2022届高考语文二轮专题复习：文言文阅读专项突破课件（25张PPT）

(共25张PPT)
专项突破5 文言文阅读　
①阅读材料。近年高考文言文文本主要来自《史记》《后汉书》《宋史》等。
②选文难度不大。突出能阅读浅易的文言文的核心目的；而且选文表现的都是人物的正面形象，都是从国家、民族的角度突出人物恪尽职守、坚持正义、正直守节、不畏权贵、公私分明等高尚的精神品质。
③命题上。不仅考查对文言文的阅读理解能力，还考查对内容的理解概括、分析评价能力，运用所学知识翻译文言文语句的能力，给文言语段断句的能力，以及了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
④题型固定。一直是3道四选一的客观单选题，1道主观翻译题，共19分；题目区分度相对比较好，设误点清晰，不为难考生；设题角度相对稳定，近两年主要考查文言文断句，文化常识，对内容的理解概括、分析评价，理解并翻译文中的句子四种题型。翻译重在考查重点实词虚词、通假字、活用现象、特殊句式、固定结构，以及直译的能力。
一、考什么
阅读下面的文言文，完成1～4题。
孙傅，字伯野，海州人。登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人围都城，傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前，兵败退，堕于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者。傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。(节选自《宋史·孙傅传》)
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
B．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/
C．宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/
D．宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
答案　A
解析　回答此题，要对所给语段进行语法分析。所给语段中，“入贡”“过”“调”“治”“言”“索”“谓”“同”等可为谓语，“高丽”“使者”“宰相”等为专有名词，同时要注意文句意思的完整性和连贯性，根据这些内容，便可以准确判断各句间的层次。
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。
B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。
C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。
D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。
答案　D
解析　封建时代只有“被确定继承君位的人”才能称为“太子”，而君主的“其他儿子”则不能称为“太子”。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)
A．孙傅入仕以后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡翛纵论天下大事，劝蔡迅速有所变更，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。
B．孙傅上奏，请求恢复祖宗法度。他任兵部尚书后，从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇、观年间的法度，受到时人赞许。
C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人说这就是误伤太子之人。
D．孙傅舍身取义，死后谥为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。
答案　C
解析　“杀二宦者……误伤太子之人”错误，文中是说杀了两个像宦官的人和十几个死囚，献上首级，说这十几个人是误伤太子之人。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
(2)金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
答案　
(1)我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。
(2)金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。
解析　
(1)句，“唯”“帝”“苟”“死”为关键词，其中“帝”是名词作动词，“称帝”；“死”是为动用法，“为……而死”。
(2)句中，“不吾索”“酋”“庶或”“济”为关键词，其中“不吾索”为宾语前置句，翻译成“没有点名要我”，“庶”是副词，“可能”“希望”，“或”译为“或许”。
（一）文言文断句的相关方法
1.读。“读”，就是读与所断句相关的句段，理解所断句的大意。
2.审。“审”，就是“一目四行”，纵向看四个选项，找出所给选项中断句不同的地方。
3.断。“断”，就是集中精力“断”选项中不同的“断”点。本题是以选择题的形式考查考生文言断句的能力的，我们可以用“凭语感”“通语意”“析语法”“看句构”“巧比较”这五种方法来综合断句。这五种方法中，最实用的是“析语法”：首先，抓所断句中的谓语中心语(动词)；其次，围绕谓语中心语，向前找谓语中心语的发出者——主语(名词)，向后找谓语中心语的涉及者——宾语，然后在主语和宾语后断句。
4.选。“选”，就是运用排除法选择符合题意的选项。
