一年级下册音乐教案-7 《理发师》人音版 （五线谱）（表格式）

小学美术教学设计
课题 《理发师》 学科 音乐 姓名
教材分析 《理发师》是一首热情，欢快又不乏幽默的澳大利亚的民歌。采用的是D大调。四二拍，单乐段结构。旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的xx节奏相配合，生动的描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐和喜悦。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景，把理发师为他人服务时的愉快心情表现的栩栩如生。
学情分析 活泼好动是孩子的天性。一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段地，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣。发展学生音乐感受鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
教学目标 1.学会歌曲《理发师》，并能用轻快活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。 2.引导学会尝试用合作的形式进行歌表演的创编，培养学生的合作能力以及创作能力和表演能力。 3.能够灵活运用双响筒，沙锤，三角铁等打击乐器为歌曲伴奏。 4.引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立爱劳动的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
教学重点 有感情的演唱歌曲《理发师》。 教学难点 通过歌曲学习和表演，体会劳动的快乐和成功的喜悦。
教学准备 打击乐器双响筒和沙锤，电子琴
教学程序 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图
激情导趣 一、师生问好，营造和谐氛围 1、播入音乐《春晓》 2、我们的小手真灵活，能做很多的事情，那么老师模仿几个动作，小朋友来猜猜看老师扮演的是哪种小动物或是在做什么事情好吗？（老师模仿小鱼游，小狗叫，小兔子蹦，开车，洗衣服，理发师）揭示课题《理发师》（设计意图） 学生随音乐《春晓》做律动进入教室。学生仔细观察，猜测回答动物的名称或做什么动作 出示PPT。出示视频。 营造宽松和谐的课堂氛围。通过游戏激发学生的学习兴趣，自然引入新课。
探究与学习 二、新歌教学 1、欣赏歌曲：播放视频动画《理发师》，启发学生边听，边看边想; 老爷爷在给别人理发的时候心情怎么样呢？为什么 2、学生再次欣赏歌曲《理发师》，教材当中的原唱。教师用双响筒和沙锤为歌曲配音，启发学生寻找：“歌曲中都听到了哪些声音？”并进行声音的对比。 3、学唱歌曲： 读节奏 师：请你跟我这样读。4、唱旋律师：我唱旋律。师：请同学们把右手食指拿出来，轻轻捂住右耳朵眼儿，老师弹唱一句旋律，大家试着用呜这个音来唱一唱， 看谁唱的准。（（1）.播放音乐原唱，指导学生把书翻到46页，平放在桌子上，把右手食指拿出来，轻轻捂住又耳朵眼，随着音乐的旋律试着轻声唱。（2）.播放原唱，再次指导学生双手把书轻轻立起来拿好，随着音乐的旋律用最好听的声音演唱。指导学生把劳动时的快乐和喜悦的心情表达出来。（3）.播放伴奏，指导学生把书合上，试着背唱歌曲。引导学生用打击乐器为歌曲配音。的熟悉。 学生边听，边看边想认真听，寻找声音读节奏生：我就跟你这样读。生：我填词。捂住耳朵眼，随着音乐轻声唱动情演唱，加入动作 播放视频《理发师》。出示课件咔嚓咔嚓，沙沙沙沙沙出示课件歌词 通过聆听歌曲，观看视频，让学生体验到理发师工作的无限快乐和自豪，激发他们学习歌曲的兴趣，也让学生初步体验到歌曲的旋律美和节奏美。通过对比，感受声音的强弱变化。按歌曲节奏朗读歌词，既能扫清生字词带来的障碍，同时又能使学生充分感悟到歌曲的节奏。这种方法可以让学生在听清旋律的同时找到自己最适合的音高。同时通过模唱为学唱歌曲做准备。结合低年段儿童的认知规律，我们采用听唱法尽快让学生学会新歌，多种形式的学习练习，有效的强化了学生对记忆和歌曲
歌表演 三、歌表演; 争做优秀理发师。学生根据歌词内容在老师的指导下创编舞蹈动作。 指名两组到前面表演，其他同学俩人一组合作表演理发师。 让每个学生都有自己施展才能的空间，提高每个学生的表演能力。
表演小结 四、完整表演唱播放动画《理发师》生随动画视频一起做最优秀的理发师。。五．小结：师：看到大家工作这么认真，理发店的老爷爷都在夸奖我们呢（老师模仿老爷爷的语气）小小理发师，态度很认真，热爱劳动不怕累，送给别人是快乐，自己也开心。小朋友真棒！ 播放动画《理发师》 整节课首尾呼应，让学生在愉悦中更加深刻感受到劳动的快乐