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奇哉！妙哉！
——统编版语文五年级下册《刷子李》第1课时教学设计
一、设计理念
部编版小学语文五年级下册第五单元是写作单元，语文要素是学习描写人物的基本方法。在《刷子李》中，冯骥才先生以绝妙的写作技巧，刻画出一位技艺高超、个性鲜明的粉刷匠形象。让人不禁感叹：俗世奇人，奇哉！妙笔生花，妙哉！本堂课，将引导生游弋于文本，寻文觅“奇”，品文论“妙”，最后落实于练笔，创作故事。
二、教学目标
（一）以思维导图为载体，寻找典型事例，感悟人物特点之“奇”。
（二）以合作探究为平台，聚焦关键语句，欣赏作家写法之“妙”。
（三）以语言表达为目的，积累人物描写的方法，学会关注身边“奇人”。
教学重点
感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学难点
领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
三、教学过程
板块一：说“奇”，漫谈人物初印象
1.平中见奇，情境激趣
师开场白：欢迎来到“中华奇人传”节目。本期节目，让我们把目光投向一百多年的晚清光绪年间......今天要出场的奇人，就是其中的代表人物。请大声说出他的名字。
2.紧扣人物，层层追问
生分享听到名字的感受。预设1：这不是真名。预设2：这个人姓李。预设3：这个人的职业可能和刷墙有关。总结：只有手握绝活的人才可以拥有这样独特的称号！
3、聚焦于“奇”，提炼信息
师提问：预习课文了吗？刷子李究竟有何绝活？
预设： 我印象中粉刷匠很少会穿黑色衣服，但是刷子李不同，他刷浆时必穿一身黑......
为何“刷子李”会被冯骥才先生写进《俗世奇人》呢？他究竟“奇”在何处？
板块二：寻“奇”，品悟人物之特色
4.导图为舟，寻“奇”之事
师布置任务：课文中做批注。
预设1：“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”这句话中的“必穿”、“绝没有”两个词语，让我看出了刷子李对自己的手艺自信。
师小结：刷子李“一身黑”的穿着颇为奇异。在许多小说中，人物的穿着都带有传奇色彩。
补充材料：1.身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之慨。——《三国演义》中的“诸葛亮”等
预设3：“有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来、悠然摆去......”“悠然”让我感觉到刷子李很享受刷墙的过程。
师小结：刷墙竟也让刷子李“玩”出了悠闲自在的味道，真是让人叹为观止啊！
预设4：除了刷墙的动作让人印象深刻，刷墙的声音也很有意思。“如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。“啪地清脆一响”非常生动形象，让我有身临其境之感。
师小结：把一个动作，一种声音用特写镜头放大，再进行细致入微的描写，叫做“细节描写”，有着“如见其人，如睹其物”的效果！
师小结：着装奇、规矩奇、技艺奇、白点奇。这些“奇”事，就是最能体现“刷子李”特点的典型事例，请大完成思维导图。
板块三：论“奇”，积累写作之妙法
5.深入浅出，论“奇”之法
冯先生创作故事的绝招在哪里？创作写法究竟有何妙处？
预设：老师，因为曹小三的困惑，也是读者的困惑。冯骥才先生真是个了不起的心理专家！他抓住了读者的心理，激发了我们的阅读兴趣，让我们很想跟着曹小三的视角读下去。
师小结：通过描写周围人的反应，间接写出人物特点，这就是侧面描写。曹小三的反应，就是一个典型的侧面描写。布置学生补充表格。
文章开头为什么要写传说？为什么不直接说刷子李技艺高超呢？
预设1：增加刷子李的传奇色彩 预设2：引发读者的阅读兴趣。
师小结：巧设悬念，渲染气氛。本文写法之妙，妙在巧设悬念！
作业设计
1.基础作业：阅读《俗世奇人》，选择其中一个你印象最为深刻的“奇人”故事，讲给父母和班级同学听。
2.提升作业：编写“班级奇人录”，观察你身边的“奇人”，尝试给他们取一个有特色
的名号，选择一两件典型时间，写出这个人物最大特点。(共25张PPT)
2022春部编版语文
五年级下册
奇哉！妙哉！
统编版语文五年级下册《刷子李》第1课时
刷子李究竟有何绝活？
板块一：说“奇”，漫谈人物初印象
同学们，大家好！欢迎来到“中华奇人传”节目，我是主持人杨老师。
晚清光绪年间
水陆码头
天津卫
板块一：说“奇”，漫谈人物初印象
刷子李
板块一：说“奇”，漫谈人物初印象
板块一：说“奇”，漫谈人物初印象
小小的名字大大的学问
杨老师喜欢剪纸，可以称作“剪纸杨”吗？
擅长做泥人，姓张。
擅长做风筝，姓刘。
生活中，粉刷匠这个职业并不新奇，为何“刷子李”的故事会被冯骥才先生写作品《俗世奇人》呢？他究竟“奇”在何处？
预习课文了吗？“刷子李”究竟有何绝活？
板块一：说“奇”，漫谈人物初印象
刷子李不是个普通的粉刷匠。我印象中粉刷匠很少会穿黑色衣服，但是刷子李不同，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
刷子李是个很讲究规矩的人。比如说，“只要身上有白点，白刷不要钱”；“一天只刷一间屋子”；“每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟”等等。
生活中，粉刷匠这个职业并不新奇，为何“刷子李”的故事会被冯骥才先生写作品《俗世奇人》呢？他究竟“奇”在何处？