另外，注意在平时的训练中多做一些文言断句题，以增强语感。
二、怎么答
（二）识记文化常识的相关方法
解答文化常识题的主要方法有二：一是用平时积累的文化常识来判定正误；二是立足文本，联系语境，通过语境来判定正误。
（三）内容分析概括的相关方法
一是明确本题的设误角度。设误角度一般有：张冠李戴、时空错乱、曲解文意、逻辑混乱(强加因果)、无中生有。
二是按照“读(读文知意)—览(浏览选项)—锁(锁定信息源)—比(仔细比较选项和信息源，寻找选项中的硬伤)—选(选择符合题意的选项)”的方式解题。这五个步骤中“比”是关键。
比什么呢？一比“时间—地点—人物—事件”之间的对照关系，以防张冠李戴、时空错乱；二比句间关系，以防逻辑混乱(强加因果)；三比作者观点和文意，以防无中生有、曲解文意。
（四）文言文翻译的相关方法
解答文言翻译题，可按照“七步八法”进行。
1.“七步”是翻译文言文语句的七个步骤，即“读—审—切—译—连—查—誊”。
(1)读。将要翻译的句子放回原文中反复阅读，依托文意，联系上下文语境(分析人物、事件、前后句子间的关系)，把握句子的基本大意。
(2)审。分析句子中是否含有重要的文言知识点和特殊的文言语法现象。
一审名词。用“　　”画出句子中出现的古代专有名词，如表示人名、地名、时间、朝代、年号、谥号、庙号、鸟兽、官爵、器物、礼制、典籍、度量衡等名称的名词。
二审实词。用“○”圈出句子中出现的疑难词语、多义词、古今异义词、通假字、偏义复词等。
三审虚词。用“△”标注出句子中出现的文言虚词。
四审活用。用“▁”画出句子中出现的词类活用现象，如一般活用、使动用法、意动用法、名词作状语等。
五审句式。用“　　”画出句子中出现的与现代汉语不同的文言句式，如判断句、被动句、宾语前置句、省略句和词类活用等。
(3)切。将句子按表意单位或词切分。
(4)译。立足文本，联系语境，运用相关方法把切分的词语翻译成现代汉语，遇到拿捏不准的词语，一定要根据语境(前后文句间的关系、事件的前因后果、人物间的关系)和平时积累的知识(词语、语法、修辞、文化常识等)合理推断其意思。
(5)连。立足文本，联系语境，按照现代汉语语法规则，运用“留”“补”“调”“删”等相关方法，把上面翻译出来的词意连缀成现代汉语语句，并写在草稿纸上。
(6)查。确保连缀成的句子通顺，表意明确完整，符合现代汉语表达习惯。
(7)誊。把翻译好的句子誊写在答题卡上。
当然，以上七个步骤中，前三步可同时进行，第四、五两步是关键。
2.“八法”是翻译文言文句子的八种方法，即“留”“删”“补”“调”“换”“固”“意”“凝”。
(1)留——若句子中出现了古代表示人名、地名、时间、朝代、年号、谥号、庙号、鸟兽、官爵、器物、礼制、典籍、度量衡等名称的专有名词，翻译时要将其保留。
(2)删——若句子中出现了语气助词、无实际意义的发语词、音节助词、结构助词，以及偏义复词中不表意的语素，翻译时可将其删除。
(3)补——对于省略句，翻译时要根据上下文补出省略成分或所缺的字词。
(4)调——对于古汉语中的定语后置、状语后置、宾语前置、主谓倒装句式，翻译时要按照现代汉语语法规则调整语序。
(5)换——对于与现代汉语“同名异称”的古汉语单音节词，翻译时要用现代汉语中相应的双音节词将其替换。
(6)固——对于古汉语中的固定句式，翻译时要翻译成它的固定意义。
(7)意——若句子运用了比喻、借代、用典等修辞手法，翻译时要根据上下文灵活意译。
(8)凝——对使用了反复铺陈、重章叠句等表现手法的句子，翻译时可采用合并同类项的方法，将同类项凝结为一项。
(一）阅读下面的文言文，完成后面的题目。
来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏。吴氏提携鞠养，甚有慈训。幼而卓荦，初读《诗》，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志。及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府，赏物一千段。仁寿初，迁瀛州刺史，以善政闻，频见劳勉。炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阙上书致请者，前后数百人。帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良二千石，可谓兼美矣。”大业六年，车驾幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼游，古人所重，卿今是也。”乃赐物二千段，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之。十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。伏愿驻驾洛阳，与时休息。陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩深重，不敢专为身谋。”帝闻之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言。及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！”乃遇害。护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业。至于行军用兵，特多谋算，每览兵法，曰：“此亦岂异人意也！”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。节选自《北史·来护儿传》)
三、练一练
1.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是(　　)。
A．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
