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读杨氏之子聪慧·品《世说新语》风流
——部编版语文五年级下册《杨氏之子》教学设计
设计理念：从“杨梅”到“杨氏之子”，学生通过学习小古文，加深学生对文言文行文特点的理解，激发学生阅读古代典籍的积极性，领悟传统文化的魅力。
教学目标
1.自主学习字词，学会 “诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。
5.能用自己的话讲述这个故事。
教学重点
能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学难点
凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。
一、旁征博引，调动古文知识
师：有人知道古时候有哪些和梅子有关的典故、成语吗？
生：我知道望梅止渴；青梅煮酒；青梅竹马、两小无猜。
简单总结与梅子有关的典故、成语。
二、初识古文，体会古文之美
出示趣味《杨氏之子》小短片，介绍《世说新语》作者及相关知识。
师：同学们，你觉文言文有什么特点呢？和现代汉语相比你更喜欢哪个呢？
生：古代汉语简单明了，我更喜欢古代汉语。
生：我更喜欢现代汉语。
总结小古文特点。
师：同学们，小古文文字精炼、篇幅短小，但是想要读好并不容易呢！
教师范读《杨氏之子》。
师：听了老师的范读，你们是不是跃跃欲试了呢？快来试试吧！
学生朗读《杨氏之子》，体悟古文诵读之美。
师：有同学能够参照注释，用自己的话讲讲这个故事吗？
学生翻译《杨氏之子》。
师：那有没有同学能够根据屏幕提示，背诵全文呢？
学生根据提示背诵《杨氏之子》。
品读古文，了解古人之智
师：你认为杨氏子的聪慧在文中哪里有体现？
生：应声而答；未闻孔雀是夫子家禽；九岁，甚聪慧。
师：如果客人不姓孔，姓赵，你又如何应答呢？
组织学生讨论。。
师：你认为杨氏子生气了吗？
生：我认为杨氏子生气了，因为孔君平用他的姓氏开玩笑。
生：我认为杨氏子没有生气，他们使用了敬语。
教师总结杨氏之子没有生气的原因。
师：学习了这么久，这位聪明的杨氏之子到底是谁呀？
介绍杨氏子身份的可能性，组织学生讨论。
拓展《世说新语》其他章节及魏晋风流。
师：今天我们通过学习《杨氏之子》解开了《世说新语》的神秘面纱，体会到了文言小短文短小精悍、妙趣横生的文字之乐，那么课后请同学们继续深入阅读《世说新语》，了解更多魏晋名人的趣事，相信你们一定会受益匪浅，深深地爱上短小精悍、趣味无穷的小古文呢～这节课我们就上到这里，下节课再见。
作业设计：
1背诵《杨氏之子》。
2《世说新语》分为上中下三卷，有德行、言语、方正等三十六个门类共1000多则小故事，其中“夙惠”中收录了大量了少时便聪慧机智的少年的故事。请你从中选择自己喜欢的故事，讲给家人和朋友，并说说你为什么喜欢这个故事。(共41张PPT)
2022春部编版语文
五年级下册
青梅 杨梅
你知道有哪些与梅子有关的典故、成语吗？
想一想：
青梅煮酒
曹操&刘备
与梅子有关的典故、成语
望梅止渴
曹操
与梅子有关的典故、成语
郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
唐·李白《长干里·其一》
与梅子有关的典故、成语
请同学们把书打开到第108页。
观看短片2
《杨氏之子》出自哪里呢？
想一想：
《世说新语》记载了自汉魏至东晋名人雅士的奇闻逸事，凭借生动细致的人物描写全方位展示了魏晋人士的品格、人生追求、嗜好等，对后世的文学创作产生了深远的影响 ；
作者是宋武帝刘裕之子刘义庆，被封为“临川王”；
鲁迅先生称它为“一部名士的教科书”。
文言文和现代汉语你更倾向哪一个？
想一想：
文言文特点：
言 简 意 赅
趣 味 无 穷
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子
范读课文
氏：姓氏，表示家族的姓
甚：很，非常
惠：惠同“慧”，智慧的意思
诣：拜访，拜见
乃：就；于是
未：没有
闻：听说
设：摆放，摆设
示：给……看
曰：说
禽：古代是“鸟”的意思，现在指鸡鸭鹅等禽类；