粉刷匠这个职业并不新奇。为何“刷子李”的故事会被冯骥才先生写作品《俗世奇人》呢？他究竟“奇”在何处？
板块一：说“奇”，漫谈人物初印象
刷子李究竟有何绝活？
请同学们在课文中做批注。要求：在表现人物之“奇”的语句旁边画上“☆”，用“○”圈出有特点的词、句，并在旁边写下你的感想。
版块二：寻“奇”，品悟人物之特色
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
分享一：“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”这句话中的“必穿、绝没有”两个词语，让我看出了刷子李是一位很有个性的粉刷匠。他穿上黑衣服，更说明他对自己的手艺自信。
版块二：寻“奇”，品悟人物之特色
穿着奇、服装颜色奇
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
没错，第四段也提到了“穿上一身黑，就好像跟地上的一桶白浆较上了劲”。
第六段最后一句“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”。老师，刷子李真是个性十足！
版块二：寻“奇”，品悟人物之特色
文中似乎有好几处都提到了刷子李的穿着？
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
版块二：寻“奇”，品悟人物之特色
身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅（chǎng），飘飘然有神仙之概。——《三国演义》中的“诸葛亮”
衣衫破烂，赛叫花子；头发乱，脸色黯，没人说清她嘛长相，更没人知道她姓嘛叫嘛，却都知道她是这小酒馆的头号酒鬼，尊称酒婆。 ——《俗世奇人》中的“酒婆”
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈......
——《红楼梦》中的“王熙凤”
悠然
分享二：有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来、悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
悠然：悠闲自在的样子
采菊东篱下，悠然见南山。-
版块二：寻“奇”，品悟人物之特色
悠然
如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
版块二：寻“奇”，品悟人物之特色
和：hè 以声相应；跟着唱或跟着唱腔伴奏。
细节描写：把一个动作、一种声音用特写镜头放大，再进行细致入微的描写。
刷子李究竟有何绝活？
我关注的是关于“白点”的语句。这个词在文中总共出现了7次，最有意思的是在第九自然的“他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！”
版块二：寻“奇”，品悟人物之特色
刷子李究竟有何绝活？
着装奇、规矩奇、技艺奇、白点奇。这些“奇”事，就是最能体现“刷子李”特点的典型事例。
版块二：寻“奇”，品悟人物之特色
温馨提示：请按下暂停键，把刷子李的典型事例填进思维导图吧！
典型事例：《人物描写一组》中的严监生临死时因挂念两茎灯草费油而不舍断气 人物特点：极其吝啬
刷子李究竟有何绝活？
人物之奇主要内容靠绝妙的故事，故而我始终盯住故事。
冯先生创作故事的绝招在哪里？请再次品读课文，说说你们的发现。
板块三：论“奇”，积累写作之妙法
刷子李究竟有何绝活？
课文的主角明明是刷子李，可是却反复出现曹小三，这是为什么呢？
我的发现一：课文的主角明明是刷子李，可是却反复出现曹小三，这是为什么呢？
我的发现二：文章开头为什么要说“这是传说，人信也不会信”？
温馨提示：你可以按下手中暂停键，你们又有哪些发现呢？
请在问题清单中写下来。
板块三：论“奇”，积累写作之妙法
刷子李究竟有何绝活？
明明是写刷子李，文章却一直从小三的角度来叙述，这是为什么呢？
板块三：论“奇”，积累写作之妙法
刷子李究竟有何绝活？
起初，曹小三对师傅的绝活一直（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑衣服（ ），正当徒弟对师傅佩服得（ ）时，却突然发现师傅裤子上有一个白点，传说中如山般的形象（ ），经师傅提醒，他才知道这个白点是一个小洞，曹小三（ ），拍案称奇 。
写法之妙，妙在侧面描写。
神圣不可侵犯
半信半疑
五体投地
轰然倒去
发怔发傻
板块三：论“奇”，积累写作之妙法
不着一字，
尽得风流。
刷子李究竟有何绝活？
文章开头为什么要写传说？不直接说刷子李技艺高超呢？
板块三：论“奇”，积累写作之妙法
吸引读者的阅读兴趣
增加人物的传奇色彩
刷子李究竟有何绝活？
文章开头为什么要写传说？不直接说刷子李技艺高超呢？
文似看山不喜平。
写法之妙，妙在巧设悬念。
板块三：论“奇”，积累写作之妙法
刷子李究竟有何绝活？
冯骥才先生在《俗世奇人》后记中这样写：“写完这一组小说，便对此类文本的小说拱手告别！”这本书既是绝活也是绝唱，值得我们好好地品读。
作品中更多的奥秘，等待大家在阅读中发现！
刷子李究竟有何绝活？
1.基础作业：阅读《俗世奇人》，选择其中一个你印象最为深刻的“奇人”故事，讲给父母和班级同学听。
2.提升作业：编写“班级奇人录”，观察你身边的“奇人”，
尝试给他们取一个有特色的名号，选择一两件典型事件，
写出这个人物最大特点。
作业清单