B．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
C．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
D．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
答案　D
解析　作答此类试题，要注意常用于句首、句尾的词语及句子成分，如，解答本题时要特别注意名词或名词性短语作主语的情况。画线句中的所字结构“所住”为名词性词组，根据句意应放在句首，据此可排除A、B两项；护儿、宇文忻为人名，根据句意应放在句首，据此可排除C项。
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)。
A．古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。
B．谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝、炀帝。
C．嗣位指继承君位，我国封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。
D．阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。
答案　C
解析　我国封建王朝通常实行嫡长子继承制，君位由最年长的嫡子继承。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)。
A．来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、求取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。
B．来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖；炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。
C．来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。
D．来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业；善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。
答案　C
解析　从原文“今被执矣”可知，皇帝已先于来护儿被抓，是无力保护他，所以，“引发炀帝大怒……没有设法保护”错。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。
(2)不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！
答案　
(1)陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游，恐怕很不合适。
(2)(我)不能清除凶恶悖逆之人，终致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！
【译文】
贾生名谊，是洛阳人。十八岁时，因为博通诗书会写文章而在郡中闻名。吴廷尉担任河南郡守时，听说(贾生)才能优异，就把他召到自己的门下，非常宠幸喜爱。孝文帝刚即位时，听说河南太守吴公政绩是天下第一，以前还和李斯是同乡，并曾向李斯学习，就调任他做廷尉。廷尉于是向文帝推荐贾生，说贾生年纪很轻，非常精通诸子百家的学问。孝文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。当时贾生年仅二十多岁，在博士中最为年轻。每当诏令交下来讨论时，各位老先生都不能说什么，而贾生却能一一回答，人人都觉得他说出了自己想说的话。博士们于是认为自己的才能比不上(贾生)。孝文帝非常喜欢他，越级提拔，一年之内他就升任太中大夫。贾生认为从西汉建立到孝文帝已有二十多年了，天下太平和谐，就应该改定历法，改变车马服饰的颜色，制定法令制度，确定官职名称，振兴礼乐，于是详细地起草准备各项仪式法度的方案，色彩崇尚黄色，官印数字用五，确定官职名称，完全改变了秦朝的旧制。孝文帝刚刚即位，谦虚礼让，没来得及实行。各项法令的更改审定，以及诸侯必须到封地去上任，这些主张都是贾生提出来的。于是天子提议想提拔贾生担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，于是说贾生的坏话：“这个洛阳人，年轻学浅，一味想独揽权力，致使很多事情都陷入混乱。”因此天子后来也疏远了贾生，不再采纳他的意见，便任命他为长沙王太傅。
贾生已经辞别京城前往长沙，等到渡湘江的时候，写下一篇辞赋来凭吊屈原。(贾生)担任长沙太傅三年。一年多之后，贾生被召回京城拜见皇帝。当时孝文帝正在接受神的赐福，坐在宣室(接见贾生)。孝文帝因有感于鬼神之事，就向贾生询问鬼神的原本。贾生因此详尽地讲述了之所以会有鬼神之事的种种情形。一直谈到深夜，孝文帝听得入神在座席上往贾生身边移动。听完之后，孝文帝说：“我好长时间没见贾生了，自认为超过了他，现在才知道还是不如他。”过了不久，(文帝)任命贾生为梁怀王太傅。梁怀王是孝文帝的小儿子，很受宠爱，又喜欢读书，因此才让贾生当他的老师。孝文帝又封淮南厉王的四个儿子为列侯。贾生劝谏，认为国家祸患的兴起就要从这里开始了。贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐地削减其封地。孝文帝没有听从。几年之后，梁怀王因骑马不慎，从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾生感伤这是自己做太傅没有尽到责任，哭了一年多，也死了。
