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学方法，慧识人
——统编版语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》第2课时 教学设计
设计理念
优秀例文为引，进一步探析写作方法；待改例文为鉴，修改之中明晰写作要点。
教学目标
1.赏美文，学技巧：通过欣赏优秀例文，进一步学习写作技巧；
2.互评文，找不足：同学之间互相评阅习作，给出恰当的修改意见；
3.改不足，巧提升：根据评阅人的意见修改自己的文章，在修改中提升自己的写作水平。
教学重难点
1通过精彩例文的欣赏和借鉴，激发乐于写作的兴趣，提高学生的选材能力。
2 通过思维导图的运用，构建写作思路的框架。
教学过程
板块一：赏美文，学技巧
（一）回顾写作要点，引出优秀例文
回顾如何运用描写人物的基本方法来写出人物的特点。
（二）欣赏优秀例文，学习写作技巧
1.回顾上节课的“班级奇人录”，提示同学们还可以写写身边其他有特点的人。
2.欣赏两篇例文，思考：这些文章写得好在哪里？有哪些地方值得我们借鉴？（学生回答）
3.总结；两位小作者都能够活学活用，在写文章时运用了描写人物的基本方法，具体地表现出了一个人的特点。
板块二：互评文，找不足
（一）借鉴例文评阅，明确评阅要求
1.思考：刚才我们在欣赏例文时，同学们都从哪些方面对文章进行了评阅呢？或者你还能从哪些角度对一篇文章进行点评呢？
2.在对一篇文章进行评阅的时候，我们可以从多个角度展开：
3.结合我们以前学过的做批注的方法，我们可以这样做：
（1）在文章中写得好的语句下面划波浪线，圈出好词好句，在旁边批注鼓励性的评语；
（2）在你有体会、有感受的地方批注自己的想法，或者在你不理解的地方标注自己的疑惑；
（3）在你认为不太恰当的地方用修改符号进行修改，也可以适当给出自己的修改意见；
（4）在文章的最后写一段具有参考价值的评语，也可以对文章进行评级。
（二）展示评阅结果 修改文章不足
1.图片展示学生评阅结果
2.对其中一篇文章进行修改.
3.根据评阅人的意见进行修改，也可以请自己的爸爸妈妈再给出修改意见。
板块三：改不足，巧提升
1.以小组为单位把文章汇编成一本“生活奇人录”！
2.总结：通过两节课的学习，同学们对描写人物的基本方法从认知总结、到理解运用，已经能够具体地表现出人物的特点。但不论是方法的运用还是技巧的掌握，都离不开我们对身边形形色色人的细致观察。闫老师希望大家都能成为生活的有心人，发现身边的可爱之人，珍惜身边的有爱之人。