儿：孩子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨先生的孩子出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是您家的水果。”孩子马上回答：“我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子
诵读课文
梁国杨氏子（ ）岁，（ ）聪惠。孔君平（ ）其父，父不在，（ ）呼（ ）出。为（ ）果，果有（ ）。孔（ ）以（ ）儿曰：“此是（ ）家（ ）。”儿（ ）答曰：“（ ）孔雀是（ ）家（ ）。”
速记课文
你认为杨氏子的聪慧在文中哪里有体现？
品读课文
想一想：
如果客人姓赵，你会如何回答呢？
品读课文
想一想：
你认为杨氏子生气了吗？
品读课文
想一想：
礼数周全
“父不在，乃呼儿出。 （儿）为（孔君平）设果。”
--此处省略了主语和宾语，父亲不在家，孩子能够替父亲招待客人，在礼法森严的古代，恰恰体现了两家人关系密切。
你认为杨氏子生气了吗？
1
2
彼此使用敬语
“此是君家果。”--君：古时对对方的尊称。
“为闻孔雀是夫子家禽。”--夫子：古时对男子的尊称。
杨氏之子到底是谁？
品读课文
想一想：
观点一：
东汉末年曹操谋士--杨修？
杨氏子到底是谁？
观点二：
孔君平（285年-335年）比
杨修（175年—219年）晚出生
100年，杨氏子另有其人！
观点三：
《世说新语》是小说集，存在夸张等艺术手法，杨氏子谁都是、谁都不是。
王右军年减十岁时，大将军甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤入，屏人论事。都忘右军在帐中，便言逆节之谋。……
读一读：
拓展阅读
--出自《世说新语·王右军诈睡》
注释：
（1）王右军：即王羲之，官至右军，世人称王右军。
（2）大将军：晋朝大将军，王敦。
（3）钱凤：王敦的一名参军，参军为古时的一种职位，也就是军事参谋。
……右军觉，既闻所论，知无活理，乃剔吐污头面被褥，诈孰眠。敦论事造半，方意右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从横，信其实熟眠，于是得全。于时人称其有智。
读一读：
拓展阅读
--出自《世说新语·王右军诈睡》
注释：
（1）右军：即王羲之，官至右军，世人称王右军。
（2）敦：晋朝大将军，王敦。
王羲之：
字逸少，东晋时期书法家，有“书圣”之称。
其书法兼各体所长，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。
王羲之的《兰亭序》，被誉为“天下第一行书”。
陶渊明：
名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，世称靖节先生。
东晋末年伟大的诗人，他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。
嵇康：
三国时期曹魏思想家、音乐家、文学家。
才华横溢，备受文人推崇。因得罪司隶校尉钟会，遭其构陷，而被掌权的大将军司马昭处死，时年四十岁。有典故“广陵散绝”。
潘安：
作为西晋文学的代表，他的作品对后世影响很大，特别是《悼亡诗》更成为中国文学史悼亡题材的开先河之作。
在小说中常以“貌若潘安”来形容一个人文采风流并且容貌出众，
有典故“掷果盈车”。
左思：
字太冲，西晋著名文学家。自幼其貌不扬却才华出众，辞藻壮丽，其《三都赋》颇被当时称颂，为了传抄这篇作品，洛阳纸价飞涨，这便是典故 “洛阳纸贵”的出处。
《世说新语》用简洁生动的文字书写了魏晋时期群星璀璨的名士，上到帝王将相，下至平民百姓，将魏晋人物的特质、风采展现的淋漓尽致，当真令人目眩神迷。其用通俗的语言诠释了魏晋名士对独立意识与自由人格的向往，展示了一个动荡不安的时代中，那些谈玄饮酒、才华横溢、至情至性的名士风姿。
课后作业：
背一背：
背诵《杨氏之子》。
读一读，讲一讲：
《世说新语》分为上中下三卷，有德行、言语、方正等三十六个门类共1000多则小故事。请你从中选择自己喜欢的故事，讲给家人和朋友，并说说你为什么喜欢这个故事。