（二）阅读下面的文言文，完成后面的题目。
商君者，卫之诸庶孽(　)公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学(　)，事(　)魏相公叔座(　)。公叔座知其贤，未及进(　)。会座病，魏惠王(　)亲往问病，公叔曰：“公孙鞅年虽少，有奇才，愿王举国而听之。王即不听用鞅，必杀之，无令出境。”公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公(　)之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，数日不厌(　)。景监曰：“子何以中吾君 吾君之欢甚也。”鞅曰：“吾以强国之术说(　)君，君大说(　)之耳。”孝公既用卫鞅(　)，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”“治世不一道(　)，便国不法古。故汤武(　)不循古而王，夏殷(　)不易礼而亡。反古(　)者不可非，而循礼者不足多(　)。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长(　)，卒定变法之令。令行于民期年(　)，秦民之(　)国都言初令之不便者以千数。于是(　)太子(　)犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法(　)太子。太子，君嗣(　)也，不可施刑，刑其傅公子虔(　)，黥(　)其师(　)公孙贾。明日，秦人皆趋令(　)。
行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足(　)。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造(　)居五年秦人富强孝公使卫鞅将而伐魏卫鞅伏甲士(　)而袭虏魏公子卬(　)因攻其军尽破之以归秦魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使割河西(　)之地献于秦以和。而魏遂去安邑(　)，徙都大梁(　)。惠王曰：“寡人恨(　)不用公叔座之言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。(节选自《史记·商君列传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)。
A.于是以鞅为大良造/居五年/秦人富强/孝公使卫鞅将而伐魏/卫鞅伏甲士而袭虏/魏公子卬因攻其军/尽破之以归秦/
B.于是以鞅为大良造/居五年/秦人富强/孝公使卫鞅将而伐魏/卫鞅伏甲士而袭虏/魏公子卬因攻其军尽/破之以归秦/
C.于是以鞅为大良造/居五年/秦人富强/孝公使卫鞅将而伐魏/卫鞅伏甲士而袭虏魏公子卬/因攻其军/尽破之以归秦/
D.于是以鞅为大良造/居五年/秦人富强/孝公使卫鞅将而伐魏/卫鞅伏甲士而袭虏魏公子卬/因攻其军尽/破之以归秦/
【解析】　参考原文：于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子卬，因攻其军，尽破之以归秦。
【答案】　C
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是(　　)。
A.刑名之学，战国时以申不害等人为代表的学派。主张循名责实，慎赏明罚。
B.魏惠王，又称梁惠王，《寡人之于国也》《庖丁解牛》等文都与他有关。
C.庶长，春秋时秦国设置的掌握军政大权的官爵，其中左庶长由非王族大臣担任。
D.黥是古代一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂墨之刑，在五刑之中较重。
【解析】　“在五刑之中较重”错，在中国古代“墨、劓、剕、宫、大辟”五种正刑中，黥属墨刑，是最轻的一种。
【答案】　D
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)。
A.商鞅投奔秦国，受到孝公赏识。他本是卫国世子，恰遇秦孝公招揽贤才，于是通过景监见到孝公，说之以强国之术，孝公与他交谈，数日不觉厌烦。
B.商鞅旁征博引，说服孝公变法。他初步站稳脚跟后，又借历史兴亡来证明改革的必要，劝说孝公变法，最终孝公赐予他官职，又下达了变法的命令。
C.商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，太子犯法，就处罚其老师，国人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。
D.魏国被迫迁都，惠王深表懊悔。魏国战事失利，无奈割让河西之地献给秦国以求和，并迁都至大梁，惠王感慨说，遗憾的是没有听从公叔座的劝告。
【解析】　“本是卫国世子”错，由原文“卫之诸庶孽公子也”可知，商鞅本是卫国国君庶子。
【答案】　A
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)景监曰：“子何以中吾君 吾君之欢甚也。”鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳。”
(2)故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。
【解析】　(1)何以，以何，用什么。中，说中，正好符合。前一个“说”为劝说，后一个“说”同“悦”。(2)汤武，商汤、周武王。夏殷，夏桀、商纣王。王，称王。非，否定。多，赞美。
【答案】　
(1)景监说：“你用什么打动了我们国君 他非常高兴。”商鞅回答说：“我用富国强兵的方法劝说大王，大王就非常高兴了。”
(2)所以商汤、周武不遵循成法，却称王天下，夏桀、殷纣不更换旧礼，却遭到了灭亡。反对旧法的人不可非难，而遵循旧礼的人不值得称赞。