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字里行间品众生，习作例文学技巧
——统编版语文五年级下册《习作例文》教学设计
设计理念（黑体小四号）
通过对习作例文的品读学习，学习描写人物的基本方法并学会运用多种方法表现人物形象。
教学目标
1.默读例文，结合批注学习课文描写人物的方法及其好处。
2.总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。
教学过程
板块一：学内容——初读例文悟表达
师：也许正在听课的你是独自一人，身边没有了同学们的陪伴，但是所谓“海内存知己，天涯若比邻”，只要有了朋友，我们就不会孤单。同学们都有自己的好朋友，那如果让你来写自己的好朋友，你会怎么来写呢？我们今天就先来看看一位作家是如何写他的好朋友的。《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。今天我们一起走进他的作品，来学习如何描述自己的好朋友。
师引导生思考：课文是怎么写容容这个人的呢？我们通过这篇文章掌握了哪些更好地描述自己好朋友的方法呢？
生从综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写等方面进行回答。
板块二：学方法——总结方法来实践
师引导学生利用本文学到的方法写一段话来介绍你们的好朋友给大家认识。
学生1分享自己的小练笔。
师从细节描写和典型事例等角度进行指导提示。
学生2经过提示补充一个典型事例。
师点评。
学生3分享自己好朋友的事例。
学生4从自己的角度补充心理描写。
师点评。
板块三：学特写——镜头特写展百相
师：我们继续走进第二篇习作例文——《小守门员和他的观众们》，学习作者如何描写同一个场景下不同人物的表现。
师：俗话说：“人有百相，各有千秋。”小守门员和他的观众们都有各自不同的特点，想一想哪个人物给你的印象最深？为什么？
师生一起从外貌描写、动作和神态描写以及心理描写的角度分析这篇文章。
师：同学们，接下来我们试一试把镜头交到你们的手上，你会特写球场上的哪个人物形象呢？
板块四：学迁移——拓展提升练表达
师：好了，时间到，我们一起来看看大家的特写吧！
生1分享自己对大个子叔叔的特写。
师点评，并鼓励加入一个新的角色。
生2在戴红帽子女孩这个人物形象的影响下加入了一个扎着高马尾的小女孩形象。
师点评并总结。
作业设计
基础性作业：
根据本课所学方法继续完成并完善课堂上的小练笔，字数不限。
拓展性作业：
1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。
2.整本书阅读：借阅或者购买《我的朋友容容》并认真阅读。(共20张PPT)
2022春部编版语文
五年级下册
字里行间品众生
习作例文学技巧
统编版语文五年级下册《习作例文》
任大霖
学-内容
学-内容
默读课文，结合批注，想一想：
1、课文是怎么写容容这个人的？
2、我们通过这篇文章掌握了哪些更好地描述自己好朋友的方法呢？
学-内容
每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子。
抓精准的动词
忠于职守
学-内容
站在主人公的立场
选取典型事例
学-内容
小结
作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写来使容容这一形象显得更具体、更生动。
利用学到的方法介绍自己的好朋友。
学-方法
学-方法
她是我们班最干净的一个人，不但自己的着装、书包还有座位都非常整洁，而且她还很会清洁。
有一次大扫除的时候，她负责擦窗户，只见她先往玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。一扇扇窗户就在她的手下焕然一新。
学-方法
他的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，对他来说最宝贵的东西应该就是他的眼镜了。一次上完体育课，他出了很多汗要洗脸，摘下眼镜的他洗完脸却忘记把眼镜放哪里了，他忙去找，像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，连走路都踉踉跄跄的，还好我在旁边及时帮他找到了，才不至于摔倒。
心理描写：没有眼镜的他看不清道路，心里恐慌极了。
学-特写
小守门员和他的观众们
学-特写
想一想：
哪个人物给你的印象最深？为什么？
学-特写
小守门员
作者的描写更细致
学-特写
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。（外貌描写）
只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！（动作和神态描写）
他想着自己可千万不能大意，决不让对手冲破最后一道防线。（心理描写）
描写人物 描写方法 关键词句 人物特点
小守门员
外貌描写
留平头，身着运动衣、短裤、运动鞋，戴手套
动作描写
分腿弯腰、上身前倾
神态描写
目光警惕
心理描写
千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线
尽职尽责
候补守门员
外貌描写
心理描写
腆着肚子
快点儿上场
跃跃欲试，急切地想上场一显身手
戴红帽子
的小女孩
动作描写
动作描写
往外探着身子
扎蝴蝶结的女孩
站了起来
搂着小弟弟
的红领巾
神态描写
全神贯注地注视
…… …… …… ……
关
心
比
赛
借助表格，运用所学方法特写一个具体的人物形象！
学-迁移
你看，他穿着白色衬衣，整整齐齐地打着领带，这是刚刚从公司下班回来。劳累了一整天的他在回家的路上刚好遇到这场球赛，对足球充满兴趣的他就被吸引了，只见他不顾看台的灰尘，轻轻地坐了下来，并且顺手把自己的公文包放在了旁边。这场激烈的比赛他看得津津有味，孩子们踢得可太精彩了。这也不免令他想起自己小时候的踢球故事：想当年自己可是球场上的主力球员，看着今天这个守门员虽然很厉害，但是放到十几年前，估计也不一定能守住他的进攻。想到这点他脸上不禁浮起自豪的微笑，盘算着要不要跟兄弟们周末也约一场球赛过过瘾。
学-迁移
她是守门员的好朋友，这次是专门来给他加油的。这个小女孩穿着干净整洁的校服，高高的马尾上扬着，她全神贯注地紧盯着足球，遇到进球时刻，她看起来比守门员还要紧张，看到守门员守球成功，她便激动地跳了起来，大声喊道：“守门员最棒！”马尾也随着她身体的跳动而充满喜悦地来回甩着。如若出现失误，她看起来稍微失落，接着马上转换心情，立刻大声应援“加油！加油！”随着她的应援，赛场外的氛围也愈加热烈，足球场上的比赛更激烈了。
学-迁移
刻画人物形象
人物描写的多种方法
联系生活中的典型事例
作业
基础性作业
根据本课所学方法继续完成并完善课堂上的小练笔，字数不限。
拓展性作业
1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。
2.整本书阅读：借阅或者购买《我的朋友容容》并认真阅读。
谢
谢
观
看
