有( )个
有( )个
10
10
平移法
你学会了那些知识？
我学会了……
课堂小结
数数的方法：
两个两个地数
五个五个地数
一个一个地数
十个十个地数
作业布置
要认真完成呦！
课本第23页第1、2、3、4、5题
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北师大版小学数学一年级下册第三单元第一课时
《数花生》教学设计
课题 《数花生》 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。2.结合游戏活动,初步感受一列数蕴含的规律。
重点 正确数100以内的数。
难点 理解计数单位“一” 和“十”知道10个一是十。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习导入 1.生活中的数学师:老师给大家出一个谜语,看哪位同学能猜出来:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。生:花生。师:猜对了,谜底就是花生。今天老师就为同学们准备了许多花生。想知道一共有多少个吗 现在请同学们把这些花生一个一个地数一数。看谁数得又快又准。2.数花生你能数一数有多少粒花生？ 小组讨论 通过猜谜语,激发学生的好奇心,提高学生参与活动的兴趣,很自然地引出数花生的活动
讲授新课 1.一个一个地数花生。学生自己数花生,教师巡视,了解学生数数的情况,指导有困难的学生。直至大部分学生都完成。师:好!谁愿意告诉大家你的花生一共有多少个 你是怎样数的 学生可能说: 我把袋子里的花生倒出来,数一个就放到袋子里一个,这样有100个。 我数的是100个,我是把袋子里的花生数一个拿出一个来。 我数的是100个,我把花生倒出来后,数一个就放在一边,再数一个再放过一个来。……师:老师告诉你们,每名同学的花生都是100个。有的同学没数对,没关系,这节课只要你好好学习,结束之后,我相信每个同学都能数对。2.换一种方法数一数。师:现在谁有好的方法,教教大家怎样数能又快又准地数出来。学生可能说: 两个两个地数,再数一次。 五个五个地数,再数一次。 十个十个地数,再数一次。……师:同学们的方法真多呀!现在就选择你喜欢的方法,和同桌一起再数一次,看究竟有多少个花生 同桌两人合作数花生。3.组织交流,说说哪种方法好。师:你觉得哪种数数的方法好呢 为什么 (五个五个地数容易数出来;十个十个地数不容易出错)只要理由合理就予以肯定。4.口头数数。师:我们现在来玩一个数数接龙的游戏,老师说出一个数,你们快速说出后面连续的五个数。学生们一个接一个数完后,教师对接龙比较快的同学提出表扬。师:前面的数难不住大家,再来一个难的,从57数到100,你们行吗 生:行。学生继续数数。 老师提问，让学积极回答问题让学生合作探究 用活泼有趣的形式,激发学生数数的兴趣。通过练习,使学生达到熟练数数的目的．进一步体会数学与生活的密切联系,感受数学知识的价值,激发学生学习数学的兴趣。
课堂练习 1.圈一圈，数一数2.看谁数得最快333圈一圈，数一数.在下面各数的后面，数出四个数来.5..数一数，写一写.(1).一个一个地数，从三十八数到四十三(2).两个两个地数，从四十七数到五十七(3).五个五个地数，从六十数到八十(4).十个十个地数，从二十数到七十6. 和 各有多少个？7.苹果和桃子各有多少个？ 学生独自计算，然后集体交流展示 1.组织多样的活动,如数数接龙,多种数法等,教师利用这些形式,在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中,激发学生强烈的求知欲。2.重视学生数感的形成与发展。学生数感的形成是一个潜移默化的过程,需要用较长的时间逐步培养。我们应该在具体的情境中感受数的意义,用数来表达与交流。
课堂小结 通过今天的学习我们数数更熟练了,下课后同学们用心观察,用你喜欢的方法细心地数一数我们周围的物体都有多少个。 学生自由说说
板书 一个一个地数 九十九后面是一百 两个两个地数 五个五个地数 十个十个地数
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