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如何读懂建筑
——统编版语文五年级下册《20.金字塔》教学设计
设计理念
引导学生在比对后，发现不同文本表达效果以及适用范围。
教学目标
认识“译、愧”等10个生字。
默读课文、提取、梳理信息，感受金字塔的不可思议。
对比阅读，了解散文与非连续性文本的特点，能说出阅读两篇短文的不同感受。
教学重点
了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。
教学难点
了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧 。
教学过程
导入：激发兴趣，初探金字塔
关于金字塔，相信你并不陌生，说一说，你都有哪些了解。
（一）板块一：细品散文，感受“金字塔”
1.初读课文，交流生字词。
同学们，请你读读这些句子，收集那些给你留下深刻印象的词语。
2.默读课文，初读感悟；
默读《金字塔夕照》说说在作者笔下，夕阳下的金字塔有什么特点？
颜色是金色的、外形像金字，价值上比金子还宝贵。
3.感受“金”色
那么，请朗读第二自然段，说说眼前浮现怎样的画面？
哪些句子让你印象深刻呢？
4.感受作者情感
你读出了哪些作者不一样的想法、感受吗？
生：我感受到了作者对金色的留恋、对金字塔的遐想。
5.出示原文
《金字塔夕照》是穆青1982年所作的一篇优秀的通讯稿，作者对古文明的深思。
板块二：图文并茂，走进“金字塔”
出示课文片段，根据课文绘制思维导图。
非连续文本，它的呈现形式很多，有文字、图片、数字、批注、图片等。比如说明书、站牌、车票、博物馆的解说。
请你根据这篇文本，绘制一张思维导图吧。
2.感受不可思议
作者是用什么方法体现金字塔的神奇的呢？
生：列数字、作比较、用图表、文字描述、批注。
在阅读非连续文本时，我们不仅要汲取有价值的客观信息，更重要的是有自己的独立思考，然后再进行相关的阅读研究。
3.了解背景成就。
那么金字塔究竟是怎么建造的呢？
金字塔还有很多未解之谜，大家继续探索发现。
板块三：对比阅读，读会“金字塔”
提取信息，范例引领。
这篇课文之情学习的课文有什么区别？
金字塔
题目不同 金字塔夕照 不可思议的金字塔
内容不同 夕阳下的金字塔 金字塔下的遐想 金字塔 古埃及成就
方式不同 文字为主 图文结合
效果不同 文字优美，意境优美 表述简洁，信息量大
适用的范围不同 游记散文 说明文、旅游指南等
总结提升
文学性的散文带来唯美的享受，哲学上的思考。非连续性文本，激发了我们探索金字塔的兴趣，科学上的思考，还有大量的实时信息。
拓展阅读定计划
我们也来制定一个阅读计划。
作业设计
基础性作业：观看金字塔纪录片，用你喜欢的方式记录下来。
拓展性作业：制定金字塔阅读清单，阅读并用非连续性文本记录下重要的信息。(共29张PPT)
2022春部编版语文
五年级下册
如何读懂建筑
统编版语文五年级下册《20.金字塔》
古埃及王国首都有着令人叹为观止的墓地古迹，包括石冢、装饰华丽的墓室、庙宇、和金字塔。这处遗址是古代世界七大奇迹之一。
——世界遗产委员会
它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想。
塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。
每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利得刀刃插入石块之间得缝隙。
尼罗河每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。
古埃及人掌握了精湛的造船技术，这些船能在尼罗河上航行。
默读《金字塔夕照》说说在作者笔下，夕阳下的金字塔有什么特点？
默读《金字塔夕照》说说在作者笔下，夕阳下的金字塔有什么特点？
金色
默读《金字塔夕照》说说在作者笔下，夕阳下的金字塔有什么特点？
金色
外形像“金”字
默读《金字塔夕照》说说在作者笔下，夕阳下的金字塔有什么特点？
金色
外形像“金”字
比金子贵重
默读《金字塔夕照》说说在作者笔下，夕阳下的金字塔有什么特点？
金色
外形像“金”字
比金子贵重
金
请朗读第二自然段，说说眼前浮现怎样的画面？
穆青
1982年所作的一篇优秀的通讯稿改编而来。
……
埃及人用奇异的灯光，制造种种幻景，用一些古老的乐曲、摹拟的音响和对话，来再现几千年前法老王宫中烜赫的威仪，在一片声光交错的扑朔离迷之中，使你仿佛置身于古埃及往昔的盛世，产生种种奇妙的幻觉和联想。而当这些声光沉寂下来的时候，一切都消失了，只有金字塔依然在黑暗中矗立。
……
让一些矫健的埃及人表演攀登金字塔的绝技，欣赏他们像猿猴一样，能在10分钟之内爬上450英尺的金字塔顶端，然后再爬下来……
有时，我甚至想过，如果金字塔和司芬克斯，不是如此巨大和不可动摇，恐怕它们也早已泣别了自己的故乡，离开了尼罗河畔……
……
同伴们问我要不要也去那里看看夜景，我笑了笑，摇头谢绝了。我说：“如果有机会再来埃及，我倒想看看金字塔的黎明。”在漫天朝霞的红光里，我想，金字塔必定是另一番景象！
非连续文本
有文字、图片、数字、批注、图片等
阅读《不可思议的金字塔》，根据内容绘制一张思维导图。
阅读《不可思议的金字塔》，根据内容绘制一张思维导图。
列数字
作比较
用图表
文字描述
批注
如何建造金字塔？
人们惧怕时间，时间惧怕金字塔。
主题：金字塔 题目 《金字塔夕照》 《不可思议的金字塔》
体裁不同
内容不同
方式不同
效果不同
适用的范围不同
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主题：金字塔 题目 《金字塔夕照》 《不可思议的金字塔》
体裁不同 通讯散文 非连续文本
内容不同 夕阳下的金字塔金字塔下的遐想 胡夫金字塔古埃及文明的成就
方式不同 以文字为主 图文结合
效果不同 文字优美，意境优美 表述简洁，信息量大
适用的范围不同 游记散文 说明文、旅游指南等
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作业设计
基础性作业：观看金字塔纪录片，用你喜欢的方式记录下来。
拓展性作业：制定金字塔阅读清单，阅读并用非连续性文本记录下重要的信息。
